王平華

【內(nèi)容摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展速度也在不斷加快，在各大領(lǐng)域都得到了普遍應(yīng)用，特別是在教育領(lǐng)域應(yīng)用極為廣泛。在教育教學(xué)不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求，因此，作為新時期下的教師，應(yīng)當(dāng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富自身教學(xué)方式，創(chuàng)新自身教學(xué)理念，進(jìn)而更好的提高教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，本文首先就當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+在初中英語教學(xué)中的作用進(jìn)行了簡單分析，而后就互聯(lián)網(wǎng)+在英語教學(xué)中的實踐進(jìn)行了探究分析。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+?英語教學(xué)?實踐研究

在新課背景下，互聯(lián)網(wǎng)+在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)實現(xiàn)了基本普及。在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+開展教學(xué)，不僅可有效輔助教師開展英語教學(xué)，還可有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對于提高學(xué)生英語知識運用能力有著重要作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)+在初中英語教學(xué)中的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對于最終學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接影響。愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。現(xiàn)在的中學(xué)生個性較為活潑，競爭意識、表現(xiàn)欲望相對較強[1]。因此，教師在初中英語教學(xué)過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)+將圖片、視頻、文本等進(jìn)行整合應(yīng)用，克服傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中教學(xué)表現(xiàn)形式單一化以及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這對于培養(yǎng)學(xué)生語言以及聽說讀寫能力都有著積極意義。

2.有利于將抽象知識形象化

英語學(xué)科與語文學(xué)科性質(zhì)相似，都是語言類學(xué)科。語言是人類生活的重要工具，人們只有在特定情境中才可以實現(xiàn)言語交際，如若脫離具體情境學(xué)習(xí)語言難度較大。因此，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可利用互聯(lián)網(wǎng)+將一些枯燥無味的單詞、句型、語法知識進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，進(jìn)而有效提高當(dāng)前初中英語教學(xué)氣氛活躍度，讓學(xué)生們隨著故事的跌宕起伏進(jìn)行情緒波動，在愉快的教學(xué)氛圍中完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+英語教學(xué)實踐研究

1.通過互聯(lián)網(wǎng)+，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歌德曾經(jīng)說過：“沒有興趣的地方是沒有記憶的”學(xué)生只有有了基本的學(xué)習(xí)興趣，才愿意積極自主的投入到實際學(xué)習(xí)中，才會有自主探究、學(xué)習(xí)的欲望。在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，大都是應(yīng)用黑板、粉筆、教材、錄音機等開展教學(xué)，且各個教學(xué)方式只能單獨應(yīng)用，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在初中英語教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)+開展教學(xué)，可有效將一些顏色鮮明的圖像、動畫、對話情景進(jìn)行實時再現(xiàn)，這與學(xué)生年齡特點是完全契合的，可增加課堂內(nèi)容。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用還可以將課本上一些抽象、枯燥的英語知識進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，將書本知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實應(yīng)用，將抽象內(nèi)容變得生動具體，給學(xué)生以身臨其境之感。此種新穎的教學(xué)情境一下就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)、探究欲望，為后續(xù)的教學(xué)活動開展奠定了良好基礎(chǔ)。比如在七年級上冊《When is your birthday？》這一單元教學(xué)過程中，為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+為學(xué)生展示一些生日帽、生日蛋糕、并配以生日歌讓學(xué)生猜測我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用顏色鮮明的圖片代替問題，讓學(xué)生在愉悅的情緒氛圍中完成教材學(xué)習(xí)。再如在“現(xiàn)在進(jìn)行時”教學(xué)過程中，教師可以這樣提問：Do you like dance？ 利用這個問題來活躍當(dāng)前課堂教學(xué)氣氛，而后利用多媒體播放一個小女孩正在跳舞的畫面，這時教師要告訴學(xué)生這個時候要用dancing來進(jìn)行描述[2]。在學(xué)生對“She is dancing now.”以及現(xiàn)在進(jìn)行時的知識進(jìn)行簡單了解后。教師可以為學(xué)生播放一些講故事的畫面，來幫助學(xué)生鞏固剛才所學(xué)知識。根據(jù)相關(guān)實踐表明，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+開展教學(xué)可有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

2.通過互聯(lián)網(wǎng)+突出教學(xué)中重難點，幫助學(xué)生理解記憶

在初中英語教學(xué)過程中，教室可以利用互聯(lián)網(wǎng)+來緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，這不僅可有效體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)+形象、只管的特點，還可有效幫助學(xué)生鞏固知識記憶。這樣還可幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，互聯(lián)網(wǎng)+還可有效突出教學(xué)中的重難點內(nèi)容，幫助學(xué)生形成理解、記憶體系。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中的重難點，而后利用互聯(lián)網(wǎng)+中的畫面、視頻等多種形式來講課文內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，幫助學(xué)生形成自我記憶體系，進(jìn)而更好的提高學(xué)生語言知識利用能力。通過此種教學(xué)方式，還可有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，讓學(xué)生在圖片、視頻中得到相應(yīng)啟示，幫助學(xué)生進(jìn)行有意識的理解與記憶。比如在“Do you like bananas？”教學(xué)過程中，可以通過該問題作為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示多種水果，而后讓學(xué)生通過觀察了解不同水果單詞的特征及應(yīng)用。此種教學(xué)模式，不僅可有效幫助學(xué)生理解記憶文本單詞詞匯，還可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握語言表達(dá)交流方式。

總而言之，在當(dāng)前教學(xué)背景下，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為推動教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要輔助教學(xué)手段。因此，初中英語教師在實際教學(xué)過程中將自身教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生理解英語知識，提高學(xué)生語言運用能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳清妹.初中英語閱讀教學(xué)存在的問題及對策[J].黑河教育，2018（9）：36-37.

[2]王得友.基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)探究[J].作文成功之路（中），2018（9）：2.