崔亞亞

[摘? 要]隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的不斷加強(qiáng)，外語人才的需求量不斷增加，這同時(shí)也對我國高校外語人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。尤其在我國“一帶一路”倡議發(fā)展的引領(lǐng)下，我國已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的重要組成部分，外語人才也成為了影響我國綜合競爭力的重要因素之一，擁有大量優(yōu)秀的外語人才，也就意味著擁有了更多參與經(jīng)濟(jì)文化等方面交流的機(jī)會?；诖耍疚闹饕槍Α耙粠б宦贰币I(lǐng)下外語人才培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行探討，以期對高校外語人才的培養(yǎng)有所借鑒。

[關(guān)鍵詞]“一帶一路”? 外語人才?? 培養(yǎng)措施

引? 言

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展壯大，與此同時(shí)，很多社會問題也隨之凸顯出來，“一帶一路”發(fā)展理念的制定與實(shí)施，促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)和社會資源的優(yōu)化配置速度，在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)，隨著“一帶一路”的進(jìn)一步發(fā)展，外語人才的需求量也隨之增加，與此同時(shí)，我國高校外語教育模式的弊端也暴露出來了，如何在“一帶一路”發(fā)展背景下實(shí)現(xiàn)高校對外語人才的有效培養(yǎng)，一方面將有強(qiáng)烈中國特色的話語有效地轉(zhuǎn)化為國際話語，或者說轉(zhuǎn)化成讓人家能夠聽得懂，能夠聽得進(jìn)的話語，另外一方面將不同國家的話語轉(zhuǎn)化為我們能夠懂得的，實(shí)現(xiàn)更多經(jīng)濟(jì)文化等方面的交流，是當(dāng)前高等教育面臨的重要問題。

“一帶一路”的背景及意義

“一帶一路”一般是指中國與亞太地區(qū)、東北非、歐洲等國家和地區(qū)之間相互連通、合作的一個(gè)概念，其范圍包括東盟、中亞、西亞、北非、歐洲等國家?！耙粠б宦贰睂ξ覈纳鐣徒?jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，其追求的不是某個(gè)國家的中心地位，而是所有相關(guān)國家和地區(qū)之間的通力合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源的優(yōu)化配置，從多個(gè)層面同時(shí)發(fā)力推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為全球經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。國家與國家之間的合作與資源共享，已經(jīng)成為新時(shí)期國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要走勢，而我國周邊有多個(gè)相鄰的國家，通過有效的外交政策，將國內(nèi)與國際兩個(gè)市場進(jìn)行全面結(jié)合，必將會進(jìn)一步推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮。因此，“一帶一路”在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中有著非常重要的作用。

“一帶一路”引領(lǐng)下加強(qiáng)外語人才培養(yǎng)的積極作用

1.外語人才在國家發(fā)展中起著積極作用

社會發(fā)展的進(jìn)程中人才即是其核心資源，也是國家進(jìn)行社會和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的推動(dòng)力。國家的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，尤其是在“一帶一路”引領(lǐng)之下，國際交易會越來越頻繁，外語人才的需求量也會不斷地增加。因此，外語人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量，在一定程度上影響著國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)增長及社會發(fā)展等。在未來，外語人才在國家對外交流與合作中的作用會越來越明顯，很多知名企業(yè)開始與高等教育機(jī)構(gòu)合作，建立外語人才培養(yǎng)訂單，力求獲得更多優(yōu)秀的外語人才。我國高等教育體系改革過程中，也將外語人才的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，力求為國家培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)秀的外語人才資源。隨著我國改革開放的不斷深化，國內(nèi)市場與國際市場的貿(mào)易往來、文化交流日漸頻繁，越來越多的外資企業(yè)進(jìn)入到國內(nèi)，這就需要大量外語人才從事相關(guān)的接待、交流、翻譯等方面的工作，但綜合型的外語人才比較少，這一現(xiàn)象引起了國內(nèi)諸多學(xué)者的關(guān)注，通過各種研討和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的開展，對外語人才的重要作用進(jìn)行了重新的定義。與此同時(shí)，伴隨著我國高等教育改革的深化，又進(jìn)一步提高了對外語人才的培養(yǎng)質(zhì)量的要求，只有具備扎實(shí)的理論知識、良好的文化道德修養(yǎng)、較強(qiáng)的商業(yè)知識應(yīng)用能力和服務(wù)意識等，既熟練掌握外語知識又熟悉經(jīng)濟(jì)管理的外語人才才是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的綜合型人才。

2.加強(qiáng)外語人才培養(yǎng)的意義

“一帶一路”為我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展注入了更大的活力和動(dòng)力，同時(shí)也為我國外語人才提供了更為廣闊的發(fā)展平臺。一方面，“一帶一路”的實(shí)施，促進(jìn)了我國與周邊國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流，同時(shí)在文化等方面也都逐漸加大開放交流的力度，而在這個(gè)過程中，必然需要懂得語言交流和了解不同文化背景的外語人才。不同的國家和地區(qū)在文化背景方面存在巨大差異性，這種文化差異對國家之間的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面都會產(chǎn)生不同程度的影響，為了更好地順應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，增加與不同國家和地區(qū)之間的有效交流，就必須加強(qiáng)對外語人才培養(yǎng)的力度。以阿拉伯為例，阿拉伯與我國在“一帶一路”的經(jīng)濟(jì)合作中處于交匯地帶，我國與阿拉伯之間的貿(mào)易交流越來越頻繁，如果可以利用阿拉伯語進(jìn)行文化和經(jīng)濟(jì)交流，將會取得更好的效果，更加有利于促進(jìn)雙方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。另一方面，我國與其他國家之間的經(jīng)濟(jì)交流中也存在大量的貿(mào)易合作來往，而具有中國特色的工藝品是交流中的一個(gè)重要項(xiàng)目，加強(qiáng)對外語人才的培養(yǎng)力度，可以運(yùn)用不同的語言讓更多人了解中國文化，這也是推動(dòng)“一帶一路”發(fā)展的一個(gè)重要途徑。

“一帶一路”引領(lǐng)下加強(qiáng)外語人才培養(yǎng)的措施

多元文化背景下，以往單一的語言技能型人才已經(jīng)無法適應(yīng)“一帶一路”發(fā)展的需求，我國高等教育改革中也提出了新時(shí)期綜合型語言人才的培養(yǎng)目標(biāo)，力求達(dá)到在經(jīng)濟(jì)、教育、文化、政治等多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)綜合型語言技能應(yīng)用的目標(biāo)。在“一帶一路”發(fā)展的引領(lǐng)之下，我國綜合型外語人才的培養(yǎng)方面需要從以下幾個(gè)方面考慮。

1.制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)

制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)是優(yōu)化培養(yǎng)外語人才的重要基礎(chǔ)，因?yàn)橐岣咄庹Z人才的培養(yǎng)效果，一定要制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)。首先，要根據(jù)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，盡力掌握各企事業(yè)單位對外語復(fù)合型人才的需求，提高外語人才培養(yǎng)的針對性。其次，了解市場發(fā)展對人才綜合素質(zhì)的需求，以此為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，有針對性地開展外語人才技能培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后可以快速進(jìn)入到工作狀態(tài)。在明確的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，融入更多創(chuàng)新教育理念，增強(qiáng)學(xué)生語言技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，促使他們更好地融入社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程之中，充分體現(xiàn)自我價(jià)值，為國家貢獻(xiàn)個(gè)人的力量。

2.建設(shè)和完善課程體系

外語復(fù)合型人才的培養(yǎng)過程中，需要重視課程體系的科學(xué)性，因?yàn)檎n程體系的科學(xué)性對人才培養(yǎng)的效果有著重要的影響。因此，要加強(qiáng)課程體系的科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌計(jì)劃，要將提高學(xué)生的綜合語言能力和綜合素質(zhì)作為培養(yǎng)目標(biāo)的核心。根據(jù)教學(xué)大綱制定合理的課程計(jì)劃，其中包括課程安排的明確性，課程之間的銜接及實(shí)踐課程。同時(shí)，根據(jù)外語應(yīng)用的特點(diǎn)和方向，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案。只有這樣才能有效地提高人才培養(yǎng)的針對性。外語課程體系中包含很多復(fù)雜的內(nèi)容和章節(jié)，需要進(jìn)行融合與銜接，才能形成一個(gè)完整的課程體系，并且將外語的應(yīng)用技能融入教學(xué)體系，才能有效地增強(qiáng)學(xué)生外語應(yīng)用能力。在外語教學(xué)體系中也應(yīng)當(dāng)涉及其他相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容設(shè)置，可以在外語學(xué)習(xí)的過程中融入經(jīng)濟(jì)、政治、醫(yī)學(xué)、文化、體育等相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，從而豐富外語課程教學(xué)體系的內(nèi)容，從整體上達(dá)到課程資源的優(yōu)化，為外語人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)也應(yīng)重視外語文化資源的融入，因?yàn)椴煌恼Z言有不同的文化背景，所以在教授語言的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)傳遞更多關(guān)于文化背景的內(nèi)容，學(xué)生了解語言的形成背景，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生語言的應(yīng)用能力。

3.加強(qiáng)對外語教師的素質(zhì)培養(yǎng)

作為外語人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，必須要高度重視培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)。教師本身在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中也要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，加強(qiáng)自身對外語語言和文化的認(rèn)知程度，只有不斷完善自己，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效開展。一方面，教師可通過長期或者短期的科研進(jìn)修、國內(nèi)外訪學(xué)、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)及參加學(xué)術(shù)講座等提高自己的外語技能和所教授的專業(yè)知識及教學(xué)方法，全面提高自身的外語水平。同時(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化自身理論知識在實(shí)踐中的應(yīng)用能力。另一方面，要注重教師職業(yè)道德與思想品德的修養(yǎng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，積極接受新的事物和創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，不斷嘗試將這些理念和方法等應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，教師要深知一個(gè)道理，那就是只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的外語人才。

4.改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在新課程改革不斷深化的背景下，探索出了很多先進(jìn)的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、小組合作教學(xué)及多媒體技術(shù)的應(yīng)用等，通過教學(xué)方法的改進(jìn)，可以改變以往單一的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)形式，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。語言的掌握和應(yīng)用需要一定的興趣為基礎(chǔ)，而豐富的教學(xué)方式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)，主動(dòng)增強(qiáng)與教師之間的互動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系，這些都可以為人才培養(yǎng)提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要始終堅(jiān)持學(xué)生課堂上的主體地位，教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師掌握課堂教學(xué)節(jié)奏的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，利用信息技術(shù)、慕課、微課等不同的形式提高學(xué)生的積極性，提高人才培養(yǎng)效果。

結(jié)? 語

“一帶一路”是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要措施，也是加強(qiáng)我國與世界交流的重要路徑，推動(dòng)國家和地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)文化等的交流與發(fā)展，是全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢下的必然，綜合型外語人才是影響我國綜合競爭力的重要因素之一，也是實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)對外交流與發(fā)展的一個(gè)重要方面。因此，要正確認(rèn)識“一帶一路”引領(lǐng)下外語人才培養(yǎng)的重要意義，通過制定科學(xué)合理的培養(yǎng)措施，在外語人才的培養(yǎng)上要與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念，構(gòu)建適合高校自身的外語人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高外語人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量，使其更好地服務(wù)于“一帶一路”，為我國“一帶一路”的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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作者單位：陜西中醫(yī)藥大學(xué)國際合作交流處? 陜西咸陽