張慶升

內(nèi)容摘要：此文章對高考詩歌中運用的手法進行了分類，明確了各種手法的特點及在詩歌中的表現(xiàn)形式。讓學生對此有個清晰的認知，梳理出一個明晰的條理。然后就一些常見的手法做了簡單的分析、解讀。并對幾個容易混淆和通用的手法做了簡單的辨析。最后明確了鑒賞詩歌表達技巧的答題步驟。

關鍵詞：詩歌鑒賞表達技巧分類 技巧解析 技巧區(qū)別 答題步驟

詩歌的表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想情感時所采用的具體方式。在詩歌鑒賞試題考測的鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度四個內(nèi)容中，鑒賞詩歌的表達技巧在每年的高考詩歌鑒賞試題中幾乎年年涉及。它主要包括以下幾個方面。

修辭方法：比喻、比擬（擬人和擬物）、夸張、對比、排比、對偶、借代、通感、雙關、設問、反問、頂針、反復、互文等。

表達方式：記敘、說明、議論、描寫（描寫包括描寫的方法與角度，描寫的方法包括虛實結合，動靜結合，正面描寫與側(cè)面描寫相結合，點面，白描，工筆，細節(jié)描寫等;描寫的角度包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺，遠近，俯仰等）、抒情（直接抒情、間接抒情、托物言志、借景抒情、寓情于景、借古諷今、借古傷今、借古喻今、借古吊今等）。

表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、襯托、抑揚、伏筆、照應、用典、賦比興、從對方寫起等。

選材剪裁：材料是否典型、真實、新穎、詳略是否得當。

結構特點：條理層次、線索、順序、開頭與結尾的方式、烘托鋪墊、呼應、懸念、波瀾、起承轉(zhuǎn)合等。

詩歌的表達技巧主要體現(xiàn)在前三個方面。后兩個在詩歌鑒賞中分析的較少。在這三大類眾多的技巧當中，如何能根據(jù)詩歌的內(nèi)容快速的準確的判斷出詩歌的表達技巧，不僅需要學生準確掌握各個具體技巧的特點，也需要掌握每種技巧在詩歌中的體現(xiàn)特點。一般來說，修辭這種表達方式由于它是在一句話中完成的，這樣它一般出現(xiàn)在一聯(lián)詩之內(nèi)。而在五種表達方式中，說明一般不會出現(xiàn)，描寫與抒情是詩歌鑒賞的重中之重。表現(xiàn)手法出現(xiàn)在聯(lián)與聯(lián)中的時候比較多一些。對于每種修辭方法需要學生準確掌握住它的分類和表現(xiàn)特點。

比喻也叫打比方，就是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物的一種修辭方法。它分為明喻、暗喻和借喻，但出現(xiàn)在詩中的時候很少的完整的表現(xiàn)形式。

劉禹錫《望洞庭》

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

詩的第二句說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同照物模糊沒有打磨時的鏡面，這個比喻省略了比喻詞“像”。第三、四句也是明喻的一種省略形式，巧妙地將月光下的洞庭湖的“水”比作“白銀盤”，將皓月銀輝下的“山”比做銀盤里的“青螺”，單就“白銀盤”和“青螺”來說又可看作借喻。

戴叔倫《蘭溪棹歌》

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘

詩人第一句使用了明喻以眉喻月，繪出了月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。第二句則使用了借喻，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的明潔。

朱慶馀? 《近試獻張水部》

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？

[注釋]①這是朱慶馀參加考試前呈獻給考官水部員外郎張籍，以試探底細的詩。②舅姑：公婆。

這首詩通篇用比喻。巧借新婦拜見公婆前的忐忑不安而又充滿希望的心理，寫自己應試前緊張而又希望得到賞識的心態(tài)。

擬人：就是把物當做人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情的一種修辭方法。

劉頒《新 晴》

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。

唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。

梅饒臣《陶者》

陶盡門前土，屋上無片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了對勞動人民的深切同情。

正面描寫與側(cè)面描寫： 正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 直接具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。

側(cè)面描寫又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪：

正面描寫：如亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪

側(cè)面描寫：

白居易《夜雪》

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

作者從三個側(cè)面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題：一、從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，襯托雪之大，這是從觸覺的角度來寫。二、從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、從“折竹聲”來寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。

虛實結合：指眼前的、現(xiàn)實的、具體的景、事與過去的、想象中的、虛構的景、事互相映襯、交織，表達某種思想感情的一種表現(xiàn)手法。

一般來說，有者為實，無者為虛;有據(jù)為實，假托為虛;顯者為實，隱者為虛;現(xiàn)實為實，想象為虛;客觀為實，虛構為虛;正面直接描寫為實，側(cè)面間接描寫為虛。

詩歌中的“虛”常常指以下三種情況：

（1）、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。

（2）、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”猶在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。

（3）、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁將倍增其愁;寫樂將倍增其樂。

鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，是詩歌鑒賞試題中經(jīng)常考測的一個內(nèi)容。學生在解答這類試題時要在大腦中建立表達技巧的知識樹，熟悉表達技巧的各種分類和各種表達技巧的自身特點以及每種表達技巧的表達效果。同時要掌握這類試題的提問方式，它常用的提問方式有：

（1）這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？

（2）提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

（3）請賞析某一聯(lián)。

這類試題的答題步驟一般是：

①準確指出用了何種手法。

②結合詩句闡釋如何運用闡釋如何運用了這種手法，并分析其表達效果。

③此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。

夕次盱眙縣【注】

韋應物

落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。

浩浩風起波，冥冥日沉夕。

人歸山郭暗，雁下蘆洲白。

獨夜憶秦關，聽鐘未眠客。

頸聯(lián)運用了怎樣的寫法，表達了怎樣的感情？

答：對比（反襯或襯托），夜幕降臨，人雁歸宿與作者客居不眠的惆悵對比;景中寓情（借景抒情），借人歸、雁下表達羈旅思鄉(xiāng)之情。

詩歌鑒賞是高考試題中難度系數(shù)比較大的一道試題，但是如果掌握了詩歌相應的鑒賞知識和答題技巧，也是能夠從容應對，考出好成績的。

（作者單位：黑龍江省克東縣第一中學）