馮偉剛 于相文 李蘇婷 牛文利 霍聰聰

（河南科技大學(xué) 體育學(xué)院，河南 洛陽 471003）

高校太極拳開展現(xiàn)狀調(diào)查顯示，有95.3%的學(xué)生認(rèn)為練習(xí)太極拳，是在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，68.60%的學(xué)生回答有良好的太極文化氛圍[1]。2011 年2 月《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》誕生，體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承的重視[2]。武術(shù)深受廣大世界人士的喜愛，二十四式簡(jiǎn)化太極拳動(dòng)作柔和、圓活、連貫，已經(jīng)成為許多高校體育課的主要教學(xué)內(nèi)容[3]。分析文獻(xiàn)可知，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)太極拳持積極態(tài)度，國(guó)家支持傳統(tǒng)文化的傳承，河南科技大學(xué)太極拳的普及教學(xué)也是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，對(duì)民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。目前許多高校都對(duì)太極拳普及教學(xué)工作引起重視，同時(shí)河南科技大學(xué)作為太極拳普及的高校也應(yīng)反思也進(jìn)步，提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化不足，幫助學(xué)生更好地學(xué)太極拳。

太極拳是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我國(guó)最具代表性的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一。在大學(xué)生中開設(shè)太極拳課，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化的教育，可謂是意義重大。河南科技大學(xué)已經(jīng)開展對(duì)學(xué)生的太極拳普及教學(xué)工作多個(gè)年頭，但實(shí)際開展情況，是否達(dá)到開設(shè)課程的目標(biāo)，如何能夠更好地促進(jìn)太極拳教學(xué)的效率。這些都是值得深思和考慮的問題。為了能使河南科技大學(xué)太極拳普及教學(xué)工作更加順利地展開，為了能夠提高推廣太極拳普及教學(xué)工作中的效率，讓學(xué)生能夠更加了解和喜愛中國(guó)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，本課題將在教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)效果、學(xué)生評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行調(diào)查研究，期待能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并能給出可行的解決方案。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

河南科技大學(xué)在校大學(xué)生及太極拳教學(xué)任課教師。

1.2 研究方法

（1）文章資料法：通過中國(guó)知網(wǎng)中文數(shù)據(jù)庫檢索相關(guān)文章，進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)河南科技大學(xué)太極拳教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行充分探討。（2）問卷調(diào)查法：對(duì)問卷進(jìn)行信度與效度檢驗(yàn)，隨機(jī)抽取300 名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。（3）訪談法：對(duì)河南科技大學(xué)體育學(xué)院擔(dān)任太極拳教學(xué)的體育教師進(jìn)行訪談。

2 結(jié)果與分析

2.1 教學(xué)現(xiàn)狀

河南科技大學(xué)所有大一學(xué)生，都要參與一個(gè)學(xué)期的太極拳學(xué)習(xí)，共16 個(gè)學(xué)時(shí)。太極拳是體育課必修科目。河南科技大學(xué)每年入學(xué)新生多大1 萬人左右，新增人數(shù)龐大，我院教授太極拳的教師40 位，其中本科所學(xué)專業(yè)是武術(shù)的為5人，相對(duì)來說太極拳教學(xué)任務(wù)較難。同時(shí)，河南科技大學(xué)每年4 月份舉行太極拳會(huì)操比賽，同學(xué)們熱情高漲，集體的活動(dòng)給太極拳普及工作增加了活力。此外，在每年的校運(yùn)會(huì)上，體育學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生代表組建太極拳表演方隊(duì)進(jìn)行太極拳表演展示，更加激發(fā)學(xué)生對(duì)太極拳的熱情。

2.2 師資力量

太極拳教學(xué)課程的教學(xué)水平和教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)，不僅要求教師具備較高的教學(xué)能力，同時(shí)對(duì)教師的專業(yè)技術(shù)能力有很高的要求。河南科技大學(xué)太極拳教學(xué)工作全部由體育學(xué)院教師承擔(dān)，長(zhǎng)期從事太極拳教學(xué)的教師40 位，其中本科所學(xué)專業(yè)為武術(shù)的僅5 人，但經(jīng)過相關(guān)的培訓(xùn)，大部分教師都能夠在技術(shù)能力方面滿足教學(xué)要求。

2.3 太極文化教學(xué)

圖1 課堂教師是否有文化介紹調(diào)查情況

在我們對(duì)體育教師的訪談中了解到，教師認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生對(duì)太極文化了解較少的。老師會(huì)給學(xué)生介紹太極文化，但由于課程的限制，對(duì)太極拳的學(xué)習(xí)只是停留在技術(shù)上，對(duì)于太極拳文化內(nèi)涵的介紹學(xué)習(xí)約占總課程的 3%左右，文化課程偏少，不足于學(xué)生了解太極文化。

2.4 教學(xué)資源

河南科技大學(xué)具有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)2 塊，籃球館1 座，網(wǎng)球場(chǎng)3 塊，排球場(chǎng)3 塊。在我們對(duì)體育教師的采訪中了解到，太極拳課程和其他體育項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行，存在著太極拳教學(xué)場(chǎng)地不足的情況。故太極拳學(xué)習(xí)場(chǎng)地資源不夠，也是影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素之一。

2.5 課外練習(xí)情況

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有60%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過太極拳課程結(jié)束后就再也沒有練習(xí)過太極拳，有55%的學(xué)生不會(huì)把太極拳當(dāng)做一種運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持練習(xí)下去。在參與調(diào)查的 300 名同學(xué)中，在學(xué)習(xí)太極拳課程結(jié)束后仍然練習(xí)太極拳的同學(xué)有120人，其中每周鍛煉5-6 次的為10 人，占比8%；每周鍛煉3-4次的有30 人，占比25%；每周鍛煉1-2 次的有80 人，占比66%。河南科技大學(xué)大學(xué)生課外練習(xí)太極拳次數(shù)少，課外練習(xí)情況不理想，很少有人堅(jiān)持練習(xí)太極拳。

2.6 教學(xué)過程評(píng)價(jià)

課程結(jié)束后，學(xué)生只是在線上對(duì)任課教師有簡(jiǎn)單的綜合評(píng)分，并沒有規(guī)定也無法詳細(xì)地寫出其他意見和建議，這一方面不能充分了解學(xué)生對(duì)課程的意見和建議。評(píng)價(jià)結(jié)果過于簡(jiǎn)單，不利于課程的優(yōu)化和教師對(duì)課程的改進(jìn)。但總體上來說大多數(shù)學(xué)生對(duì)教學(xué)是滿意的。在參與調(diào)查的300 名同學(xué)當(dāng)中，85 人對(duì)太極拳教學(xué)非常滿意，占比 28.46%；109 人對(duì)太極拳教學(xué)滿意，占比36.59%；87 人對(duì)太極拳教學(xué)基本滿意，占比29.29%；17 人對(duì)太極拳教學(xué)不滿意，占比5.69%。

在教師技術(shù)技能上，82 人認(rèn)為教師技能非常好，占比27.64%；156 人認(rèn)為比較好，占比52.03%，58 人認(rèn)為一般，占比19.51%；3 人認(rèn)為很差，占比0.81%。

圖2 學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)情況

3 結(jié)論

3.1 取得的效果

河南科技大學(xué)在2015 年開始太極拳教學(xué)活動(dòng)，太極拳開展時(shí)間相對(duì)其他高校比較早，擁有較好的校園氛圍。在課程設(shè)置上太極拳豐富了河南科技大學(xué)體育課類別，讓傳統(tǒng)文化得以弘揚(yáng)。增加了學(xué)生與傳統(tǒng)文化的接觸，得以受到傳統(tǒng)思想文化的熏陶。在參與調(diào)查的300 名學(xué)生中，有80%的學(xué)生認(rèn)為太極拳教學(xué)活動(dòng)豐富了自己的課余生活。有75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)太極拳對(duì)自己了解中華傳統(tǒng)文化有幫助。太極拳在豐富了學(xué)生的大學(xué)生活的同時(shí)，也在弘揚(yáng)傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

3.2 存在的問題

3.2.1 教學(xué)方式和教學(xué)效果

在訪談中發(fā)現(xiàn)，河南科技大學(xué)太極拳授課教師的本科所學(xué)專業(yè)大多都不是武術(shù)專項(xiàng)，超過90%的教師都是其他項(xiàng)目的教師，教師的專業(yè)性不強(qiáng)，教法也上有待培訓(xùn)提高。

通過文獻(xiàn)了解到，大多數(shù)高校的太極拳教學(xué)活動(dòng)中都存在教學(xué)方式枯燥單一這一問題，在訪談和問卷中也顯示出河南科技大學(xué)存在此問題。大多高校在太極拳教學(xué)上的目標(biāo)是以學(xué)習(xí)掌握太極拳技術(shù)為主，只是填鴨教學(xué)，一味地把太極拳的技術(shù)灌輸給學(xué)生，完全忽視了學(xué)生對(duì)太極拳學(xué)習(xí)的過程，忽視了對(duì)太極拳內(nèi)涵的傳承。許多學(xué)生學(xué)著老師的動(dòng)作，僵硬不連貫，沒有領(lǐng)悟到太極拳的精髓。這是我們?cè)诮谭ㄉ线^于陳舊所導(dǎo)致的問題。

3.2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳態(tài)度不端正

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有60%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過太極拳課程結(jié)束后就再也沒有練習(xí)過太極拳，有55%的學(xué)生不會(huì)把太極拳當(dāng)做一種運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持練習(xí)下去，這充分說明我們的太極拳普教學(xué)活動(dòng)帶來的影響不夠。許多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，學(xué)生還沒有建立運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，興趣的培養(yǎng)有待提高。

3.2.3 大學(xué)生對(duì)太極拳的學(xué)習(xí)缺乏堅(jiān)持

河南科技大學(xué)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)太極拳有濃厚的興趣，數(shù)據(jù)顯示有 70.73%的人感興趣，學(xué)生起初存在學(xué)習(xí)動(dòng)力。相對(duì)于我國(guó)其他地區(qū)的高校出現(xiàn)學(xué)生興趣不足的情況，相對(duì)來說河南科技大學(xué)開展太極拳在學(xué)生興趣上有一定優(yōu)勢(shì)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有60%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過太極拳課程結(jié)束后就再也沒有練習(xí)過太極拳，有55%的學(xué)生不會(huì)把太極拳當(dāng)做一種運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持練習(xí)下去。學(xué)生興趣下降嚴(yán)重，這一問題值得研究。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是太極拳教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的一方面。

4 建議

4.1 加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和教學(xué)方法的革新

具備專業(yè)素質(zhì)的教師對(duì)太極拳的教學(xué)起著重要作用。加強(qiáng)在崗教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)教師的招錄都是十分有效的辦法。提高教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，讓教師互相交流，共同創(chuàng)新，開拓新方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓太極拳的普及和傳承更扎實(shí)。

4.2 增加太極拳文化教學(xué)

在考試綜合評(píng)定上，要增加文化課考試分?jǐn)?shù)的比重。在技術(shù)評(píng)定上要考慮到學(xué)生對(duì)太極內(nèi)涵的了解，動(dòng)作力度要協(xié)調(diào)，要求達(dá)到太極拳技術(shù)要求。教師要在課堂上增加對(duì)太極拳文化的介紹，班級(jí)形成良好的太極拳文化交流氛圍。

4.3 加強(qiáng)認(rèn)知培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，興趣的來源首先來自了解和認(rèn)知，只有了解和正確的認(rèn)識(shí)才能極大的激發(fā)興趣。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)太極拳的認(rèn)知了解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)順利展開。教師要讓學(xué)生充分了解太極拳，消除學(xué)生對(duì)太極拳的誤解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到太極拳的內(nèi)涵，傳授理論知識(shí)，教授技術(shù)技巧，講解技術(shù)哲理，讓學(xué)生充滿興趣。采用合理的誘導(dǎo)方式，讓學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生形成習(xí)慣，把太極拳當(dāng)做日常鍛煉身體的方式。