王淑良

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中比較重要的一科，按照新課改的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和理解能力，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維思考并解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，客觀存在的一些問題導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生了一些負面情緒，甚至是厭煩了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。本文闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，重點分析了解決這些問題的對策，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問題；對策

小學(xué)數(shù)學(xué)與其他課程相比，很多知識是抽象的，被認為是整個小學(xué)階段中比較難學(xué)的科目。精彩的數(shù)學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，還能挖掘?qū)W生的智力潛能。相反，如果數(shù)學(xué)教師沒有好的教學(xué)方法與教學(xué)模式，就會消磨學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，甚至出現(xiàn)消極抵觸心理，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，廣大的數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極探索有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)起小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)成果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.授課理念與授課方式陳舊。

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，各科教學(xué)都必須以學(xué)生的發(fā)展需求為教學(xué)目標(biāo)，而許多教師還在沿用一些傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)模式，認為只有做大量的練習(xí)才能鞏固所學(xué)知識，在授課中還是以講臺上的“填鴨式”說教為主，學(xué)生坐在下面被灌輸知識。教師并沒有深刻的、創(chuàng)新的教學(xué)理念，就不可能讓孩子做課堂的主人。課堂上，教師沒有與學(xué)生之間進行有效互動，深入了解孩子具體的學(xué)習(xí)情況；課下，教師給學(xué)生布置大量的作業(yè)，占用了孩子大量休息和玩耍的時間。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不僅不能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還容易讓孩子對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生恐懼心理，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.教學(xué)模式單一，缺少現(xiàn)代教學(xué)手段。

對小學(xué)生來說，興趣是最好的老師。充分的調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易引導(dǎo)學(xué)生走入快樂的數(shù)學(xué)殿堂，開發(fā)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。而教師如果沿用傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，將會使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生倦怠思想，不利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)學(xué)科中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是其中很多知識點具有抽象性，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難理解、消化，也不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[1]。

3.忽視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

現(xiàn)在很多的數(shù)學(xué)教師往往只關(guān)注書本上的知識，學(xué)生只要掌握書本知識即可，這是典型的應(yīng)試教育思想。而在新時期，新課改的要求是既要學(xué)習(xí)書本知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師要通過課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維并鍛煉他們解決問題的能力，鼓勵他們運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強師生互動。

時代在進步，教師的教育觀念也不能落后，只有教師具備了現(xiàn)代的教育理念，才能夠才能夠指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。小學(xué)數(shù)學(xué)教師平時要多與優(yōu)秀的教師交流溝通，借鑒優(yōu)秀教師的一些優(yōu)秀的現(xiàn)代教學(xué)模式與方法，并結(jié)合自身教學(xué)的實際情況來試驗應(yīng)用?；咏虒W(xué)是一種比較好的教學(xué)方法，它是通過小組討論、小組合作，心得分享等形式來開展的，不僅增進了師生、生生之間的距離與感情，還在互動的課堂中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識、建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在實際教學(xué)中，教師要注意選擇合適的互動教學(xué)方式，并時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在交流溝通中，要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時對學(xué)生的問題進行解答[2]。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展多種教學(xué)模式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，就有了學(xué)好數(shù)學(xué)的動力。其一，教師可以通過運用多媒體、實物教具、實際動手操作等多種教學(xué)模式來提升教學(xué)效果，例如，我在教學(xué)五年級《梯形的面積》時，充分利用多媒體電子白板的強大功能，給學(xué)生帶來動態(tài)、直觀的視覺體驗，較好的幫助學(xué)生理解、消化了那些抽象的知識，并運用多種方法推導(dǎo)出了梯形面積公式，從而提高了課堂的教學(xué)效果，使學(xué)生牢固的掌握了數(shù)學(xué)知識。所以作為數(shù)學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，用積極的心態(tài)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破數(shù)學(xué)教學(xué)中重點和難點內(nèi)容，使教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。其二，開展多種多樣的課堂活動，例如小組競賽的形式或者是小組討論交流的形式，一方面，可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中充分的表達自己的觀點和看法，既鍛煉了自己的口頭表達能力，又培養(yǎng)了團隊協(xié)作的合作精神。另一方面，在小組的交流和討論中，加深了學(xué)生對知識的掌握，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展都是意義深遠的。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，積極的參與到學(xué)生的互動中去，多賞識、鼓勵學(xué)生，特別是對那些基礎(chǔ)較差和性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要激勵他們多發(fā)言，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難[3]。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，解決生活問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)和生活是有聯(lián)系的，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多難題?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，將理論知識運用到實際的生活中去，解決生活中的一些難題。這樣的教學(xué)方式，可以增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索新知識，在生活中解決新問題的興趣。另外，教師也要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對他們適時進行激勵和贊揚，也可以很好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，隨著教育體制改革的深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該做出相應(yīng)的改革，加強對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的落后教學(xué)觀念，通過不斷的探索和實踐，摒除落后的教學(xué)模式和教學(xué)手段，尋求更加適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式與新方法，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的更大發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉好好.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].課程教育研究，2018（19）：125-126.