葉凱

摘 要：現(xiàn)階段社會急需專業(yè)性人才，而職高計算機教育正是培養(yǎng)社會急需的技能型人才的重要途徑。通過探討和分析，提出如何有效提高職高教育下計算機專業(yè)學生的實踐能力。計算機學科要求學生的動手能力強，在計算機的操作中能夠解決一些不可預見的問題。所以在計算機基礎教學的過程中，教師必須注重學生的上機操作能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：職高；計算機教學；實踐能力；培養(yǎng)能力

網(wǎng)絡科技與信息技術的發(fā)展，使得計算機專業(yè)成為最熱門的專業(yè)之一，職高院校計算機教育的重要性也愈發(fā)凸顯，也更加強調(diào)學生的實踐與操作能力。因此本文就職高院校計算機教育中學生實踐能力的培養(yǎng)策略進行分析與探討，旨在提升職高院校對于學生實踐能力培養(yǎng)的重視程度，創(chuàng)新教學手段與教學方法，提高學生的實踐操作能力與水平。職高院校是就業(yè)教育院校中的重要組成部分，旨在通過技能教育提高學生的就業(yè)與擇業(yè)能力，幫助學生實現(xiàn)更加全面的發(fā)展，因此相較于其他院校，職高院校應當更加重視學生實踐操作能力的培養(yǎng)，因此需要職高院校采取有效的教育措施，培養(yǎng)學生的實踐能力，幫助學生實現(xiàn)理論知識向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)學生的社會價值。

一、實踐能力的含義及職高計算機教學的教學內(nèi)容

根據(jù)學術界的研究成果，實踐能力是指對于人們解決問題的進程及方式直接起到穩(wěn)定調(diào)控作用的生理和心理特征的總和。解決問題的層次和質(zhì)量是衡量實踐能力的關鍵指標，是能夠保證個體順利運用已有知識、技能去解決實際問題的能力。實踐能力一般包含實踐動機、一般實踐能力因素、專項實踐能力因素和情境實踐能力因素。其中實踐動機主要由實踐興趣、實踐的成就動機和實踐壓力構成；一般實踐能力因素是指個體在實踐中的基本生理和心理機能；專項實踐能力因素指個體在解決問題中所表現(xiàn)出來的專項技能；情境實踐能力因素是指在具體真實的情境中，實踐者根據(jù)實際情況恰當?shù)貨Q定行動方式并付諸實現(xiàn)的能力要素。

針對職高計算機教學，學生對文字處理、文件夾管理、制作表格和圖表、處理圖片等都屬于專項實踐能力的范疇。不僅如此，在職高計算機教學中，教師不僅要向?qū)W生傳授計算機理論知識和實際技能，還要讓學生在真實的情景中練習和操作，激發(fā)學生的實踐欲望，促進學生生理和心理機能的發(fā)展，提高學生的職業(yè)技能和實踐能力。因此，職高計算機教學要充分分析學生的學習需要，在操作技能、實踐動力、心理和生理素質(zhì)等方面加大教學力度，不斷培養(yǎng)學生的實踐能力。

二、培養(yǎng)學生實踐能力的重要意義

隨著知識經(jīng)濟時代的到來和發(fā)展，未來社會的競爭關鍵在于人才的競爭。職高學校作為培養(yǎng)實用性復合人才的重要陣地，只有將學生實踐能力的培養(yǎng)作為重要教學目標才能適應未來社會的發(fā)展，不斷為國家輸送有用人才，從而促進國家和社會的進步。從教師的教學活動來說，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，才能在教學中突出理論知識的應用功能，探索教學與社會實踐的有效結(jié)合途徑，不斷提高教學效率。從學生個人層面來說，實踐能力是學生綜合素質(zhì)的重要方面，只有不斷發(fā)展學生的實踐能力，才能有效實現(xiàn)理論知識與社會實踐的緊密結(jié)合，從而使學生成長為符合市場需求、具備職業(yè)技能的實用型人才，增強自己的就業(yè)競爭力。

三、提高職高計算機學生實踐能力的有效措施

為了改變目前職高計算機專業(yè)學生操作能力和實踐能力不足的現(xiàn)狀，有必要進行以提高實踐教學為目的的教學改革，筆者認為可以從以下幾個方面著手：

1.研究和理解學生。職高學生文化基礎參差不齊，計算機基礎也有較大差異，如果統(tǒng)一模式、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教法，勢必會造成有些學生“吃不飽”，有些學生“吃不了”的狀況，不能滿足學生個性發(fā)展的需要。教師需要深入了解每一個學生，關注每一個學生的個性特征、知識、專業(yè)技能、興趣愛好，承認并尊重每一個學生的差異性，因材施教，采用分層分組教學、項目化教學等方式，充分激發(fā)學生學習興趣，營造愉快輕松的學習氛圍，提高教學的有效性。

2.以市場為導向。職高計算機教育是就業(yè)教育，應該根據(jù)實際應用的需要，結(jié)合地區(qū)特點和學校辦學條件，制定相應的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，院校要及時跟蹤關注市場需要，經(jīng)常性地與用人單位之間開展互動活動，及時了解用人單位的意見建議，要鼓勵用人單位向院校開出實用人才培訓菜單，使得計算機教學能根據(jù)市場變化而變化，使教學與社會掛鉤，為社會培養(yǎng)真正的優(yōu)秀人才。

3.重視自我學習能力培養(yǎng)。在學生的未來職業(yè)生涯中，最需要的一種能力是自我學習能力，只有自我學習能力得到培養(yǎng)和提高，學生在未來的工作中才能不斷發(fā)展自己，職業(yè)素養(yǎng)才能真正提高。教師在教學中要讓學生成為主體，給學生獨立學習探索的時間和空間，提供一切條件供學生自我學習。比如，設立開放式實驗室，引導學生建立計算機學習興趣小組，鼓勵學生承擔實踐性項目等，這對學生提高自學積極性，拓展知識面，增強動手能力有著重要的作用。

四、結(jié)論

根據(jù)上文所述，職業(yè)技能大賽對于職高計算機教學具有非常重要的導向作用。從長遠角度來看，技能大賽能夠從師資、學生及實踐基地建設等方面產(chǎn)生不同的促進作用。為了在大賽中獲得更好的成績，職高院校會加大師資隊伍建設，適當增加資金等方面投入，完善校內(nèi)與校外實訓基地，加強對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)建和諧、良好的學習氛圍，不斷提升職高教學影響力，從而促進職高計算機專業(yè)教學又好又快發(fā)展。

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