李納米

地理課上，那個(gè)總是穿著小高跟鞋、噴著香水的小老太太感慨著：“我們某中的孩子們，將來(lái)一定要去賀蘭山上看看。這山很好爬的。爬到山頂上，一邊是千溝萬(wàn)壑的黃土高原，另一邊是有‘塞外江南之稱的河套平原，那景色……哎呀，只有去過才知道……”

她停下來(lái)，炯炯地看了我一眼，又笑瞇瞇地說：“到時(shí)候，你們畢業(yè)了去旅行，把鞋子襪子都脫掉，赤著腳在沙上跑，老師當(dāng)年就是這樣的呀……”

我也想象著自己到時(shí)候和好朋友一起，大家赤著腳站在沙子上，透過指縫看著明晃晃的太陽(yáng)，身后是清楚的影子，隨風(fēng)輕輕搖晃著。

可是我?guī)缀鯖]有過旅行。

同桌碰碰我，伸出一根手指在中國(guó)地圖上劃拉說：“從這里，到這里，我都去過了?！彼衷跂|北那里點(diǎn)點(diǎn)，“這里，我還沒有去過?！蹦巧袂橄袷擒P躇滿志的將軍在劃分著自己的領(lǐng)地。

我望著那片廣袤的土地，想象著漠河——那是某個(gè)作家的寒冷高緯度，也是他夢(mèng)開始的地方，那里有過不完的冬天，有靈氣的神話和傳說;還有長(zhǎng)白山，是某個(gè)盜墓小說的圣地，每年都有許多書迷到那里緬懷，等那個(gè)小說里的人物冒著風(fēng)雪從山洞里走出來(lái)，還穿著藍(lán)色連帽衫，背著黑金古刀。

我想從或深或淺的綠色里摸出樹葉的輪廓，從哪里開始是亞熱帶常綠闊葉林，又到哪里變成溫帶落葉闊葉林，要有走多遠(yuǎn)，才看得見尖尖的針葉林——它們?cè)苏娴暮芴?我想從或橫或豎的粗線條里看見山脈高聳的肩膀，看見氣流順著它們的身軀慢慢爬升，在雨霧繚繞的山頂下一場(chǎng)突如其來(lái)的地形雨。

如果可以，我想一個(gè)人去旅行。我要省去商討和磨合的時(shí)間，我要一個(gè)人坐在長(zhǎng)椅上、路邊的石頭上，帶上一個(gè)小小的相機(jī)和支架，鏡頭和我的眼睛就這么大膽地看著路邊的花，看到它在風(fēng)中輕微地顫動(dòng)。

我會(huì)想到原來(lái)我之前做得一切都沒有白費(fèi)，我的每個(gè)決定、每次失敗就是為了在人生中這特定的一分鐘，一秒鐘，在這樣的陽(yáng)光下和同樣經(jīng)過無(wú)數(shù)個(gè)命中注定的機(jī)緣巧合的生命一起，鄭重地消磨時(shí)光。

“嘿，你怎么了？”同桌奇怪地看著我。

“沒什么?！蔽倚π?，“我就是在想，去過那么多地方，真挺棒的?！?/p>

一年以前，我在日記里寫著：“我已經(jīng)可以預(yù)見到未來(lái)十八歲的那一天，當(dāng)成年人的大門向我打開時(shí)，背后不是轟轟烈烈的耀眼的白光，也不是我從沒見過的驚異的風(fēng)景，只是平淡無(wú)奇的深夜，鬧鐘從11：59跳成了00：00，我告訴自己還是睡覺吧，第二天早上再不情愿也要起床上學(xué)。不說也沒人知道，從這一天開始，我就成年了。我會(huì)在1秒鐘的激動(dòng)過后，老老實(shí)實(shí)地重復(fù)十七歲的生活?！?/p>

所以我突然明白為什么大家一到十八歲就急著考駕照了，其他的儀式感都太短暫了，這么一個(gè)對(duì)自己隆重的日子，該做點(diǎn)什么和過去劃清界限了。

畢竟我們都習(xí)慣了以揮手告別過去的方式來(lái)證明自己的成長(zhǎng)。

可我內(nèi)心里仍然渴望著一場(chǎng)旅行。

是別人說過的風(fēng)景也好，是人流眾多的景區(qū)也好，其實(shí)旅行的目的地究竟在哪里并不重要，我希望那個(gè)地方有一個(gè)人生活過的痕跡，有一個(gè)我認(rèn)識(shí)但不那么熟悉的人曾經(jīng)經(jīng)過;我希望我也能走過他走過的路，和他的生命里有為數(shù)不多的重合的地方;或者我希望能認(rèn)識(shí)一個(gè)守護(hù)在那里的人，她有自己的行動(dòng)軌跡，把自己的人生用無(wú)數(shù)密密的針線和那片土地縫在一起，她向我展示色彩斑斕的自己，也抖落如寶石般耀眼的記憶碎片。

我要把這些地方大力敲碎，用無(wú)數(shù)的時(shí)光研磨它，讓它成為我血液中的成分，每天周而復(fù)始地流過我的眼睛，是我閉上眼睛的一片橘黃中模糊的倒影。

我等待著那個(gè)地方的降臨，我將無(wú)限地靠近它，讓它來(lái)告訴我，我自己到底是個(gè)怎樣的人。

（編輯：王瑩）

評(píng)點(diǎn)：李焦明

文章的最大特征是采用了“意識(shí)流”的寫作手法。以“旅游”為話題出發(fā)點(diǎn)，作者的意識(shí)活動(dòng)由此展開，過去、現(xiàn)在和未來(lái)交織在一起，并循環(huán)往復(fù)，建立起豐富的立體式結(jié)構(gòu)。閱讀此文章時(shí)，我們需要弱化對(duì)故事情節(jié)和描述對(duì)象邏輯性的追求，盡可能通過作者多層次的感覺印象、心理圖像等貫穿起來(lái)的意識(shí)中心，找出人物意識(shí)流動(dòng)的線索，來(lái)了解其隱蔽的靈魂和內(nèi)心世界。