李紅

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)水平的日新月異發(fā)展，越來(lái)越多的信息化手段、小程序和軟件能讓我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)更加豐富、有趣。這些信息化的手段也能將我們英語(yǔ)課堂的深度、廣度、時(shí)效度進(jìn)行有效的提升和拓展。信息化手段逐步滲透到教學(xué)中的新模式向我們傳統(tǒng)的一塊黑板、一支粉筆、一本書(shū)的教學(xué)模式發(fā)起了挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)我們教學(xué)的方法和思路提出了更新的要求。

關(guān)鍵詞：信息化手段 采用 中職英語(yǔ) 教學(xué) 作用

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）01（b）-0-02

現(xiàn)在，全國(guó)各地的各種信息化教學(xué)技能大賽如雨后春筍般地涌現(xiàn)，這種現(xiàn)象也非常有力地說(shuō)明采用各種信息化手段滲透到我們的中職英語(yǔ)教學(xué)中去，是新時(shí)代對(duì)我們發(fā)出的強(qiáng)有力的號(hào)召和要求。

中職英語(yǔ)教學(xué)脫離了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)繁重的考試壓力，中職學(xué)生們會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)薄弱、“重技輕知”的思想，輕視或放棄英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生的這種厭學(xué)情況，導(dǎo)致中職英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展困難重重。如何有效開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)？如何給中職英語(yǔ)教學(xué)注入鮮活的元素？如何吸引更多的中職學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)？各種信息化手段的開(kāi)發(fā)和使用，為我們更好地開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)提供了技術(shù)保障，以及思想革新、思路創(chuàng)新的新方向，為英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了春天。采用信息化手段進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)展有如下幾個(gè)方面的重要作用。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

中職學(xué)生有著文化知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠完善的普遍特點(diǎn)，而且中職學(xué)校的英語(yǔ)課程為公共科目，大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有實(shí)施分層教學(xué)。這些實(shí)際情況，常常讓中職英語(yǔ)教師非常頭疼，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？傳統(tǒng)的手段諸如：猜單詞游戲、唱英文歌、單詞大比拼、英語(yǔ)對(duì)話情景模擬等，這些手段在學(xué)生們的眼里，已經(jīng)弱爆了，完全提不起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也激不起學(xué)生們的參與熱情。信息化手段的合理使用，比如采用單詞消消樂(lè)游戲、英語(yǔ)趣配音等軟件，能提升英語(yǔ)課堂的趣味新、新奇感。這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，圖文并茂，游戲性、趣味性都很強(qiáng)，可以在很大程度上增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，能有力地幫助教師吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

2 降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度

我們的中職學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，大多數(shù)學(xué)生的音標(biāo)、語(yǔ)法等知識(shí)掌握精、不準(zhǔn)、不深，學(xué)生掌握的單詞量偏低。這些因素導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生“讀不了、認(rèn)不了、寫(xiě)不了”等困難。而這些困難，就會(huì)在很大程度上導(dǎo)致我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情度大幅下降，讓學(xué)生關(guān)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門。適當(dāng)采用一些信息化手段，比如：音標(biāo)小助手、金山詞霸、英語(yǔ)流利說(shuō)等軟件進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)，將會(huì)在很大程度上降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生克服“讀不了、認(rèn)不了、寫(xiě)不了”等困難。一方面，這些軟件就像是一個(gè)個(gè)如影隨行的會(huì)說(shuō)話的老師，他們的教學(xué)沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，可以讓學(xué)生更好地利用課堂外的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，這些軟件可以滿足不同程度的學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的要求，有效地幫助學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。教師如果能合理、有效地利用好這些信息化資源，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將翻轉(zhuǎn)課程的理念深挖細(xì)嚼，就能在很大程度上幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

3 提供豐富資源，提升學(xué)習(xí)效果

中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，存在學(xué)生基礎(chǔ)弱、教師課時(shí)少的實(shí)際情況。有的學(xué)校一年級(jí)新生的英語(yǔ)周課時(shí)數(shù)通常為兩節(jié)，一周兩節(jié)課，可想而知，在這樣的情況下，學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間和深度是非常不夠的。在這樣的情形之下，想要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，是存在一定的困難的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師上完課后，布置一定的書(shū)面或口頭作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生消化和鞏固課堂知識(shí)。但是這樣的鞏固模式取得的效果常常不盡如人意，達(dá)不到教師預(yù)期的效果。采用一些信息化手段，可以有效地幫助教師改變這一現(xiàn)狀?，F(xiàn)在，有許多便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以供教師免費(fèi)使用，比如：學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等，教師可以將每一堂的教學(xué)內(nèi)容錄制成微課，要求學(xué)生觀看學(xué)習(xí)；也要以將要學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布；在學(xué)習(xí)平臺(tái)上上傳與課堂教學(xué)相關(guān)的多樣化的視頻文件。文字、聲音、視頻等多樣化、豐富的教學(xué)資源，能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)行更深入、更有效的鞏固學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)有效地延伸到課外，將學(xué)生的主體地位放在第一位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。豐富的教學(xué)資源，能有效地幫助學(xué)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

4 及時(shí)檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師想要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通常通過(guò)課堂小練、提問(wèn)、測(cè)試、布置課后作業(yè)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。然而，這些檢測(cè)手段都是從教師的角度出發(fā)，且過(guò)于單一，需要占一定的課堂教學(xué)時(shí)間。那么，學(xué)生如何對(duì)自己學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行有效的自測(cè)呢？這些問(wèn)題，都是一直困擾一線教學(xué)教師的問(wèn)題。信息化手段的采用，可以幫助我們教師很好地解決這些問(wèn)題。現(xiàn)在，很多英語(yǔ)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)日新月異，各種考試系統(tǒng)層出不窮，這給我們教師提供了很好的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，也能便于學(xué)生在課后進(jìn)行自測(cè)。通過(guò)教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中，將每一堂的教學(xué)內(nèi)容利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課后測(cè)評(píng)。學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看完語(yǔ)法視頻或單詞視頻后，便可以實(shí)時(shí)進(jìn)行自評(píng)。通過(guò)及時(shí)的自評(píng)，學(xué)生可以及時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)自己的情況加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教師也可以通過(guò)平臺(tái)反饋的學(xué)生自測(cè)數(shù)據(jù)，及時(shí)有效地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

5 有效增強(qiáng)教學(xué)及學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通過(guò)布置課后作業(yè)、單元測(cè)試等方法來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。學(xué)生做，老師改。這樣的鞏固模式，通常會(huì)占用教師大量的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)和試卷的批改。繁復(fù)的批改工作將教師的大量時(shí)間占用，沒(méi)有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，這在一定程度上限制了英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展。采用信息化手段后，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上完成作業(yè)及單元測(cè)試，平臺(tái)自動(dòng)進(jìn)行批改、打分，教師可以通過(guò)后臺(tái)反饋的數(shù)據(jù)，清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣一來(lái)，教師便可以節(jié)約出大量的時(shí)間，進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及創(chuàng)新。

以上這幾點(diǎn)，都是我們一線教師在采用信息化手段開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)后，深刻感受到信息化手段對(duì)英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)作用。

6 結(jié)語(yǔ)

有效地在教學(xué)中滲透信息化教學(xué)，可以幫助我們中職教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也能能讓學(xué)生們?cè)凇白鲋袑W(xué)，學(xué)中做”，讓他們對(duì)英語(yǔ)更加感興趣，將學(xué)習(xí)的空間、深度、時(shí)度進(jìn)行有效拓展。我們有理由相信，信息化手段和教師教學(xué)能力、課堂設(shè)計(jì)及課后引導(dǎo)的有效結(jié)合，將對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)起到更大的促進(jìn)作用，幫助更多中職學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

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