薛超仁

摘要：中職學(xué)校在培養(yǎng)專業(yè)化技術(shù)人才方面發(fā)揮作用，在設(shè)置職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中要將其融入到企業(yè)生產(chǎn)鏈之中，確保人才培養(yǎng)更好適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展需求。金屬材料課程在當(dāng)前中職汽修教學(xué)中占據(jù)重要地位，本文主要從其教學(xué)實(shí)踐意義分析入手，重點(diǎn)介紹了教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了一些科學(xué)可行的教學(xué)策略，為全面提升教學(xué)水平提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;汽修專業(yè)視覺(jué);金屬材料;教學(xué)實(shí)踐

1 前言

現(xiàn)代教育改革工作深入實(shí)施，汽車維修專業(yè)是中職院校教育中的重點(diǎn)專業(yè)類型，而金屬材料科學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的課程之一，高度重視該課程教學(xué)，采用科學(xué)性教學(xué)手段，將能夠培養(yǎng)出大量高水平人才。

2 教學(xué)意義

金屬材料課程專業(yè)性較強(qiáng)，涉及到的概念和知識(shí)點(diǎn)十分豐富繁雜，在現(xiàn)階段機(jī)械類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)重要地位。金屬材料課程中講解的內(nèi)容中，金屬方面的相關(guān)知識(shí)是機(jī)械行業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還會(huì)關(guān)系到汽修專業(yè)發(fā)展。因而需要引起高度重視，中職院校普遍都開(kāi)設(shè)金屬材料課程，其會(huì)對(duì)機(jī)械行業(yè)、汽修專業(yè)都產(chǎn)生重要影響。金屬材料知識(shí)存在著較強(qiáng)抽象性，學(xué)生需要記憶的內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)復(fù)雜度較高，同時(shí)其中還存在著部分操作實(shí)驗(yàn)，但是中職學(xué)校所提供的教學(xué)條件受限，無(wú)法給學(xué)生創(chuàng)建出良好的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相應(yīng)地教學(xué)難度也較大。中職院校從汽修專業(yè)視覺(jué)人手，開(kāi)展金屬材料教學(xué)活動(dòng)，在夯實(shí)學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，給學(xué)生搭建動(dòng)手操作平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉知識(shí)與能力，可以培養(yǎng)起一大批高水平的專業(yè)人才，更好促進(jìn)汽修行業(yè)、機(jī)械行業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

3 教學(xué)現(xiàn)狀

3.1教學(xué)銜接

中職院校教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，很多學(xué)生都是單純知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境中轉(zhuǎn)入到職業(yè)教育模式中，很多學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠全面，無(wú)法正確意識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)踐操作的內(nèi)在聯(lián)系，從而影響到實(shí)際學(xué)習(xí)效果。汽修專業(yè)學(xué)生不熟悉金屬材料知識(shí)，在知識(shí)學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變方面都存在著不足。普通中學(xué)和中職院校的教學(xué)銜接度不夠高，會(huì)容易影響到教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展效果。

3.2理論與實(shí)踐

金屬材料課程教學(xué)在理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都提出了較高的要求，學(xué)生需要在日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)充分掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，并逐步鍛煉自身的實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐之間的聯(lián)系。然而實(shí)際教學(xué)中，中職院校和教師在理論和實(shí)踐教學(xué)方面的重視程度不夠高，實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方法和效果不佳，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.3教學(xué)方法

中職教師所采用的方法不夠科學(xué)合理，且多是屬于單一化的課堂知識(shí)講授，沒(méi)有切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特征，選擇合適教學(xué)手段。汽修專業(yè)教學(xué)中涉及到大量知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面有較大不足，表現(xiàn)在教學(xué)難度設(shè)置、教學(xué)任務(wù)分配以及教學(xué)方法選用方面不切實(shí)際。

3.4大班教學(xué)管理

現(xiàn)階段中職院校汽修專業(yè)深受歡迎，在金屬材料教學(xué)管理活動(dòng)中，很多學(xué)校不結(jié)合自身教學(xué)設(shè)備容量、師資力量水平，不斷擴(kuò)招，給教學(xué)管理工作提出了較高要求。當(dāng)前中職院校主要采用大班教學(xué)管理方式，學(xué)生較多，教師無(wú)法全面細(xì)致關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并及時(shí)解答學(xué)生疑惑。

4 教學(xué)實(shí)踐

金屬材料課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力方面發(fā)揮著積極作用。中職院校汽修專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)這一教學(xué)課程，給學(xué)生搭建起良好教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)實(shí)踐中需要采用科學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.1 充分把握教材

中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不夠高，在接受新知識(shí)方面存在著一定難度，金屬材料課程教師要能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特征開(kāi)展教學(xué)，傳授學(xué)生更為豐富全面的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

首先，中職教師要能夠針對(duì)金屬材料課程教材進(jìn)行進(jìn)行全面細(xì)致分析，把握這一課程的理論本質(zhì)，從教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)人手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，全面提升教學(xué)效果。其次，教師全面梳理各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完善的知識(shí)架構(gòu)體系，層層深入介紹知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生逐步掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，教師要結(jié)合學(xué)生知識(shí)掌握程度，設(shè)置出不同的教學(xué)難度，以分層的方式實(shí)施教學(xué)，重新編排教學(xué)章節(jié)和內(nèi)容，避免生搬硬套的情況出現(xiàn)。

如某中職教師在講解金屬材料特性的過(guò)程中，為有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，全面梳理教材內(nèi)容，以“金屬之最”為主題，讓學(xué)生積極收集相關(guān)資料和信息，細(xì)致觀察日常生活中的各類金屬特質(zhì)。學(xué)生在充分調(diào)查的過(guò)程中，可以按照金屬制品名稱、元素符號(hào)、用途、金屬性質(zhì)等方面進(jìn)行總結(jié)，以此促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)識(shí)。該教師從整體性人手開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在整合知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，教授學(xué)生系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)理念和方法，而學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將能夠更好掌握金屬材料的相關(guān)知識(shí)。

4.2強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐

中職院校開(kāi)展人才培養(yǎng)活動(dòng)，重在提升學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)能力和實(shí)踐能力，從汽修專業(yè)角度出發(fā)開(kāi)展金屬材料課程教學(xué)工作，更是要高度重視理論教學(xué)和實(shí)踐之間的結(jié)合度，有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出較多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠良好參與到實(shí)踐環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

首先，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地。中職院校要和當(dāng)?shù)卣訌?qiáng)聯(lián)系，取得政府和教育部門的支持，為人才培育提供充分的資金、場(chǎng)地以及師資支撐。（1）利用公共實(shí)訓(xùn)基地。在政府和教育部門主導(dǎo)下，多個(gè)地區(qū)都建立起專門的實(shí)訓(xùn)基地，為職業(yè)人才的培養(yǎng)提供支持。中職院?？梢岳眠@一公共實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生積極參與到實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力[1]。 （2）搭建實(shí)訓(xùn)基地。中職院?？梢院推髽I(yè)保持著密切聯(lián)系，共同搭建實(shí)訓(xùn)基地。如某中職院校搭建金屬材料教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)研究的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，同時(shí)還建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)機(jī)房，讓學(xué)生處在真實(shí)模擬環(huán)境中加以學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生可以將已經(jīng)掌握到的專業(yè)知識(shí)有效應(yīng)用在實(shí)踐之中。

其次，切實(shí)開(kāi)展校企合作。通過(guò)校企合作模式，構(gòu)建專業(yè)化的人才培養(yǎng)機(jī)制。中職院?？梢院推嚿a(chǎn)企業(yè)和維修店加以密切合作，結(jié)合汽修專業(yè)的實(shí)際崗位職業(yè)職業(yè)需求，開(kāi)展教學(xué)培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)?？梢葬槍?duì)學(xué)生實(shí)際，制定出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生形成較為完整的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位未來(lái)職業(yè)。如某中職院校和當(dāng)?shù)仄?S店保持著密切合作，共同制定出汽修人才的培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)課程以及教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校接收到相應(yīng)的人才培養(yǎng)訂單，并結(jié)合具體企業(yè)的人才需求，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)培養(yǎng)活動(dòng)。這其中金屬材料課程是培養(yǎng)汽修人才的重點(diǎn)內(nèi)容之一，該學(xué)校教師細(xì)致結(jié)合人才培養(yǎng)需求，合理編制和安排教材內(nèi)容，提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，中職院校和金屬生產(chǎn)企業(yè)加強(qiáng)合作，由企業(yè)組織生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備的參觀工作，包含淬火、正火，回火、退火工藝等。金屬材料鑄造企業(yè)還可以和院校簽訂人才培養(yǎng)合作方案，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，并由企業(yè)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠參與到鍛壓工藝、旋壓工藝等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中。

4.3豐富教學(xué)方法

中職院校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能方面更為重視，教師教授學(xué)生金屬材料課程方面的知識(shí)和內(nèi)容，要注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況，采用豐富靈活的教學(xué)方法。

首先，多媒體教學(xué)。金屬材料課程抽象性較強(qiáng)，教師通過(guò)視頻、圖片以及動(dòng)畫等多種方式，以形象化的方式展現(xiàn)出課程的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解，加深學(xué)生的頭腦印象。教師通過(guò)制作多媒體教學(xué)課件，突顯教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，還可以將維修環(huán)節(jié)中關(guān)于金屬材料方面的知識(shí)講解，制作為微課視頻，便于學(xué)生隨時(shí)隨地通過(guò)在線或者下載觀看的方式，自由開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)提供良好前提條件[2]。如某教師在講解金屬冶煉過(guò)程時(shí)，通過(guò)圖片展示、PPT動(dòng)畫演示以及實(shí)拍錄像的方式加以細(xì)致表現(xiàn)，給學(xué)生模擬出較為真實(shí)生動(dòng)的環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，促進(jìn)學(xué)生在活潑和諧的氣氛中更好地學(xué)習(xí)。

其次，翻轉(zhuǎn)課堂模式。發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)性，教師讓學(xué)生作為課堂的主體地位，不僅圍繞著學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，還讓學(xué)生作為課堂的講授者，參與到教學(xué)活動(dòng)中。某教師采用“一日教師”的方式，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同研究和探討課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并由小組成員推選出一名講解員擔(dān)任“一日教師”，給學(xué)生介紹教學(xué)內(nèi)容。為保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，教師可以給學(xué)生設(shè)置課程導(dǎo)學(xué)案，明確具體教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生課堂合理掌控課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.4采用小班化教學(xué)方式

中職學(xué)校開(kāi)展金屬材料教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受情況，使用小班化教學(xué)方式，有效拉近學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)于教師的信任，不斷提升教學(xué)效率。教師在小班化的教學(xué)模式下，高度重視每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，同時(shí)教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，并良好回答學(xué)生的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生有效掌握各項(xiàng)知識(shí)[3]。

5 結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校人才培養(yǎng)活動(dòng)中，普遍開(kāi)設(shè)金屬材料課程，有效夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于提升汽修人才綜合素養(yǎng)具有積極意義?，F(xiàn)階段中職金屬材料課程教學(xué)環(huán)節(jié)還有一定不足，需要采用科學(xué)方式加以應(yīng)對(duì)和改進(jìn)，如充分把握教材，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，豐富教學(xué)方法，以及采用小班化教學(xué)方式，將能夠起到良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊.高職學(xué)校汽修專業(yè)視覺(jué)下的“金屬材料”教學(xué)分析U]中國(guó)金屬通報(bào)，2016（7）127 -128.

[2]丁鈺蘭信息化視角下中職汽修專業(yè)教學(xué)模式優(yōu)化研究U]現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（ 36）140-140.

[3]顧小冬.工匠精神視角下中職汽修教學(xué)存在的問(wèn)題芻議[J]汽車維護(hù)與修理，2018， No.326（ 10）： 36-37.