丁麗潔

“靈感，如貓的細(xì)步，只在你安靜的心里躡過?！逼纷x王君老師《在孫權(quán)的朋友圈兒里學(xué)習(xí)有效溝通》的精品課堂實錄，在贊嘆她精妙的構(gòu)思的同時，我一下子就想到了肖培東老師的這句“淺淺小語”。跳出文言詞句的積累，避開顯見易懂的主題，王君老師獨僻蹊徑，用傳統(tǒng)文言文的源頭活水，灌溉有效溝通的現(xiàn)代智慧之花。細(xì)品課例后，不禁令人拍案叫絕！

第一絕，細(xì)雨濕衣看不見。欲教會學(xué)生有效溝通。首先老師就應(yīng)該是一個溝通的高手。王君老師無疑就是這方面的天才。以導(dǎo)入課堂為例，王老師在開啟課堂之門時，就用了溝通這把神奇的鑰匙，娓娓道來，細(xì)雨濕衣，潤物無聲！“謝謝同學(xué)們，你們辛苦了！本來該你們休息的，卻來和老師一起做研討……”就在這樣的開場白中，七月安寧的躁熱被驅(qū)散了，王君老師用一縷清涼的又充滿愛撫與疼惜的春風(fēng)，呼啦一下就把孩子們的心扉打開了！“王君老師懂得我們的辛苦哦！”于是一個個小鼓被敲響了！一個個小眼神被點亮了！在王君老師這個神奇的精靈春風(fēng)般輕柔的話語中，孩子們開啟了愉快的學(xué)習(xí)之旅！

第二絕，匠意如神變化生。平常老師授課，往往追求四平八穩(wěn)。像《孫權(quán)勸學(xué)》這樣的課，最多止步于學(xué)會溝通。而王君老師用群文閱讀的方式，把學(xué)會溝通擴大到孫權(quán)的“朋友圈！帶著學(xué)生向?qū)O權(quán)，向呂蒙，向曹操去學(xué)習(xí)有效溝通！而且在這個學(xué)習(xí)過程中，王君老師用四兩拔千金之力，帶著一群小小孩兒去學(xué)會溝通！從“不生氣，降目標(biāo)，做榜樣，解困難，示收獲；到“不生氣，尋良機，研所缺，給所需”；再到“不生氣，夸對手，會過濾，當(dāng)兒戲”！三個環(huán)節(jié)已經(jīng)層層遞進，曲盡其妙了！至此王老師又神龍擺尾，再教給了孩子們一套有效溝通的“落英神掌”：“控制情緒。不打不逃，雙核對話，始終尊重。目標(biāo)不忘，守住初心，滿足需求，你我同一：真才實學(xué)，雙方共贏！旗幟鮮明的給學(xué)生詮釋了“有效溝通”的原則！初一的孩子正處于健全人格的塑造期，若不給他們正確的方法和原則，語文學(xué)科立德樹人的目的就很難達成！而王君老師用她如神的匠意，搖曳生姿的課堂，喚醒了一雙雙智慧的小耳朵！讓他們從此學(xué)會用語言的藝術(shù)把天塹變通途！

第三絕，喚來紅杏鬧春枝?！昂脡糨p如蒲種，還需良風(fēng)吹送！”課堂上每一個學(xué)生都如一只等待飛翔的蒲公英小傘，但如果老師沒有用創(chuàng)新的課堂活動引領(lǐng)，這些小傘就可能永遠(yuǎn)沉睡下去，根本不知道自己還有飛翔的能力！但我發(fā)現(xiàn)在王君老師的課堂中每個孩子都能找到他自己。主動舉手，主動思考，主動發(fā)言，在王君老師妙語如珠的鼓勵中，宛若清風(fēng)的照拂下，這一只只小傘輕盈的飛起來了！他們學(xué)會了溝通，獲得了成長，也從王君老師身上學(xué)會了如何為這長長的一生做好每一次愛與美的功課！

文”道”自然貫通，科學(xué)態(tài)度與詩意情懷自然融合。王君老師作為“青春語文”倡導(dǎo)者。她主張教學(xué)是教師的自我修行，從教學(xué)中見天地，見自我，見眾生。她通過教法打通活法，在關(guān)注“文”的學(xué)習(xí)中，以“文”載“道“，通過“看意”的教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透對“道”、對活法的提點。她說：“看意往往只是教學(xué)的一瞬，但卻余音繞梁，三日不絕，讓文言文的教學(xué)擁有了思想、美感和詩意?！比~圣陶說：語就是口頭語言，文就是書面語言。所以只有把口頭表達和書面語言連在一起，才叫做語文。葉老還說：語文這一課是學(xué)習(xí)語言運用本領(lǐng)的。所以青春語文的核心理念一定要包含“必須以語言為核心”這一理念。在王君老師《在孫權(quán)的朋友圈兒里學(xué)習(xí)有效溝通》的課例中，王老師通過對語言交流、有效溝通的比讀研究來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，嚴(yán)密的邏輯思維以及準(zhǔn)確的語言表達能力，而那些藝術(shù)化的教學(xué)策略又彰顯著她詩意的教學(xué)情懷。正如她所說：“‘科學(xué)是學(xué)習(xí)語言的態(tài)度，‘詩是語文學(xué)習(xí)的情懷?！?/p>

由此觀之，課型定位的清晰，組織形式的靈活，文本解讀的靈透，語言運用的靈動，學(xué)情應(yīng)變的靈敏，規(guī)律把握的靈便，情懷熏陶的靈巧等多方面的合力，就共同形成了王君老師青春語文閱讀課堂創(chuàng)新教學(xué)的魅力。

王君老師，這只來自于靈山秀水的白狐用她的拈花為刀之功，踏雪無痕之技，站在語文這片海的彼岸，輕輕的吹奏她的長笛！我們循著她的足跡去追尋！但笛聲消散，她的仙蹤已在萬里之外！

但我們依然虔誠的守望那片海！因為那片海的名字叫語文！