張俊平 朱從衛(wèi) 蔣保華 許南欣

策劃人語(yǔ)

2018年9月17日出版的《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表報(bào)評(píng)論員文章，題目是《大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng)新——論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記全國(guó)教育大會(huì)重要講話》，文章認(rèn)為，“要加快建成更加開(kāi)放靈活的教育，努力使教育選擇更多樣、成長(zhǎng)道路更寬廣，使學(xué)業(yè)提升通道、職業(yè)晉升通道、社會(huì)上升通道更加暢通”。

所謂開(kāi)放而靈活的教育，應(yīng)具備包容、自由的善性，能理解寬容孩子的錯(cuò)誤。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)具有大愛(ài)情懷，做良心教育，采取多元措施拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、塑造學(xué)生良好心智；校長(zhǎng)要有實(shí)施開(kāi)放靈活教育的勇氣，堅(jiān)持價(jià)值觀引領(lǐng)，重視教師科研行為研究，要為教師搭臺(tái)子促成長(zhǎng)，信任、支持、發(fā)展教師。

開(kāi)放而靈活是對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展方向的引領(lǐng)。開(kāi)放意味著守住傳統(tǒng)教育根與魂的開(kāi)拓與創(chuàng)新，是繼承傳統(tǒng)文化骨與髓的姿態(tài)和情懷；靈活意味著豐富和多樣，不僅要積極探索多樣的教育路徑，還要在開(kāi)放帶來(lái)的諸多教學(xué)元素和教育理念中，尋找強(qiáng)基固本的教育表達(dá)的能力，從而找到適合教師、學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)樣態(tài)，思索屬于學(xué)科、學(xué)校發(fā)展的教育常態(tài)。

面向新時(shí)代，教育也面臨著新挑戰(zhàn)。開(kāi)放不封閉、保守，靈活不刻板、僵化，這既是對(duì)過(guò)去教育的省思提出的新要求，也是回應(yīng)人民群眾對(duì)教育發(fā)展提出的新標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)放而又靈活，對(duì)于別的行業(yè)可能意味著要快節(jié)奏、加速度，然而對(duì)于學(xué)校教育而言，可能恰恰相反。開(kāi)放而靈活的教育，需要我們回到教育的原點(diǎn)，放慢腳步認(rèn)真思考教育的目的和學(xué)校的目標(biāo)，從而更加明晰人的發(fā)展的價(jià)值。

本期獨(dú)家策劃約請(qǐng)的校長(zhǎng)和學(xué)者們，從各自實(shí)踐和研究的領(lǐng)域出發(fā)，分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，展示了教育管理者、研究者對(duì)建設(shè)“開(kāi)放而靈活的教育”的探索與思考。