杜雅潔 王震

【摘 要】 文章針對高校學(xué)生干部隊伍存在的問題及原因，提出了輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生干部的相應(yīng)舉措。一是針對工作方法簡單化、機(jī)械化，缺乏創(chuàng)新性的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)時刻注重培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力;二是針對對待工作缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識、執(zhí)行力較差的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)通過培養(yǎng)學(xué)生干部的自律意識和服務(wù)意識，激發(fā)他們的工作熱情;三是通過糾正不能正確處理學(xué)習(xí)和工作之間關(guān)系的問題，培養(yǎng)學(xué)生干部平衡好工作與學(xué)習(xí)時間，提高工作效率的能力。

【關(guān)鍵詞】 高校輔導(dǎo)員;學(xué)生干部;培養(yǎng)措施

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治工作的主力軍，在人才培養(yǎng)和穩(wěn)定中發(fā)揮了十分重要的作用。當(dāng)然，由于輔導(dǎo)員日常工作較多且繁雜，而加強(qiáng)學(xué)生工作建設(shè)離不開學(xué)生干部的幫助，優(yōu)秀學(xué)生干部是架起輔導(dǎo)員和同學(xué)們之間良好溝通的橋梁，因此培養(yǎng)學(xué)生干部整體素質(zhì)至關(guān)重要，做好學(xué)生骨干的遴選、培養(yǎng)、激勵工作是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分。

一、高校學(xué)生干部隊伍存在的問題

要想培養(yǎng)好學(xué)生干部，首先要了解學(xué)生干部隊伍中存在哪些問題，這些問題需要輔導(dǎo)員掌握，必要時幫助他們解決困難，分析工作中的困惑，指點較好的工作方法等，進(jìn)而才能更好地培養(yǎng)學(xué)生干部的能力。通過工作過程中的分析，學(xué)生干部隊伍存在的問題有以下幾點：

1、工作方法簡單化、陳舊化、機(jī)械化，不具備靈活性、創(chuàng)新性

部分學(xué)生干部工作方法簡單，思路狹隘，習(xí)慣按部就班開展工作，缺乏分析問題和靈活處理問題的能力。他們喜歡按照老師布置的任務(wù)去開展工作，比較機(jī)械化，容易出現(xiàn)老師怎樣安排，學(xué)生干部就原封不動地執(zhí)行，或者工作安排好之后，學(xué)生干部只做表層工作，未能真正達(dá)到解決問題、安排工作的目的等現(xiàn)象。他們看不到工作深層次的管理學(xué)生、服務(wù)同學(xué)的意義，不能真正思考如何將工作優(yōu)化的最佳方式，只是機(jī)械性處理問題，很難使個人得到提升。

此外，一些學(xué)生干部工作中缺乏創(chuàng)新意識，舉辦活動或班級會議等仍然存在模式化、固定化等問題，不敢涉足未知領(lǐng)域，無法推陳出新。他們沒有積極的主動性，沒有自己的想法去創(chuàng)造更高效的管理和服務(wù)模式，因而在新形勢下，面對許多緊急狀況，學(xué)生干部就會束手無策，只好求助老師解決。

2、對待工作缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識，執(zhí)行力較差

工作任務(wù)是對學(xué)生干部的鍛煉和考察，而有些干部總是抱怨工作太多、太累，對自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)采取應(yīng)付式的完成方式，最終造成工作質(zhì)量差、效果不明顯等問題，這是典型的缺乏責(zé)任意識的表現(xiàn);還有部分學(xué)生干部整體偏散，思想境界不高，只關(guān)注學(xué)生工作帶給他們的所謂‘利益，互相爭風(fēng)，卻不能團(tuán)結(jié)一致，導(dǎo)致整體水平較差;還有一些學(xué)生干部遇到困難便失去信心，更有學(xué)生干部服務(wù)學(xué)生的觀念不強(qiáng)，存在官本位思想，官風(fēng)盛行，打著老師的旗號，以權(quán)謀私。學(xué)生干部如果不能端正自己的態(tài)度，無法肩負(fù)起學(xué)生干部應(yīng)盡的責(zé)任，不僅不能配合老師處理問題，更達(dá)不到學(xué)生干部鍛煉個人能力的目的。

責(zé)任意識差伴隨的另一個問題就是執(zhí)行力差，由于缺乏責(zé)任意識，在分配任務(wù)時學(xué)生干部未能很好地理解工作要求，許多時候一知半解就行動，結(jié)果在工作過程中出現(xiàn)很多困難和問題;還有就是行動拖沓，將工作重要性置于其次，常常敷衍了事。

3、不能正確處理學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系

在部分學(xué)生干部中，對于學(xué)習(xí)和工作關(guān)系的處理概括來說就是“魚和熊掌不可兼得”，他們不能適當(dāng)把握學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，往往因為工作耽誤了學(xué)習(xí)?？v觀表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部，他們的成績大多與工作上的優(yōu)秀表現(xiàn)不一致，成績排名較靠后。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其原因在于：首先，部分學(xué)生干部過分強(qiáng)調(diào)社會工作能力的重要性，沒有注重專業(yè)學(xué)習(xí)，他們把心思更多投入到提升個人工作能力方面，忽略了課業(yè)學(xué)習(xí);其次，由于一些活動會與課程發(fā)生沖突，部分學(xué)生干部因責(zé)任在身選擇指導(dǎo)活動安排，因此造成課業(yè)落后，甚至出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，這無形中制約了學(xué)生干部的全面發(fā)展。相反，如果學(xué)生干部拒絕學(xué)生管理和服務(wù)工作，總是以學(xué)習(xí)為借口逃脫責(zé)任，就會造成工作上的懈怠，給學(xué)生干部隊伍造成負(fù)面影響，不利于學(xué)生干部隊伍的凝聚力和工作的順利開展。

二、學(xué)生干部隊伍存在問題的原因分析

其一，學(xué)生干部工作機(jī)械化、沒有自己的思維是因為很多時候從來沒有真正參與過活動的策劃過程或決策，使大家只能按老師們的指令做事。創(chuàng)新方面不敢想、眼界不夠開闊，相反，適當(dāng)?shù)念^腦風(fēng)暴會大大改善現(xiàn)在的陳舊思維。

其二，責(zé)任未明確到人。當(dāng)責(zé)任明確到人、影響到個人利益的時候，大家的責(zé)任感也就會被強(qiáng)化。責(zé)任感的來源不僅是學(xué)生干部個人，更來源于學(xué)生干部群體，學(xué)生干部不僅僅是為了自己還要為所帶領(lǐng)的干事們考慮，這種責(zé)任意識有了，責(zé)任感自然就加強(qiáng)了。

其三，學(xué)生干部學(xué)習(xí)和工作時間安排不到位，最重要的原因是工作或?qū)W習(xí)效率不高。拉長戰(zhàn)線是最需要避免的，工作效率的提高必定帶來更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、針對問題，輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生干部的舉措

首先，針對工作方法簡單化、機(jī)械化，缺乏創(chuàng)新性的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)時刻注重培養(yǎng)學(xué)生干部創(chuàng)新能力，并且將實踐工作與理論相結(jié)合，在掌握最基本處理問題方式的基礎(chǔ)上探索新方法。通過學(xué)生干部培訓(xùn)等途徑，潛移默化地引入創(chuàng)新思維，講解基本工作方法靈活化的實例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部們要培養(yǎng)獨立思考、客觀分析以及準(zhǔn)確判斷的能力，多向有經(jīng)驗的學(xué)長學(xué)姐請教，多與同學(xué)溝通，開闊思維，尋求突破，不要一味根據(jù)自己的思想動態(tài)走。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于學(xué)生干部工作的思路和方法，要鼓勵學(xué)生干部在實際工作中多觀察、多總結(jié)、多思考。

其次，針對對待工作缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識、執(zhí)行力較差的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)深入思考，自己是否給與學(xué)生干部足夠的鼓勵和認(rèn)可，通過激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情，提高學(xué)生干部工作的積極性，使其認(rèn)識到在工作過程中，不僅服務(wù)了大家，更獲得了自身能力和綜合素質(zhì)的提升。輔導(dǎo)員老師要做到表面放手、背后支持、及時提醒，樹立學(xué)生干部威信，為其開展工作提供支持，以使其有成就感，進(jìn)而強(qiáng)化責(zé)任感。此外，要明確各部門分工，要將培養(yǎng)制度規(guī)范化，給出具體時間節(jié)點和應(yīng)當(dāng)完成的工作效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部在執(zhí)行工作時要注重歸納總結(jié)，定期進(jìn)行工作匯報，總結(jié)反思、自我批評，培養(yǎng)自律意識和服務(wù)意識，樹立以身作則、勇于承擔(dān)責(zé)任的良好形象，讓他們真正關(guān)愛同學(xué)，少說空話，多干實事，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，有問題迅速進(jìn)行分析解決。

再次，要糾正不能正確處理學(xué)習(xí)和工作之間關(guān)系的問題。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，如果因工作導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后實在得不償失，事實上，學(xué)習(xí)和工作并不存在絕對的沖突，輔導(dǎo)員要時常關(guān)注學(xué)生干部思想動態(tài)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部們應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，平衡好工作與學(xué)習(xí)時間，提高認(rèn)識問題和處理問題的能力，把握工作規(guī)律性，精煉工作方法、提高工作效率，做到學(xué)習(xí)和工作協(xié)調(diào)發(fā)展。良好的工作思路既可以幫助學(xué)生干部很好地管理個人時間，認(rèn)真學(xué)好各門專業(yè)課知識，又能很好地協(xié)助輔導(dǎo)員開展有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各類活動。

四、總結(jié)

學(xué)生干部對老師和同學(xué)來說，都是非常重要的角色。學(xué)生干部要充分發(fā)揚(yáng)“自我教育，自我管理，自我服務(wù)的精神，始終貫徹“全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)"的宗旨，為了跟上學(xué)校發(fā)展的步伐，更好地為學(xué)生服務(wù)，其中改善和提高學(xué)生干部的溝通和學(xué)習(xí)能力就成了重中之重，學(xué)生干部的意義不僅在于幫助老師、服務(wù)同學(xué)，更應(yīng)是對個人能力的鍛煉和提升。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生干部的培養(yǎng)者，對于解決學(xué)生隊伍當(dāng)中存在的問題，應(yīng)該引起高度重視并及時解決，積極采取有效措施，抓緊整改并樹立良好典范，大力提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)，同時應(yīng)當(dāng)真正從細(xì)微之處關(guān)心學(xué)生干部，在提高自身能力基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生干部團(tuán)隊做好學(xué)生工作，做到教學(xué)相長，互相進(jìn)步，更好地開展學(xué)生工作。

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【作者簡介】

杜雅潔（1991.7—）女，漢族，河北唐山人，碩士學(xué)位，燕京理工學(xué)院助教，研究方向：英語筆譯.

王 震（1992.12—）男，漢族，山西運城人，碩士學(xué)位，燕京理工學(xué)院助教，研究方向：城市規(guī)劃.