【摘 要】本文論述廣西青少年民族文化傳承現(xiàn)狀并展開思考，根據(jù)民族文化傳承和創(chuàng)新中學(xué)校承擔(dān)重要載體作用、廣西全區(qū)中小學(xué)尤其是小學(xué)在民族文化傳承教育中起著龍頭作用等現(xiàn)狀，提出民族文化傳承應(yīng)弘揚(yáng)核心思想理念，做好結(jié)合;弘揚(yáng)廣西民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德;融入人文精神，踐行社會主義核心價(jià)值觀;多管齊下，形成社會合力，以增強(qiáng)青少年民族文化傳承教育工作。

【關(guān)鍵詞】廣西地區(qū)? 青少年? 民族文化傳承? 現(xiàn)狀思考

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）01C-0019-02

民族文化是一個(gè)民族的血脈和精神源泉。廣西民族文化是由長期世居的少數(shù)民族文化、來自內(nèi)地的中原文化以及海洋文化等在社會歷史發(fā)展演繹中不斷交融而形成。從整體上看，廣西民族文化呈現(xiàn)出歷史悠久、包容開放、底蘊(yùn)深厚、豐富多彩、獨(dú)具特色的特征，它匯聚了少數(shù)民族的精神內(nèi)涵和力量之源，增添了少數(shù)民族的自信、自豪和存在感。廣西少數(shù)民族文化是中華民族文化的重要組成部分，培育廣西青少年民族文化傳承，對于弘揚(yáng)民族文化和中華文化具有極其重要的作用。廣西地區(qū)針對青少年民族文化傳承開展了多種形式的活動。本文嘗試在調(diào)查青少年民族文化傳承現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和提出建議，期望能給青少年民族文化傳承提供一些參考。

一、廣西地區(qū)青少年民族文化傳承的現(xiàn)狀

廣西地區(qū)擁有獨(dú)特的優(yōu)秀民族文化資源和豐富多彩的民族風(fēng)情，主要體現(xiàn)在服飾、飲食、建筑、民俗風(fēng)情等方面。在服飾方面有獨(dú)具民族特色的壯錦和色彩艷麗的服飾;在飲食方面有酸辣可口的螺螄粉、老友粉、油茶、灌血腸、五彩糯米飯、艾糍粑、釀菜、檸檬鴨、米粉等;在居住方面有造型獨(dú)特的民族特色建筑等。在文化娛樂方面有享譽(yù)海內(nèi)外的劉三姐山歌、崖山壁畫、銅鼓、民族特色體育等;在節(jié)日習(xí)俗中有傳統(tǒng)的“三月三”駱越文化歌圩節(jié)、苗族的苗年節(jié)、拉鼓節(jié)、新禾節(jié)、芒歌節(jié)、斗馬節(jié)、蘆笙節(jié)等。

在民族文化傳承和創(chuàng)新中，學(xué)校承擔(dān)著重要的載體作用。自2016年以來，廣西教育廳組織全區(qū)中小學(xué)參與廣西民族文化教育示范學(xué)校建設(shè)。這些民族文化教育示范學(xué)校主要承擔(dān)了以下民族文化傳承教育內(nèi)容。第一，加強(qiáng)民族文化校園建設(shè)。如建設(shè)民族文化園、民族文化長廊、民族文化展廳和民族博覽館等蘊(yùn)含民族文化元素的教育資源。第二，開設(shè)民族文化校本課程。第三，開展民族文化傳承教育系列活動。如將民歌、舞蹈、民族體育融入課堂教學(xué)。第四，強(qiáng)化校本民族文化資源建設(shè)，制作民族文化教育的電子資源。第五，中小學(xué)各學(xué)科滲透民族文化教育內(nèi)容。第六，開設(shè)特色民族文化品牌活動，如民族文化教育專題講座或者報(bào)告會、開展校園民族文化藝術(shù)節(jié)、民族體育運(yùn)動會、民族團(tuán)結(jié)或者民族文化知識競賽等。第七，注重培養(yǎng)民族文化師資力量。通過教育教研活動、校本培訓(xùn)及“請進(jìn)來、走出去”等模式，加強(qiáng)民族文化師資水平。同時(shí)聘請校外民族文化教育專家、本地民間藝人等進(jìn)入課堂指導(dǎo)民族文化教育和傳承民族文化技藝。

廣西全區(qū)中小學(xué)尤其是小學(xué)在民族文化傳承教育中起著龍頭作用。在民族文化傳承教育活動中，“三月三”活動最具有特色，內(nèi)容豐富多彩。自2014年“壯族三月三”節(jié)俗被設(shè)入廣西公眾假日以來，南寧市中小學(xué)均在“三月三”民俗節(jié)日前舉辦隆重的慶祝活動。學(xué)校開展形式多樣的“三月三”民族文化活動，如開展“三月三”美食節(jié)，學(xué)生均穿著少數(shù)民族服飾，歡跳少數(shù)民族舞蹈、合唱經(jīng)典少數(shù)民族歌謠、品嘗花樣精美的少數(shù)民族美食、體驗(yàn)少數(shù)民族風(fēng)俗活動，校園到處載歌載舞，奉上歡樂祥和的民族文化盛典。

除隆重舉辦“壯族三月三”民俗節(jié)日作為傳承民族文化的重要載體外，在平時(shí)的日常教學(xué)生活中，也有部分學(xué)校在民族文化傳承方面做出表率。例如，隆林縣德峨鄉(xiāng)的一所小學(xué)將少數(shù)民族服裝作為本校校服。南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)有小小解說員給同學(xué)們介紹民族刺繡;每周開展壯族文化拓展課，有古琴班、壯語班、民族服飾制作班、手工刺繡班等30多個(gè)民族文化教育班;學(xué)生每天在大課間進(jìn)行練操學(xué)校編排的《壯娃古韻》校本操;校園內(nèi)搭建具有民族特色的建筑模型等。2017年“六一”前夕，龍勝各族自治縣瓢里鎮(zhèn)瓢里小學(xué)舉行民族體育運(yùn)動會，設(shè)有竹竿舞、空竹、集體跳大繩、大象拔河等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)生們在歡快的體育娛樂氛圍中感受民族體育文化的魅力，增強(qiáng)對民族文化文化的認(rèn)同和熱愛。南寧市區(qū)內(nèi)一所幼兒園里上演舞臺劇《花背帶》，讓幼兒們了解花背帶的故事，認(rèn)識到這是民族文化瑰寶。南寧市新興民族學(xué)校倡導(dǎo)“一景一物皆教育”的理念，將壯族文化瑰寶《布洛陀經(jīng)詩》以壁畫的形式展現(xiàn)，成為校園民族文化獨(dú)特的風(fēng)景線。南寧市沛鴻民族中學(xué)開設(shè)“從詩經(jīng)到劉三姐”“壯族民俗文化”“民族舞蹈欣賞”等獨(dú)具民族特色的校本選修課程。貴港一學(xué)校內(nèi)設(shè)2500米中草藥園，讓學(xué)生自己動手種植藥物，了解藥物，認(rèn)識藥物，發(fā)展壯醫(yī)文化。

中小學(xué)通過開展系列民族文化傳承教育活動，增強(qiáng)民族文化宣傳，豐富了校園文化生活，組織和引導(dǎo)師生參加各項(xiàng)節(jié)慶活動，拓展民族文化視野，激發(fā)文化認(rèn)同和民族自信，有力地推動了民族文化的傳承，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。

二、關(guān)于民族文化傳承的思考與建議

在民族文化傳承過程中，廣西中小學(xué)按照教育廳開展全區(qū)中小學(xué)民族文化教育示范學(xué)校評選活動的要求，紛紛開展民族文化傳承系列教育活動。在實(shí)踐過程中取得了一定的成效，但是也存在一些薄弱環(huán)節(jié)和問題：民族文化傳承過于集中體現(xiàn)在學(xué)校。大部分存在重知識講授、忽視精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象;民族文化傳承教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和整體性;教學(xué)方法和手段需要?jiǎng)?chuàng)新;師資隊(duì)伍民族文化素養(yǎng)有待提升;青少年民族文化傳承教育需要全社會形成合力;最重要的是不僅要“熱”，更要注重“傳”。為解決以上問題，根據(jù)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》和《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程意見》，筆者提出一些建議，以增強(qiáng)青少年民族文化傳承教育工作。

第一，弘揚(yáng)核心思想理念，做好結(jié)合。民族文化傳承一定要有核心思想理念作支撐。在傳承教育過程中應(yīng)圍繞核心思想理念，著力弘揚(yáng)廣西優(yōu)秀民族文化中講仁愛、守誠信、崇正義、尚大同的民族精神。將這些優(yōu)秀的民族文化核心理念與社會主義核心價(jià)值觀相結(jié)合、與時(shí)代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合、與國內(nèi)外優(yōu)秀文化成果相結(jié)合。“吸取精華，去其糟粕”，弘揚(yáng)民族文化核心思想理念，培養(yǎng)青少年的民族文化理念的自豪感。

第二，弘揚(yáng)廣西民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。廣西優(yōu)秀民族文化蘊(yùn)含深厚的道德理念和行為規(guī)范。例如，廣西勞動人民勤勞善良的品質(zhì)，積極樂觀的心態(tài)，敬業(yè)樂群和團(tuán)結(jié)謙和的民族風(fēng)尚，包容兼蓄的民族情懷，善始善終、善做善成的做事原則等，這些優(yōu)秀的民族文化潛移默化地影響著青少年的行為方式。在日常教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)校德育課程，充分挖掘和吸收廣西民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，使得具有本土民族美德在潛移默化中弘揚(yáng)和傳承。例如，可以編寫廣西民族傳統(tǒng)美德故事輔助讀本;開展本土傳統(tǒng)美德故事大賽、演講大賽、作文大賽;借助新媒體制作美德故事的動畫片、微視頻、微電影、微課、微信公眾號等宣傳民族美德。由此形成多渠道、多形式、多花樣的大家喜聞樂見的傳播機(jī)制。

第三，融入人文精神，踐行社會主義核心價(jià)值觀。在廣西本土世居歷史發(fā)展過程中，不排斥外來文化并積極接納吸收外來文化，不斷與其他民族進(jìn)行融合、重組和再生，形成了一種和諧團(tuán)結(jié)的社會人文精神。歷史上明朝抗倭英雄瓦氏夫人的愛國精神、清代抗法名將馮子材（今廣西欽州人）率領(lǐng)清軍奪得鎮(zhèn)南關(guān)大捷的民族精神、近代以來廣西農(nóng)民運(yùn)動先驅(qū)韋拔群、百色起義和龍州起義領(lǐng)導(dǎo)者之一的李明瑞、當(dāng)今時(shí)代的“校長爸爸”莫振高兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)、廣西玉林消防指揮員楊科璋為搶救大火中的女童犧牲年輕的生命、“時(shí)代楷?！秉S大年，他們的精神，永遠(yuǎn)光耀神州大地，也昭示著一代代廣西民眾以奮發(fā)圖強(qiáng)、默默奉獻(xiàn)的博大胸懷砥礪前行。廣西地區(qū)這些獨(dú)特的民族標(biāo)識和寶貴精神財(cái)富，為進(jìn)一步教育引導(dǎo)廣大青少年培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀提供了精神支撐。

第四，多管齊下，形成社會合力。民族文化需要全社會形成合力，共同承擔(dān)傳承重任。除學(xué)校在民族文化傳承中承擔(dān)著重要角色外，社會和家庭也起著重要作用。廣西地區(qū)可借助民族博物館、展覽館等民族文化聚集地的優(yōu)勢，開展豐富多彩的民族文化活動。例如，廣西民族博物館為推動民族文化傳承工作，組織志愿者常到賀州白山村開展“民族文化課堂”活動，在館內(nèi)舉辦異彩紛呈的民族文化展覽或民族工藝品、民族體育等體驗(yàn)活動。家庭教育是民族文化傳承的基礎(chǔ)載體。家風(fēng)家教也是民族文化的一部分，尊老愛幼、睦鄰友好、勤勞儉樸、勇敢善良、誠實(shí)守信、客觀向上等家庭美德是青少年人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是民族文化傳承和弘揚(yáng)的基石。只有社會、家庭、學(xué)校形成合力和凝聚力，不拘于形式展現(xiàn)，有內(nèi)容做支撐，才會更加貼近青少年的生活和實(shí)際，形成潛移默化的傳承方式，增強(qiáng)青少年民族文化自豪感，促進(jìn)民族文化自覺和文化自信。

民族文化的延續(xù)傳承工作需要一代又一代廣西人民在熱愛認(rèn)同本民族文化的基礎(chǔ)上不斷弘揚(yáng)和創(chuàng)新?！坝變吼B(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志。”“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，自古人們深知青少年是民族的希望、國家的未來。青少年民族文化的傳承不僅僅是穿上節(jié)日盛裝，跳起節(jié)日舞蹈，唱起傳統(tǒng)歌謠，更要在民族文化傳承的內(nèi)容和形式上拓展視野，真正將民族文化教育融入日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，形成一種學(xué)習(xí)、傳承的良好習(xí)慣和氛圍。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]將民族文化特色元素融入教學(xué)[EB/OL].（2017-05-16）[2018-02-10].http：//www.nnrb.com.cn/html/2017-05/16/content_267758.htm

【基金項(xiàng)目】2017年度廣西中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目（2017KY0945）

【作者簡介】崔現(xiàn)花，河南安陽人，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校講師，研究方向：思想政治教育、文化哲學(xué)。

（責(zé)編 何田田）