劉曉鵬 白欣雨

摘 要：在當(dāng)前這個就業(yè)形勢日益嚴峻，黨和國家積極號召“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，民族高校大學(xué)生作為其中較為特殊的組成部分，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面更加受到關(guān)注。本研究基于對330名民族高校不同年級不同專業(yè)大學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)（1）民族高校大學(xué)生的大五人格特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意向方面存在顯著正向相關(guān)。（2）民族高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與神經(jīng)質(zhì)、外傾性、盡責(zé)性呈現(xiàn)顯著正向相關(guān)關(guān)系。（3）民族高校大學(xué)生職業(yè)價值觀與創(chuàng)業(yè)意向呈現(xiàn)顯著正向相關(guān)關(guān)系。（4）自身是否有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷在職業(yè)價值觀上存在顯著差異。（5）男性與女性在創(chuàng)業(yè)意向上存在顯著差異，自身是否有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷在創(chuàng)業(yè)意向上存在顯著差異。

關(guān)鍵詞：民族高校大學(xué)生；大五人格；職業(yè)價值觀；創(chuàng)業(yè)意向

一、 引言

2018年，高校畢業(yè)生人數(shù)達到820萬，再創(chuàng)歷史新高。在如今這樣一個信息技術(shù)快速發(fā)展，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的現(xiàn)狀下，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力倍增。因此黨和國家在社會層面旨在為廣大高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位，同時也推行許多的優(yōu)惠政策來鼓勵與引導(dǎo)高校畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，且在日常教育教學(xué)活動當(dāng)中，眾多高校也紛紛開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程和創(chuàng)業(yè)咨詢輔導(dǎo)項目。

然而，據(jù)統(tǒng)計，我國選擇創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生比例僅有 0.3%，遠低于預(yù)期；高校畢業(yè)生就業(yè)與勞動力市場的供需關(guān)系不對等、高校學(xué)科設(shè)置不能做到同社會需求接軌、高校畢業(yè)生就業(yè)自身定位失衡等因素，共同形成了當(dāng)今就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)狀。

而對高校畢業(yè)生的就業(yè)情況產(chǎn)生重要影響的是職業(yè)價值觀。另外，由于民族高校大學(xué)生肩負著發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟狀況，維護各民族團結(jié)穩(wěn)定的重任，使得民族高校大學(xué)生群體有其特殊性與重要性。

因此，本研究旨在從民族高校大學(xué)生人格特質(zhì)，職業(yè)價值觀和創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系出發(fā)，探討民族高校大學(xué)生大五人格特質(zhì)對于職業(yè)價值觀和創(chuàng)業(yè)意向的影響，嘗試分析三者之間的作用機制，以期在之后對于民族高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面教育教學(xué)實踐過程當(dāng)中的側(cè)重點給予相應(yīng)的理論參考。

二、 研究方法

（一） 研究對象

本研究以西北民族大學(xué)在校學(xué)生為研究對象，采用整群方便取樣的方法選取西北民族大學(xué)330名大學(xué)生進行調(diào)查，共發(fā)放問卷315份，回收有效問卷275份，回收有效率為 87.3%。其中，男生83人，女生192人；獨生子女82人，非獨生子女193人；自身有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷27人，自身無創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷248人；家人有從商經(jīng)歷115人，家人無從商經(jīng)歷160人。

（二） 研究工具

1. 大五人格簡式量表

采用Costa和McCrea（1992）編制，王樹青（2007）修訂的人格五因素問卷簡（NEO-FFI）測量大學(xué)生的人格特質(zhì)。該量表包括5個維度：神經(jīng)質(zhì)、外傾性、開放性、宜人性、盡責(zé)性，每個維度有12個題目，共60個項目。問卷采用5點記分，從“非常不符合”到“非常符合”，五種人格特質(zhì)得分為相應(yīng)量表的平均分。本次研究中，測得總量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.81。

2. 大學(xué)生職業(yè)價值觀量表

采用凌文輇等人員編寫的大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查問卷，該問卷包含22個測項。凌文輇將職業(yè)價值觀分為聲望地位、保健因素、自我發(fā)展三個分問卷，聲望地位分問卷包括9個題項；保健因素分問卷包括6個題項；自我發(fā)展分問卷包括7個題項。采用五點計分方式，被試對每個題目進行從1（最不重要）到5（最重要）評定。本次研究中，大學(xué)生職業(yè)價值觀量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.9。

3. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向量表

采用劉志編制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向量表，該量表共33個項目，分別為創(chuàng)業(yè)行為傾向、希求性、可行性三個分問卷。創(chuàng)業(yè)行為傾向分問卷包括5個題項；創(chuàng)業(yè)希求性分問卷包括14個題項，其中物質(zhì)性3題、控制感3題、成就感3題、創(chuàng)新性5題；創(chuàng)業(yè)可行性分問卷包括14個題項，其中能力維度4題、個性維度3題、經(jīng)驗維度3題、資源維度4題。采用6點計分，被試對每個項目都進行從1（完全不符合）到6（完全符合）評定。本次研究中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.92。

（三） 數(shù)據(jù)處理

采用SPSS19.0對研究數(shù)據(jù)進行錄入和統(tǒng)計分析。

三、 研究結(jié)果

（一） 民族高校大學(xué)生大五人格、職業(yè)價值觀和創(chuàng)業(yè)意向的相關(guān)

對大學(xué)生大五人格及其各維度、職業(yè)價值觀總分和創(chuàng)業(yè)意向總分進行了相關(guān)分析，結(jié)果見表1。

相關(guān)分析結(jié)果表明：民族高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與神經(jīng)質(zhì)、外傾性、盡責(zé)性呈現(xiàn)顯著正向相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)在 0.125～0.245之間，創(chuàng)業(yè)意向與開放性和宜人性相關(guān)不顯著。民族高校大學(xué)生大五人格特質(zhì)五個維度均與職業(yè)價值觀相關(guān)不顯著。另外，分析結(jié)果顯示，民族高校大學(xué)生職業(yè)價值觀與創(chuàng)業(yè)意向呈現(xiàn)顯著正向相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)為0.207。

（二） 民族高校大學(xué)生職業(yè)價值觀、創(chuàng)業(yè)意向有關(guān)于人口學(xué)變量的差異分析

1. 民族高校大學(xué)生職業(yè)價值觀有關(guān)于人口學(xué)變量的獨立樣本檢驗。

通過性別、是否獨生子女、自身是否有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、家人是否有從商經(jīng)歷等相關(guān)人口學(xué)變量在職業(yè)價值觀上進行差異性比較。

結(jié)果顯示：男性與女性在職業(yè)價值觀上不存在顯著差異（t=-0.551，p=0.582>0.05）；

是否獨生子女在職業(yè)價值觀上不存在顯著差異（t=0.749，p=0.454>0.05）；

自身是否有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷在職業(yè)價值觀上存在顯著差異（t=2.066，p=0.048<0.05）；

家人是否有從商經(jīng)歷在職業(yè)價值觀上不存在顯著差異（t=0.916，p=0.361>0.05）

2. 民族高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有關(guān)于人口學(xué)變量的差異分析。

通過性別、是否獨生子女、自身是否有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、家人是否有從商經(jīng)歷等相關(guān)人口學(xué)變量在創(chuàng)業(yè)意向上進行差異性比較。

結(jié)果顯示：男性與女性在創(chuàng)業(yè)意向上存在顯著差異（t=5.986，p=0.000<0.05）；

獨生子女在創(chuàng)業(yè)意向上不存在顯著差異（t=1.111，p=0.267>0.05）；

自身是否有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷在創(chuàng)業(yè)意向上存在顯著差異（t=3.313，p=0.002<0.05）；

家人是否有從商經(jīng)歷在創(chuàng)業(yè)意向上不存在顯著差異（t=1.933，p=0.054>0.05）

四、 討論與結(jié)論

1. 我們最初在研究前假設(shè)大五人格對職業(yè)價值觀和創(chuàng)業(yè)意向有影響，但經(jīng)過我們的研究發(fā)現(xiàn)，大五人格確實對創(chuàng)業(yè)意向有顯著影響特別是在外傾性（p<0.01）、神經(jīng)質(zhì)（p<0.05）、盡責(zé)性（p<0.01）三個維度上；但在職業(yè)價值觀上并沒有發(fā)現(xiàn)大五人格對其的影響。

2. 神經(jīng)質(zhì)、外傾性、盡責(zé)性對于民族大學(xué)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向有著顯著的影響。神經(jīng)質(zhì)維度分數(shù)高的學(xué)生，易受到外界和情緒的影響，沒有辦法去好好調(diào)節(jié)自己的情緒，因而在接收到有關(guān)創(chuàng)業(yè)的信息時，可能更容易受外界環(huán)境的鼓動，從而萌生自主創(chuàng)業(yè)的意向。外傾性維度分數(shù)高的學(xué)生，自信程度高且更善于言談與社會交往，所以他們更相信自己擁有創(chuàng)業(yè)的能力，并且他們良好的社交關(guān)系可以給他們提供更多的人脈。盡責(zé)性維度分數(shù)高的學(xué)生，自律、細心、徹底性、條理性、審慎，他們往往追求完美，因而對自己也有著更高的要求，很可能通過創(chuàng)業(yè)的方式來提高自己的社會地位，彰顯自己的能力。

3. 不過我們的研究發(fā)現(xiàn)，大五人格與職業(yè)價值觀無關(guān)，這與前人的研究并不相符，如：劉文慶和林佳燕的研究中，大五人格對職業(yè)價值觀有著顯著的預(yù)測作用。我們認為出現(xiàn)這一情況的原因可能有如下幾種：

（1）研究面向群體不同，我們研究面向民族大學(xué)的大學(xué)生而他們面向為高職畢業(yè)生，所以被試的特質(zhì)本身存在差異；

（2）統(tǒng)計方法不同，我們在數(shù)據(jù)的處理上采用斯皮爾曼相關(guān)而他們采用多元回歸分析，方法不同也可能造成結(jié)果的差異；

（3）被試數(shù)量上，我們的被試數(shù)量相對于其他研究，數(shù)量較小，可能會影響結(jié)果的確切性。

所以我們的結(jié)果與其他研究不同，可能是我們在方法和樣本量上存在欠缺。

4. 我們的研究是對民族大學(xué)的學(xué)生大五人格及職業(yè)價值觀和創(chuàng)業(yè)意向關(guān)系的探討，與以往研究不同在于我們被試的處于民族院校的環(huán)境中。后面還有很多變量有待研究，如：部分少數(shù)民族的學(xué)生與非少數(shù)民族學(xué)生相比，其大五人格對職業(yè)價值觀和創(chuàng)業(yè)意向有何影響等。

參考文獻：

[1]王亞棟.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例低于發(fā)達國家源于創(chuàng)業(yè)環(huán)境[N].人民日報，2010-09-10.

[2]吳瓊.大五人格與大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系：無聊傾向的中介作用[D].魯東大學(xué)，2017.

[3]凌文輇，方俐洛，白利剛.我國大學(xué)生的職業(yè)價值觀研究[N].心理學(xué)報，1999（3）.

[4]劉志.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)、影響因素及提升對策研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[5]劉文慶，林佳燕.高職畢業(yè)生職業(yè)價值觀與大五人格的關(guān)系研究[N].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，13（6）：89-92.

[6]牛雪梅.大學(xué)生社會網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)自我效能感與創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系研究[D].西南交通大學(xué)，2017.

[7]丁瑾靚.大學(xué)生人格特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系：自我效能感的中介效應(yīng)[N].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2018，26（3）：123-127，122.

[8]楊敏.大學(xué)生職業(yè)價值觀、職業(yè)生涯規(guī)劃對其就業(yè)滿意度研究的分析[D].山西財經(jīng)大學(xué)，2017.

[9]趙倩，陳國鵬.職業(yè)價值觀、心理資本與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向[J].繼續(xù)教育研究，2018（2）：48-53.

作者簡介：

劉曉鵬，白欣雨，甘肅省蘭州市，西北民族大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。