陸金華

化學(xué)作為初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生未來的化學(xué)學(xué)習(xí)及發(fā)展具有奠基性作用.因此，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與化學(xué)課堂的高效融合、促進(jìn)學(xué)生自覺深入化學(xué)世界研究化學(xué)現(xiàn)象、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)成為教師急需實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo).教師應(yīng)做到與學(xué)生充分交流，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的積極對話，引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)指導(dǎo)，促使學(xué)生與化學(xué)教材實(shí)現(xiàn)有效溝通，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)與化學(xué)現(xiàn)象、知識信息的契合點(diǎn)，并以此出發(fā)制定豐富有趣的教學(xué)計(jì)劃滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng).

一、注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)課堂

化學(xué)知識既具直觀性，也具展示性、觀察性，然而，在初中化學(xué)課堂中，大部分教師往往運(yùn)用直接引入的方式直白地展示教學(xué)內(nèi)容，忽略了利用豐富性、趣味性的導(dǎo)入方法構(gòu)建導(dǎo)入環(huán)節(jié)，致使導(dǎo)入教學(xué)缺乏吸引力，不利于激發(fā)學(xué)生的探究興趣.長此以往，學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這種情境下，學(xué)生與化學(xué)教材、學(xué)生與教師都得不到有效溝通，大大降低了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.對此，教師應(yīng)運(yùn)用自己的教學(xué)智慧與有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活調(diào)整課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加導(dǎo)入教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生能夠以高度集中的專注力進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí).

例如，在學(xué)習(xí)《分子與原子》這部分知識時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以向?qū)W生提問：100加上100等于多少？學(xué)生一定會回答：200.對此，教師可以提出自己的不同觀點(diǎn)，并詢問學(xué)生在什么情景中100加100不等于200呢？有這種可能嗎？教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極交流并請學(xué)生說說自己的觀點(diǎn)，之后，教師向?qū)W生展示100毫升水與100毫升酒精（加品紅）混合的實(shí)驗(yàn)，并請學(xué)生觀察讀取水與酒精混合之后的體積讀數(shù).這時(shí)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)100毫升水與100毫升（加品紅）酒精混合之后體積小于200的現(xiàn)象，教師可以請學(xué)生猜一猜這是什么原因，并請學(xué)生思考，體積中少了的部分去哪兒了？這樣，通過趣味化的課堂導(dǎo)入，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇心與探究興趣，促使學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)，還優(yōu)化了課堂教學(xué).

二、開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生直觀展現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更深層次地理解化學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，有效拓展學(xué)生的思維深度與廣度.同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲晟茖W(xué)生的猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)反思經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生化學(xué)認(rèn)知.教師應(yīng)合理開發(fā)利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯示出更鮮活的吸引力，引起學(xué)生的參與實(shí)驗(yàn)興趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn).

例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以引入小組合作實(shí)驗(yàn)的方式.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc化學(xué)基礎(chǔ)等將學(xué)生分為2-3人一組，并根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)，在每次小組實(shí)驗(yàn)中，教師根據(jù)學(xué)生的合作情況、實(shí)驗(yàn)完成情況等綜合分析進(jìn)行打分，教師定期整合學(xué)生小組合作分?jǐn)?shù)，對分?jǐn)?shù)較高的小組給予獎(jiǎng)勵(lì).通過這種方式，教師高效開發(fā)利用了實(shí)驗(yàn)課程，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入了新的活力，提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率.

三、靈活利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增加教學(xué)內(nèi)容、教

學(xué)過程趣味性

近年來我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸進(jìn)入教學(xué)課堂，成為高效課堂的標(biāo)配.信息技術(shù)不僅能夠打破空間與時(shí)間的局限，而且在化學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)能夠直觀展示微觀世界與細(xì)小的化學(xué)變化、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，給予學(xué)生清晰直觀的展示，開闊學(xué)生眼界，富有趣味性.教師應(yīng)適應(yīng)化學(xué)課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，促使化學(xué)教學(xué)在信息技術(shù)的輔助下不斷表現(xiàn)出豐富性、趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

例如，在教學(xué)課堂中，教師可以借助視頻、動畫等向?qū)W生展示化學(xué)變化中分子、原子的分解與結(jié)合，幫助學(xué)生更深入了解化學(xué)知識;通過投影儀幫助學(xué)生更清楚細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)展示，促使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)過程;教師還可以利用視頻向?qū)W生播放實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤操作，幫助學(xué)生理解和明確實(shí)驗(yàn)禁忌及操作錯(cuò)誤的危險(xiǎn)性，提高學(xué)生對自主實(shí)驗(yàn)操作的重視.這些都是有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化化學(xué)課堂的有效措施.

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生專注于課堂學(xué)習(xí)，而且能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的熱情，促使學(xué)生真正愛上化學(xué).同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣能夠指引學(xué)生自主自愿地投身于化學(xué)學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生吸收、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用知識、自主學(xué)習(xí)等化學(xué)綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展.初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極構(gòu)建良好有趣的學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生積極展現(xiàn)、表達(dá)自我，實(shí)現(xiàn)不斷提高發(fā)展.