韓麗紅

摘 要：在高中課程的學(xué)習(xí)中，物理可以說得上是一門十分重要的學(xué)科，而物理教學(xué)中的實驗就是這門學(xué)科的重中之重。關(guān)于中學(xué)生課堂實驗如何開展其實是一個適用范圍較廣的問題，學(xué)生對于物理了解的提升也是較為迫切的，這并不僅僅是因為實驗本身的新奇感和好奇心，更重要的是這其中涉及知識并不僅僅是課堂上學(xué)習(xí)的知識能夠滿足的，而且這是一項需要親身實驗才能了解的技能素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：背景；高中物理實驗；課堂教學(xué)；問題；策略

新課程的學(xué)習(xí)要求中，對于高中物理教學(xué)學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng)上有著很大的重視度，但是高中教學(xué)對于物理知識能力的培養(yǎng)不是一個短期可以出效果的事情，且教師對于學(xué)生成績的提升十分重視。這都為學(xué)生學(xué)科意識的培養(yǎng)方面提出了挑戰(zhàn)。在針對課堂物理實驗的動手能力的培養(yǎng)上，既要兼顧到課堂教材學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，也要激發(fā)孩子的主動創(chuàng)造能力，這些對提升學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，都有著一定的幫助作用。

一、高中物理實驗教學(xué)的問題挑戰(zhàn)

1.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

事實上，高中階段是學(xué)生好奇心最為旺盛的階段，也是接受新事物最快的階段，在這個學(xué)習(xí)過程中，如果單純地讓學(xué)生進行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，那么其實效果不會太明顯。因為在高中階段，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)興趣并沒有完全被激發(fā)出來，相較于沉悶枯燥的環(huán)境，對于生動化的新鮮環(huán)境更加有興趣，所以高中物理課堂實驗的意義就是盡可能地給予學(xué)生一種新鮮感，保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動為對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定下一個良好的基礎(chǔ)。而且高中物理實驗教學(xué)也算是一種教學(xué)上的創(chuàng)新，在課堂情境的創(chuàng)設(shè)中，讓人不由自主地被課堂教學(xué)所吸引，主動地去了解課堂講授的內(nèi)容，這種主動的學(xué)習(xí)要比被動的接收效率高上許多。

2.如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在高中物理實驗教學(xué)的過程中，老師作為引導(dǎo)者，學(xué)生作為參與者，在實驗互動中不可避免地進行接觸交流，其實這對于學(xué)生也是一種成長。有別于單純地講解知識時一方闡述，一方聆聽，它更多的是需要集體或者伙伴合作，在老師手把手地指導(dǎo)交流中進行高中物理實驗教學(xué)的參與，在這個過程中鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如何向老師表達自己的理解程度，如何主動向老師尋求幫助，在老師的反饋中得到承認(rèn)和認(rèn)可，這些行為會加強老師與學(xué)生之間的交流，使得師生關(guān)系更加融洽。另一方面，學(xué)生在與伙伴的互相交流合作中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探索的初期就感受到成長的樂趣，感受到合作與集體團結(jié)的價值，這對于學(xué)生的價值觀培養(yǎng)也是十分重要的。

二、解決高中物理實驗教學(xué)困境的有效對策

1.樹立現(xiàn)代教育理念

如今的教育一直在尋求改革，尋求突破，針對課程的改革一直在進行，那么針對高中物理實驗教學(xué)的要求也就是要符合新課程教學(xué)的目標(biāo)，一定要從根本上改變觀念，充分認(rèn)識到物理的實驗教學(xué)的意義，摒棄以往的舊觀念，承認(rèn)物理實驗的作用。在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)進行創(chuàng)新改革，繼續(xù)主動尋求新的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，隨時代要求的變化而變化。這一點不只是針對教師的教學(xué)理念的改變，也是針對學(xué)校教學(xué)指標(biāo)改變的要求，希望從學(xué)生到家長，從老師到學(xué)校，都可以充分意識到教育改革的意義，充分認(rèn)識到物理實驗對高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升意義，在教育上不斷地開拓創(chuàng)新，以學(xué)生的健康優(yōu)秀成長作為努力奮斗的目標(biāo)和意義，真正地做到科學(xué)管理和創(chuàng)新教學(xué)。

2.增加實驗教學(xué)經(jīng)費

高中物理實驗教學(xué)的開展依賴于老師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與。同時，還會受到設(shè)備材料的影響。在高中物理實驗教學(xué)的過程中，一些基礎(chǔ)設(shè)備總還是要有的，否則實驗將無法開展，所以學(xué)校一定要保證本校物理實驗設(shè)備的完整性和可用性。不能在需要進行實驗教學(xué)的時候受到場地設(shè)備的限制而無法開展。但是設(shè)備的采購就需要資金的投入，需要教學(xué)經(jīng)費的增加，在這一點上就需要學(xué)校給予高度的關(guān)注度，盡可能地在經(jīng)費的分配上傾斜于實驗設(shè)備的采購上，而且教育部門也應(yīng)該給予充分的關(guān)注度，對高中實驗教學(xué)經(jīng)費有所增加。與此同時也需要物理老師本身對實驗設(shè)備進行上改造，充分合理地進行改造利用，盡可能地以最小的代價達到最好的效果。

以上針對高中物理實驗教學(xué)的分析，不管是從實驗的初衷來看還是從對學(xué)生的各方面影響來看，其實都是具有鼓勵性質(zhì)的，都讓人們看到了教育的多樣。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，積極鼓勵學(xué)生進行獨立的物理實驗操作，鼓勵學(xué)生進行物理科學(xué)知識的探討，使得自主學(xué)習(xí)成為一種有益的習(xí)慣，貫穿在學(xué)習(xí)的各個階段歷程，同時對實驗過程中顯現(xiàn)的物理現(xiàn)象進行分析，學(xué)習(xí)認(rèn)識其中的科學(xué)道理所在。這樣才能真正地達到豐富學(xué)生物理學(xué)科知識的目的。

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編輯 劉瑞彬