姬明忠

【摘 要】信息技術(shù)作為一種重要的教學(xué)手段，越來(lái)越受到廣大師生的青睞。它具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，在初中英語(yǔ)閱讀課的課堂導(dǎo)入、課文講解過(guò)程中易于吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，方便學(xué)生理解課文，多媒體技術(shù)能夠儲(chǔ)存和提供大量信息，使教師在授課過(guò)程中做到語(yǔ)言與文化并重，從而有利于學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；信息技術(shù)；導(dǎo)入；教學(xué)難點(diǎn)；能力

信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體的最顯著的特點(diǎn)就是能及時(shí)地反饋信息，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的雙向交流，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中如何充分的體現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有事半功倍的影響，如何在信息技術(shù)的輔助下真正實(shí)現(xiàn)因材施教，一直是英語(yǔ)教學(xué)值得深入探討的問(wèn)題。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入

常言道：好的開(kāi)始是成功的一半。好的課堂導(dǎo)入能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)手段則能通過(guò)文字、聲音、圖像、視頻等多種載體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真、豐富多彩的教學(xué)資源，不斷為學(xué)生帶來(lái)新鮮的感受，從而緊緊抓住他們的注意力，點(diǎn)燃他們的求知欲望，使他們懷著期待的心情開(kāi)始學(xué)習(xí)。如八年級(jí)下冊(cè)第九單元Section A， 3a Have you ever been to Disneyland？這篇課文描繪了迪士尼樂(lè)園的一些著名的旅游景點(diǎn)，但實(shí)際情況卻是學(xué)校位于縣城，學(xué)生們不要說(shuō)去迪士尼樂(lè)園，就是去過(guò)游樂(lè)園的也是少之又少。為了消除學(xué)生的陌生感，筆者從網(wǎng)上搜索并下載了一些迪士尼樂(lè)園的圖片，使學(xué)生對(duì)迪士尼樂(lè)園有了更直觀的了解，幫助他們更好地理解課文，也為日后的口語(yǔ)練習(xí)提供了素材。

二、拓寬學(xué)生視野

語(yǔ)言是文化的載體，并受到文化的制約。一個(gè)國(guó)家或民族的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等各個(gè)方面都會(huì)在人們的語(yǔ)言中有所體現(xiàn)。語(yǔ)言與文化密不可分，要學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)就必須了解它背后的文化知識(shí)。有些學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，雖然已經(jīng)掌握了足夠的詞匯語(yǔ)法知識(shí)，卻仍感覺(jué)無(wú)法完全讀透文章，原因就在于缺乏相關(guān)的背景文化知識(shí)。因此，需要在閱讀教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)融入英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)介紹，這樣既能幫助學(xué)生更好地理解課文，又能幫助學(xué)生獲取更全面的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。如八年級(jí)下冊(cè)第三單元Reading Do you remember what you were doing？這篇課文中提到了四個(gè)重大的歷史事件，即馬丁·路德·金謀殺案、9·11事件、“阿波羅”探月計(jì)劃及楊利偉太空之行。由于有些事件年代久遠(yuǎn)，加上學(xué)生對(duì)英美國(guó)家的歷史知之甚少，使得他們難以理解這些事件對(duì)當(dāng)時(shí)人們的日常生活的巨大影響。比如，關(guān)于馬丁·路德·金，有的學(xué)生就會(huì)感到疑惑：馬丁·路德·金是誰(shuí)？他為什么會(huì)被謀殺？他的死亡為什么會(huì)令那么多美國(guó)人震驚和悲傷，以致于數(shù)十年過(guò)去了，他們?nèi)詫?duì)那一天記憶猶新？為了解開(kāi)學(xué)生的困惑，筆者向?qū)W生展示了馬丁·路德·金的照片，簡(jiǎn)要介紹了馬丁·路德·金的生平以及他領(lǐng)導(dǎo)的民權(quán)運(yùn)動(dòng)，最后還播放了一小段馬丁·路德·金的著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》的視頻，使學(xué)生對(duì)馬丁·路德·金其人以及他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響有了更深刻的體會(huì)，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

三、突破教學(xué)難點(diǎn)

現(xiàn)行的牛津教材選題廣泛、內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，大多數(shù)文章都符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。但是，也有個(gè)別科普文章較難，學(xué)生理解上的障礙，客觀上增加了教學(xué)難度。而信息技術(shù)教學(xué)在解決這個(gè)難題上卻有所突破，不但能夠解決學(xué)生知識(shí)背景的問(wèn)題，還可以使課堂充滿活力。如9B Unit 2的話題是機(jī)器人，課文對(duì)機(jī)器人身體構(gòu)成的敘述不易理解，再加上學(xué)生對(duì)機(jī)器人了解甚少，教師在課上直接展示實(shí)物更是困難。于是，我用Power Point制作了關(guān)于機(jī)器人構(gòu)成的小動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)有趣、言簡(jiǎn)意賅。另外，我還借助視頻播放了機(jī)器人的作用和構(gòu)成，合理地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

四、增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

使用具有豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的信息技術(shù)軟件，可以為學(xué)習(xí)者提供大量的學(xué)習(xí)資料，而教學(xué)軟件的圖文交替、聲情并茂，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)興致勃發(fā)。通過(guò)利用這種學(xué)習(xí)資料型的英語(yǔ)教學(xué)軟件學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到訓(xùn)練與提高。

比如，在講解Module 8 Around Town時(shí)，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)中的方位介詞，我特意用Author ware制作了一個(gè)教學(xué)軟件“活動(dòng)街區(qū)圖”。我把街區(qū)里的各個(gè)建筑物都設(shè)置成了可以活動(dòng)的，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[放各建筑物的位置，并主動(dòng)說(shuō)出各建筑物的方位關(guān)系。最后，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己在電腦中擺放的街區(qū)圖，以小組為單位編寫(xiě)對(duì)話并在班里展示，繼而使學(xué)生在正確理解概念的前提下，積極大膽地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

信息技術(shù)教學(xué)手段一改往日單一枯燥的“教材+黑板”的教學(xué)模式，通過(guò)圖、文、聲、像等多種途徑，創(chuàng)造出了集趣味性與知識(shí)性于一體的英語(yǔ)閱讀課堂，較好地激發(fā)了學(xué)生情緒，活躍了課堂氣氛，同時(shí)，大容量、高密度的課堂結(jié)構(gòu)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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