高根鳳

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)素有科學(xué)皇后之稱，它是其他科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門邏輯性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。初中生處于發(fā)育的黃金階段，具有較強(qiáng)的可塑性，如何開展有效的教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)得知識(shí)的同時(shí)能力也得到了提升。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)? 策略

伴隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越?jīng)]有辦法滿足現(xiàn)代課程教學(xué)的一系列的要求，所以就目前階段的教學(xué)來(lái)講，如何構(gòu)建一個(gè)高效的課堂應(yīng)該是我們重點(diǎn)思考的問(wèn)題，初中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其需要數(shù)年思考這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)榻虒W(xué)的時(shí)間是有限的，課堂時(shí)間內(nèi)如何幫助學(xué)生去掌握更多的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的掌握情況就需要我們重點(diǎn)探索。

一、解決好當(dāng)前課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

解決好當(dāng)前課程教學(xué)中存在的問(wèn)題是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的最有效的方法，因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如說(shuō)一些比較難的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心會(huì)受到打擊。比如說(shuō)二次函數(shù)的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生對(duì)于二次函數(shù)的推理以及相應(yīng)的應(yīng)用的場(chǎng)景存在有比較多的問(wèn)題，在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有辦法跟上教師的思路，而教師一般會(huì)在教學(xué)進(jìn)度的要求下持續(xù)性的進(jìn)行教學(xué)。所以，因?yàn)槎魏瘮?shù)的知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性是比較強(qiáng)的，一旦學(xué)生在某一個(gè)點(diǎn)上出現(xiàn)了問(wèn)題，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)就必然會(huì)出現(xiàn)比較大的問(wèn)題，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)逐漸的降低，這一問(wèn)題的存在需要教師，有針對(duì)性的采取相應(yīng)的措施?？傮w來(lái)說(shuō)，當(dāng)年初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是比較低的，如何解決好這些問(wèn)題是教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的，教師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，反復(fù)分析，幫助學(xué)生通過(guò)自己的思考去理解這些內(nèi)容，而不是單純的讓學(xué)生去死記硬背，要努力的讓學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上去構(gòu)建自己的知識(shí)體系，解決好相應(yīng)的問(wèn)題，這樣才能夠比較好的解決當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提升提供巨大的幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)應(yīng)該是現(xiàn)代教育過(guò)程中，教師主動(dòng)去做的一件事情。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)在不斷的發(fā)展，學(xué)生接觸到的內(nèi)容也在不斷的更新，所以為了滿足學(xué)生不斷發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)生的教育需要及時(shí)的進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)新和針對(duì)性的調(diào)整。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，除了要關(guān)注到學(xué)生對(duì)于具體知識(shí)的理解和掌握，教師還應(yīng)該多注意使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想，科學(xué)的使用多媒體技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生去理解和掌握知識(shí)。在科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這樣的教學(xué)才能夠有效的滿足現(xiàn)代教育和課程發(fā)展提出的要求。在進(jìn)行課前準(zhǔn)備的過(guò)程中，教師要注意聽取學(xué)生對(duì)于課程的希望，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的備課。在仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，多注意對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上找到自己的創(chuàng)新點(diǎn)，找到解決問(wèn)題的有效方法。同時(shí)，教師必須要保證課堂紀(jì)律，只有在保證課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上才能夠保證學(xué)生能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中去。所以，教師必須要注意到課堂教學(xué)的方方面面，要時(shí)時(shí)刻刻注意調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，在具體的教學(xué)實(shí)踐中探索找到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方法。

三、老師和家長(zhǎng)共同要求學(xué)生學(xué)習(xí)

由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的懶惰習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成準(zhǔn)備數(shù)學(xué)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在解釋新課程之前，他們不知道他們?cè)谡f(shuō)什么。課堂采用被動(dòng)學(xué)習(xí)。下課后，老師只是忘記自己說(shuō)了什么，但不記得太多。盡管有些學(xué)生可以在課堂上了解教師的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但他們沒有及時(shí)整理和課后復(fù)習(xí)，這可能導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的遺漏。由于學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)，也不知道自己的問(wèn)題是什么，因此難以根據(jù)老師的課堂思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率。許多家長(zhǎng)不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，甚至不關(guān)心課后作業(yè)。他們認(rèn)為初中生應(yīng)該由老師來(lái)管理，與自己無(wú)關(guān)?；蛘呤钦J(rèn)為初中生具有一定的自律性，完全可以依靠自己的約束力完成作業(yè)，不需要像小學(xué)生那樣督促督促。但同時(shí)在初中學(xué)生中培養(yǎng)自律能力，但在青少年時(shí)期，也處于反叛時(shí)期，學(xué)習(xí)自我意識(shí)低下，仍然需要相互監(jiān)督和幫助老師和家長(zhǎng)，認(rèn)真引導(dǎo)家長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自主學(xué)習(xí)的重要性。教師在學(xué)校及時(shí)帶領(lǐng)和幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，提高他們的生活技能，培養(yǎng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)給孩子一些學(xué)習(xí)的空間，既不要求苛刻，也不要放松太多，用溫柔的語(yǔ)氣，與孩子交朋友，可以討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，還可以幫助學(xué)生家長(zhǎng)將學(xué)習(xí)狀態(tài)反饋給老師，老師用有針對(duì)性的教學(xué)方法，提高每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。教師一定要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的能力的發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和自由，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中正切的提升自己的綜合能力，得到全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。