郭香菊

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)吃力，為了喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，在講解新知識(shí)時(shí)，注重運(yùn)用趣味性教學(xué)法，并落實(shí)故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法以及播放生動(dòng)的教學(xué)課件，通過(guò)運(yùn)用多種有效的教學(xué)策略和全新的教學(xué)方式，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，必然會(huì)提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 趣味性

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0142-02

前言

過(guò)去，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下，主要原因在于教學(xué)中教師長(zhǎng)期灌輸知識(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)方法比較死板、單一，久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不感興趣，很難增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，經(jīng)常走神。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以快速理解知識(shí)，總是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，為了幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，以下文章提出運(yùn)用趣味性教學(xué)法，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)方法的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性，為了幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師應(yīng)根據(jù)新課改提出的要求，運(yùn)用趣味性教學(xué)法，在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，不僅優(yōu)化教學(xué)模式，還提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的積極性被動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極進(jìn)行游戲，學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)?？梢?，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，將游戲與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，積極思考、分析知識(shí)，必然會(huì)提高學(xué)生的自主分析能力和思考力。此外，教師在教學(xué)中還可以將教材內(nèi)容編成小故事，以講解故事的方式滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠吸引學(xué)生注意力，學(xué)生認(rèn)真聽課，主動(dòng)學(xué)習(xí)故事中知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生在深入理解后，快速掌握課本內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法探析

2.1運(yùn)用故事教學(xué)法

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)法很難構(gòu)建高效課堂，因此，教師在教學(xué)中高度重視運(yùn)用趣味性教學(xué)法，在講解教材內(nèi)容時(shí)，落實(shí)故事教學(xué)法，通過(guò)講故事，吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生認(rèn)真聽講，進(jìn)而積極分析和思考故事中的知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)生的思維能力和自主分析能力。

2.2運(yùn)用游戲教學(xué)法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分考慮到小學(xué)生比較喜歡玩游戲的特點(diǎn)，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，從而根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)小游戲，以游戲的方式滲透知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到游戲活動(dòng)中，使學(xué)生的主動(dòng)性和參與性明顯提高。

例如：學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師先講解新知識(shí)，而后，將學(xué)生分為5人一組，引導(dǎo)各組學(xué)生進(jìn)行“拍6”游戲，規(guī)則為學(xué)生從1到100報(bào)數(shù)，當(dāng)有人說(shuō)出6或者6的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下手，下一個(gè)快速反應(yīng)繼續(xù)報(bào)數(shù)，以此類推，如果有人報(bào)錯(cuò)或者忘記拍手，即為輸，學(xué)生明確規(guī)則后，從1開始報(bào)數(shù)，緊跟著節(jié)奏，注意力時(shí)刻保持集中的狀態(tài)，思維更活躍，更加勤于思考，說(shuō)明學(xué)生對(duì)游戲中的數(shù)學(xué)知非常感興趣，學(xué)生主動(dòng)數(shù)數(shù)，逐漸認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字，促使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)以及認(rèn)識(shí)數(shù)字，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[1]。

2.3播放教學(xué)課件

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，代替了傳統(tǒng)的教學(xué)法，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，隨時(shí)獲取教學(xué)資源，用電腦制作成教學(xué)課件，在講解知識(shí)時(shí)，借助投影儀播放視頻、課件、幻燈片，將聲音、文字、圖片融為一體，展現(xiàn)生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，立體的課件，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)感興趣，學(xué)生主動(dòng)看課件，認(rèn)真學(xué)習(xí)課件中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的印象，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

例如：學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》時(shí)，教師靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，隨時(shí)播放微視頻、課件，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，有利于增強(qiáng)課堂的趣味性，并將抽象的課程內(nèi)容，立體地呈現(xiàn)出來(lái)，以便于學(xué)生快速認(rèn)識(shí)各種物體和圖形，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率和認(rèn)知能力。

3.總結(jié)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)將趣味性教學(xué)法貫穿于教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而運(yùn)用游戲教學(xué)法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生熱情高漲，使學(xué)生主動(dòng)投入到游戲中思考、分析知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和思考力。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用故事教學(xué)法，并運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放直觀的課件，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生投入到教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐漸理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙巖.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分析[J].中國(guó)校外教育，2018（19）：82+86.