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給信息加把安全鎖

2019-04-29 09:30鄭東秦寶東
中學(xué)生閱讀(初中版) 2019年2期
關(guān)鍵詞:亂碼保密性明文

鄭東 秦寶東

當(dāng)你在用手機(jī)與他人進(jìn)行通信時(shí),你是否擔(dān)心手機(jī)里的隱私數(shù)據(jù)被其他人知道?曾經(jīng)有這樣一則報(bào)道:一個(gè)黑客來到一家咖啡館,在20分鐘之內(nèi),他獲取了咖啡館中所有人的出生地、就讀學(xué)校和他們最近在谷歌上搜索過的關(guān)鍵詞等信息。無獨(dú)有偶,2016年3月15日,央視“3·15晚會(huì)”曝光了公共Wi-Fi存在的嚴(yán)重安全隱患。在晚會(huì)現(xiàn)場,設(shè)有免費(fèi)的公共Wi-Fi,參加試驗(yàn)的觀眾在連上公共Wi-Fi之后,打開自己常用的一兩個(gè)消費(fèi)類軟件,比如打車、訂餐、購物類軟件,瀏覽一下過去的訂單和消費(fèi)記錄。令人驚訝的一幕出現(xiàn)了——現(xiàn)場的大屏幕上顯示出了各種地址、姓名、身份證號、銀行卡號。看到這兒,你是否有一種想趕快刪除手機(jī)里敏感的數(shù)據(jù)、圖片、聊天記錄等信息的沖動(dòng)呢?

其實(shí),除了將數(shù)據(jù)刪除掉,還有更聰明的方式來保護(hù)它,那就是給數(shù)據(jù)加密!也許你已經(jīng)聽說過很多數(shù)據(jù)加密方式,比如愷撒密碼和二戰(zhàn)時(shí)期的恩尼格瑪密碼等古典密碼,然而在破譯技術(shù)飛速發(fā)展的今天,這些古典密碼技術(shù)已經(jīng)不再安全,且不被使用了。那當(dāng)今流行什么樣的數(shù)據(jù)加密技術(shù)呢?

數(shù)據(jù)加密是信息安全的核心技術(shù)之一,它主要用于保障數(shù)據(jù)在不安全環(huán)境中的安全存儲(chǔ)和通信。通過數(shù)據(jù)加密,我們手機(jī)里的敏感信息將變成一堆亂碼。即使公布這堆亂碼。也只有你的那個(gè)他才能讀懂它的真正含義。在這一過程中,敏感信息就是待加密的數(shù)據(jù),專業(yè)術(shù)語稱為明文(Plaintext),被公布的亂碼稱為密文(Ciphertext),從明文到密文的變換過程稱為加密(Enclyption),而從密文恢復(fù)出明文的過程稱為解密(Decryption)。顯然,加密過程必須是可逆的,即從密文一定能夠正確地恢復(fù)出明文。

從數(shù)學(xué)角度講,加密的本質(zhì)是一種數(shù)學(xué)變換函數(shù)。它的定義域和值域則分別為數(shù)據(jù)加密中的明文集合和密文集合。無論我們要加密的信息是各種符號還是圖片,都可以用一串?dāng)?shù)字來表達(dá)這些信息。例如,變換函數(shù)廠將每個(gè)大寫英文字母往后平移3位,即A替換為D,B替換為E,依此類推。假如你要傳遞信息“ILOVEYOU”,那么變換后的密文則為“LORYHBPCK”。如果知道該函數(shù)的變換技巧,就能很容易地從密文中恢復(fù)出明文。如果用整數(shù)0~25分別表示26個(gè)大寫英文字母,這種變換函數(shù)就可以簡單地寫成y=x+3。除了你,也許還有別人和他通信,選擇的變換函數(shù)也大同小異,比如y=x+5。那么,這類函數(shù)可以統(tǒng)一寫成y=f(k,x)=x+k的形式,區(qū)別在于你們選擇的k不同。在專業(yè)術(shù)語里,k稱為密鑰。

我們的密碼系統(tǒng)就是由這些明文、密文、加密算法、解密算法和密鑰五種元素組成的。那么,密碼系統(tǒng)的安全性依賴哪些元素呢?一種觀點(diǎn)是依賴加密和解密算法的保密性。一旦算法泄露,就要重新設(shè)計(jì)算法,但這種成本很高。另一種觀點(diǎn)是依賴密鑰的保密性。一旦密鑰泄露,僅需要更新一個(gè)密鑰。相比之下,在泄露事件發(fā)生后,依賴密鑰保密性的系統(tǒng)付出的代價(jià)較低。

依賴密鑰保密性的觀點(diǎn)被稱為密碼學(xué)的柯克霍夫原則,它由奧古斯特·柯克霍夫在19世紀(jì)提出:即使密碼系統(tǒng)的任何細(xì)節(jié)已為人悉知,只要密鑰未泄露,它也應(yīng)是安全的。依據(jù)柯克霍夫原則,大多數(shù)民用加密系統(tǒng)都使用公開的算法。但相對地。用于政府或軍事機(jī)密的算法還是保密的。

(鄭東 秦寶東/文,選自《知識就是力量》2018年第10期,有刪改)

1.文章說明的對象是什么?

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2.文中的畫線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?

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3.有人說文章開頭敘述的兩個(gè)事例沒什么作用,可以刪去,你怎么看?

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(梁吳芬/設(shè)題)

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