朱珺

摘 要：啦啦操作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)類(lèi)團(tuán)體比賽現(xiàn)在進(jìn)入了中學(xué)體育教育的課堂。采用文獻(xiàn)法、分析法以及調(diào)研法對(duì)啦啦操在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了多方面研究。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段學(xué)校體育課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，并通過(guò)對(duì)初中體育教學(xué)中啦啦操的本質(zhì)和特性進(jìn)行研究，總結(jié)出了啦啦操在初中體育教學(xué)中是如何充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)滿(mǎn)足新課改下的體育教學(xué)目標(biāo)的。

關(guān)鍵詞：啦啦操；初中體育；運(yùn)用思考

隨著我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的不斷開(kāi)放化和發(fā)展，啦啦操這種運(yùn)動(dòng)型舞蹈已經(jīng)逐漸進(jìn)入我們的社會(huì)生活，在許多大型活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)都充滿(mǎn)了啦啦操的身影。啦啦操作為一項(xiàng)團(tuán)體舞蹈運(yùn)動(dòng)正式進(jìn)入了學(xué)校體育課堂的教學(xué)中。通過(guò)啦啦操的教學(xué)和演練，幫助學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)體育素養(yǎng)的同時(shí)，也可以鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力與交流溝通能力等，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段學(xué)校體育教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與度不高

在應(yīng)試教育大背景下，學(xué)生往往過(guò)于重視文化課的學(xué)習(xí)與考試，把幾乎所有的時(shí)間都用在了文化課上，因此學(xué)生在體育課自由活動(dòng)期間喜歡將時(shí)間拿去學(xué)習(xí)，忽略體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康發(fā)展的重要性，其主要表現(xiàn)為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與度不高。

（二）學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)興趣匱乏

運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)作為一種開(kāi)發(fā)腦部智力與心智的主要教學(xué)模式，是體育課堂教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能展示并要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際技能練習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生往往興趣匱乏，能動(dòng)性低，效率低下，技能掌握程度差，導(dǎo)致體育課堂效率低下。

（三）學(xué)生缺少團(tuán)體運(yùn)動(dòng)合作精神

由于學(xué)校體育課堂平時(shí)不注重學(xué)生團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，在許多大型學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，學(xué)生往往在個(gè)人單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上面能夠取得突出的成績(jī)，但是一到需要團(tuán)體合作的時(shí)候就顯得效率低下，頻頻出錯(cuò)，甚至內(nèi)部合作不佳，不夠團(tuán)結(jié)，造成比賽成績(jī)不突出，學(xué)生參與度不夠高的情況。

二、啦啦操的本質(zhì)與特性

啦啦操作為一種以流行音樂(lè)為背景的舞蹈形式團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，其內(nèi)容強(qiáng)調(diào)以高超的技藝為展示基礎(chǔ)內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)的整體配合完美程度為水平評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，完成統(tǒng)一性展示的同時(shí)也強(qiáng)調(diào)個(gè)性的突出與釋放，從而形成一個(gè)完整的團(tuán)體操運(yùn)動(dòng)。其擁有舞種多樣化，排列多變化，層次鮮明，宏觀整齊一致，微觀清晰明了的特性。是現(xiàn)代社會(huì)大型活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、節(jié)日慶典、比賽現(xiàn)場(chǎng)以及學(xué)校體育教育課堂中的領(lǐng)銜運(yùn)動(dòng)。

三、啦啦操在新課改下的實(shí)踐運(yùn)用思考

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)啦啦操，加強(qiáng)學(xué)生參與積極性

啦啦操作為一種青春活力的象征，是初中年齡階段學(xué)生的快樂(lè)與動(dòng)力源泉。這樣的一項(xiàng)青春動(dòng)力團(tuán)體操課程內(nèi)容應(yīng)該由學(xué)生自主設(shè)計(jì)與研發(fā)，并且自己編排成舞。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生需要先確定好啦啦操的舞動(dòng)主題，例如“烈日活力”“初冬暖陽(yáng)”等不同風(fēng)格的主題，并且圍繞這個(gè)中心點(diǎn)向四周擴(kuò)散進(jìn)行舞蹈編排與視覺(jué)設(shè)計(jì)。學(xué)生需要根據(jù)主題配選適合的音樂(lè)，組合不同的音樂(lè)片段達(dá)成主題思想與意境美的表達(dá)，同時(shí)要根據(jù)音樂(lè)找到適合的舞蹈動(dòng)作與隊(duì)列排列方式，選取隊(duì)列變幻時(shí)機(jī)與變幻方式，做到從360度全方位觀察都有一個(gè)好的視覺(jué)體驗(yàn)。

通過(guò)這樣的學(xué)生自主教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以提升學(xué)生的體育團(tuán)體課程參與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考與安排能力，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）安排團(tuán)體組織成員，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體合作綜合能力

一個(gè)團(tuán)體操合作教學(xué)課堂中作為主體的學(xué)生不能缺少團(tuán)隊(duì)合作感。因此在進(jìn)行啦啦操教學(xué)的時(shí)候，教師需要選出適合團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)的組織人。包括主題策劃者、舞蹈編排和訓(xùn)練員、隊(duì)列排列訓(xùn)練員，以及音樂(lè)挑選員、紀(jì)律委員、行政委員等，將這個(gè)團(tuán)體安排成井井有條的樣子，不僅提升了啦啦操排練的效率，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、交流溝通能力等，提升其核心素養(yǎng)。

（三）組織安排比賽類(lèi)期末考試，全方位評(píng)估學(xué)生體育綜合能力

啦啦操作為一種班級(jí)大型體育活動(dòng)課程，其編排與練習(xí)需要用很久的時(shí)間去完成。同時(shí)，班級(jí)啦啦操的觀賞性也是所有體育運(yùn)動(dòng)中最高、最適眾的。學(xué)校教育可以將啦啦操表演與學(xué)生體育期末考試相關(guān)聯(lián)與掛鉤，在通過(guò)表演合作形式的期末考試中，既可以考核學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)能力和技巧指標(biāo)，也可以考核以心理素質(zhì)與團(tuán)體合作能力等綜合因素為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生綜合能力。同時(shí)，在進(jìn)行啦啦操團(tuán)體表演形式的期末考試中，也可以增加學(xué)生的認(rèn)真程度，讓學(xué)生重視起啦啦操的訓(xùn)練，讓學(xué)生的啦啦操訓(xùn)練達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果，大大加強(qiáng)初中生體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，符合新課改下的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方向。

總而言之，啦啦操在中學(xué)體育中的運(yùn)用是新課改時(shí)代下的大潮流與主要趨勢(shì)。在體育課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啦啦操教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生形成健康的心理，鍛煉其綜合能力，是新課改下學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要方向與主要道路。

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編輯 魯翠紅