王麗輝

摘 要：終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新時代下人們不斷提升自我能力的有效手段。在線課程教育是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端技術(shù)，通過各種計算機軟件、網(wǎng)站或手機APP實現(xiàn)隨時隨地在線學(xué)習(xí)的目的。在線課程可以打破時間和空間的限制，有著自由、靈活的優(yōu)勢，在實現(xiàn)在線課程建設(shè)的過程中，只有按照一定的原則和手段，才能保證教育課程達到預(yù)期目的。

關(guān)鍵詞：在線課程 繼續(xù)教育 網(wǎng)絡(luò)課程 在線課堂建設(shè)

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（c）-0153-02

在新時代下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央引領(lǐng)我國教育不斷改革和進步，目前，我國教育形式多樣，惠及眾人，不斷提升我國國民知識文化水平。由于時代的需求，目前，繼續(xù)教育在我國的需求量不斷加大，受益人群不受年齡的限制，通過階段性的學(xué)習(xí)，一般均能夠取得一定的學(xué)歷和能力的晉升。尤其對于三四十歲的人群，由于在他們適齡時期的教育發(fā)展相對不平衡，導(dǎo)致學(xué)歷稍微欠缺，在工作中、職稱晉升中等各個方面受到了一定的影響。為了取得一定的學(xué)歷，很多人選擇了繼續(xù)教育。

繼續(xù)教育的形式分為很多種，但選擇繼續(xù)教育的人們多數(shù)已擁有工作，因此他們多數(shù)會選擇在下班時間或周六日進行學(xué)習(xí)，這種方式俗稱“夜大”?！耙勾蟆钡男问诫m然達到了學(xué)習(xí)的目的，但卻有很多缺點，例如上課地點偏遠、上課時間集中導(dǎo)致疲勞等，最終導(dǎo)致很多人“曠課”或成績達不到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。然而，繼續(xù)教育的另一種形式——在線課程教育便可以解除空間和時間的限制，使選擇繼續(xù)教育的人群擁有更多自由空間完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

1 在線課程概述

1.1 在線課程的概念

在線課程是指利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)、手機終端等，實現(xiàn)課程以網(wǎng)絡(luò)形式授課的形式。在線課程可以由繼續(xù)教育機構(gòu)設(shè)置，根據(jù)學(xué)員的學(xué)業(yè)要求，為學(xué)員設(shè)置相應(yīng)的課程、考核方式等，為學(xué)員量身定制符合國家繼續(xù)教育要求的課程，要求學(xué)員按期完成學(xué)業(yè)課業(yè)，考核合格后，由教育機構(gòu)頒發(fā)國家教育部承認(rèn)的學(xué)歷證明或畢業(yè)證明。

1.2 在線課程的優(yōu)勢

（1）時間自由。傳統(tǒng)繼續(xù)教育課程的時間較為固定，有時學(xué)員會由于自身工作或家庭等情況，無法在規(guī)定時間內(nèi)完成課業(yè)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致無法滿足學(xué)時要求。而在線課程則可以打破時間的束縛，只要學(xué)員在一定的期限內(nèi)，通過終端在網(wǎng)絡(luò)上觀看課程，完成課程作業(yè)后即可。這種方式使課程更加靈活，減輕了學(xué)員學(xué)習(xí)負擔(dān)。例如，某學(xué)員由于工作性質(zhì)所限，白天休息晚上工作，如果選擇傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，則該生會錯過所有課程；如果選擇在線課程，則可以在空閑時間完成學(xué)業(yè)。

（2）空間自由。傳統(tǒng)繼續(xù)教育課程的空間較為固定，一般以學(xué)校為授課地點，學(xué)員需要在規(guī)定時間趕往規(guī)定地點完成課程學(xué)習(xí)。而在線課程則輕易打破了空間束縛，使學(xué)員足不出戶就可以完成課程的學(xué)習(xí)。不僅如此，學(xué)員還可以選擇非所在地的在線課程，甚至可以選擇全球任何一所學(xué)校開辦的網(wǎng)絡(luò)在線課程。

（3）經(jīng)濟性。在線課程只需要授課教師按照教學(xué)安排，完成一堂課程的視頻錄制，便可以使所有學(xué)習(xí)該課程的學(xué)員進行在線學(xué)習(xí)，甚至可以沿用很多年，這樣節(jié)省了教師成本和場地成本的基礎(chǔ)上，便會降低學(xué)員的學(xué)習(xí)成本。同時，打破了地域限制的在線課程，必然使學(xué)員減少了趕往學(xué)校的路費。因此可以說在線課程使教、學(xué)雙方都體會到了經(jīng)濟性。

1.3 在線課程的發(fā)展趨勢

未來，在線課程不僅僅在學(xué)歷教育、成人教育、繼續(xù)教育中發(fā)展前景廣闊，在初高中教育、高等教育中同樣擁有廣闊的發(fā)展前景，使學(xué)員可以學(xué)習(xí)到全世界著名大學(xué)的優(yōu)秀課程。

2 在線課程建設(shè)的原則與方法

2.1 確定在線課程的對象

在線課程的受眾對象可以是成人教育學(xué)員、在職教育學(xué)員，也可以是小初高學(xué)生。由于小初高學(xué)生已經(jīng)擁有完善的教育體制，故該文不對該階段的在線課程設(shè)置方式進行論述，僅以成人教育、在職教育中在課程設(shè)置與應(yīng)用進行論述。

對于選擇成人教育和在職教育的學(xué)員，基本都是以非全日制不脫產(chǎn)的形式進行學(xué)習(xí)，因此在線課程建設(shè)初期，面對的教學(xué)對象就是該類學(xué)員。

2.2 選擇合適的教學(xué)平臺和學(xué)習(xí)終端

在線課程教育多數(shù)以視頻錄制形式，即授課教師在接受到授課安排和授課任務(wù)后，自己先行備課，然后完成視頻的錄制和后期制作，在通過審核后最終上傳至在線課程教育平臺中，供學(xué)員觀看并學(xué)習(xí)。根據(jù)不同的科目，在線課程平臺應(yīng)要求教師合理選擇教學(xué)平臺，例如，講授機械加工中數(shù)控車床的使用時，應(yīng)選擇實習(xí)工廠內(nèi)的真實設(shè)備進行講解，這樣更有助于學(xué)員理解授課內(nèi)容。

學(xué)習(xí)終端是學(xué)員應(yīng)用在線課程的媒介，常見的終端有網(wǎng)站、計算機軟件和APP等，學(xué)員使用計算機、手機、Pad等設(shè)備上的終端，登錄并驗證個人信息后方可進行學(xué)習(xí)。在建設(shè)在線課程時，一定要注重建立安卓系統(tǒng)和IOS系統(tǒng)的APP終端，這是因為目前人們的生活中離不開手機終端，利用手機終端，可以在任何時間、任何地點便捷實現(xiàn)在線課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，計算機終端和手機終端均能使用的在線課程軟件更受歡迎。

2.3 選擇合理的教學(xué)模式

教學(xué)模式是在線課程中最可以制造亮點的環(huán)節(jié)。由于視頻錄制可以進行后期剪輯，教師在錄制時可以將教學(xué)環(huán)節(jié)分段錄制，這樣教師的課堂容錯率便大大提高，同時還可以加入一些特效等手段，豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)品質(zhì)，使學(xué)員更易理解課程內(nèi)容。例如，在汽車發(fā)動機維修課程中，可以加入發(fā)動機3D動態(tài)圖，使學(xué)生身臨其境，并對發(fā)動機故障和結(jié)構(gòu)一目了然。

2.4 建立完善的簽到機制

課堂簽到是對學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律的考核，無論是傳統(tǒng)課堂還是在線課堂都不能忽略簽到機制。雖然在線課堂學(xué)生不用至課堂簽到，但是每完成一堂課程的內(nèi)容，必須要進行一次電子簽到。一般每堂課視頻長度不會超過45min，在建設(shè)在線課堂時，要選用一定的技術(shù)手段，監(jiān)控學(xué)生必須將每一部分內(nèi)容全部觀看后，才可以點擊簽到，證明該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容確實已經(jīng)完成。

2.5 建立完善的課程監(jiān)督機制

一堂連續(xù)的課程一般為45min，為了避免學(xué)員投機取巧，在終端中播放視頻后人卻不去觀看，而到了45min后再回來簽到，那么建設(shè)課堂時，要在不同的時間間隔內(nèi)需要學(xué)員進行一系列操作，若操作失敗或超時，則認(rèn)定學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度不端，不予該節(jié)課完成簽到。

2.6 建立合理的階段測驗和綜合考核機制

無論傳統(tǒng)課堂還是在線課堂，測驗與考核都不可缺失。測驗是對學(xué)員階段性知識掌握程度的檢驗，考核是對學(xué)員該科目是否達到合格條件的檢驗。在線課堂可以采用電子試卷的形式進行考試或考核，可以是在每一節(jié)課結(jié)束后直接考核，也可以在45min內(nèi)的課堂中隨堂測驗，也可是在規(guī)定時間內(nèi)要求學(xué)員將課后作業(yè)上傳至平臺中，供教師評判并給出成績。

2.7 建立良好的反饋與評價機制

在線課堂應(yīng)向?qū)W員提供課程學(xué)習(xí)反饋機制，在每一門課程甚至每一節(jié)課完成后，讓學(xué)員完成意見反饋，提出意見和建議，評價授課教師和課程體系，使在線課程的建設(shè)不斷完善，有效提高服務(wù)質(zhì)量。

3 結(jié)語

在線課程在未來仍有廣闊的發(fā)展空間，尤其在成人教育和繼續(xù)教育中扮演著重要的角色。在線課程能夠打破空間、時間的限制，使考核更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，不斷提升我國國民的文化水平，為我國教育事業(yè)貢獻出較大的能量。

參考文獻

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