摘 要：化學(xué)學(xué)科是在實驗的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，化學(xué)學(xué)科的發(fā)展離不開化學(xué)實驗的發(fā)展。同樣，在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗教學(xué)起著不可替代的作用。對高中化學(xué)教材中的一些實驗的改進，可以使實驗操作更加簡單，讓學(xué)生觀察到更加明顯的實驗現(xiàn)象，從而達到更好的教學(xué)效果。本文中我們會以焰色反應(yīng)實驗為例進行創(chuàng)新改進，以達到更好的實驗效果。

關(guān)鍵詞：焰色反應(yīng)；實驗；改進

化學(xué)學(xué)科是在實驗的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，化學(xué)實驗是檢驗化學(xué)知識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過化學(xué)教學(xué)，學(xué)生獲得了對化學(xué)知識的感性認(rèn)識，教師在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，使學(xué)生更容易形成對化學(xué)知識的理性認(rèn)識。

同時，恰當(dāng)?shù)厥褂脤嶒灲虒W(xué)也使學(xué)生感受到化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的地位，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，讓學(xué)生通過更加直觀的方式獲取化學(xué)知識。鑒于化學(xué)實驗教學(xué)的重要性，本人對高中教材的實驗進行了研究和探索，并對部分實驗進行了改進，以達到理想的教學(xué)效果。現(xiàn)將焰色反應(yīng)改進的方法和經(jīng)驗分享出來，希望能對大家在今后的化學(xué)實驗教學(xué)上有所啟迪。

焰色反應(yīng)——金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色。這是因為當(dāng)金屬及其鹽類在火焰上燃燒時，原子中的電子吸收能量，從低軌道躍遷到較高軌道，但高能軌道中的電子是不穩(wěn)定的，很快躍遷到回能量較低的軌道，這時就將多余的能量以光的形式放出。

放出的光的波長在可見光范圍內(nèi)（波長400 nm～760 nm），因此使火焰呈現(xiàn)顏色。由于金屬的原子結(jié)構(gòu)不同，電子躍遷放出的能量變化是不一樣的，因此發(fā)射出不同波長的光，所以光的顏色是不同的。某些金屬或金屬化合物的存在就可用這種性質(zhì)來檢驗。這就是焰色反應(yīng)。同時，利用焰色反應(yīng)，我們在煙花中添加特定的金屬元素，使煙花更加豐富多彩。

傳統(tǒng)的焰色反應(yīng)實驗（高中化學(xué)必修1 P57）

【實驗3-6】把焊接在玻璃棒上的鉑絲（或使用光潔無銹的鐵絲）放在酒精燈（最好用煤氣燈）的外焰里灼燒，直到與原來的火焰焰色相同為止。用鉑絲（或鐵絲）蘸取碳酸鈉溶液，在酒精燈外焰上灼燒，觀察火焰顏色。

然后將鉑絲（或鐵絲）用鹽酸清洗后，在酒精燈外焰上灼燒直到?jīng)]有顏色。然后蘸取碳酸鉀溶液做同樣的實驗。此時，通過藍色鈷藍玻璃觀察火焰的顏色。

本實驗用鉑絲實驗效果很理想，但缺點也很明顯，一是鉑絲價格昂貴，許多中學(xué)經(jīng)費不足，沒有條件購買。其次，由于蘸取的金屬鹽溶液很少，燃燒時火焰呈現(xiàn)的時間短，火焰也比較小，因此在示范過程中后面的學(xué)生很難清晰地觀察到。

接下來，我將介紹我改進的實驗方法：

實驗?zāi)康模?/p>

1. 了解焰色反應(yīng)的原理，并利用焰色反應(yīng)判斷一些金屬及其化合物；

2. 激發(fā)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)生的求知欲。

實驗用品：

儀器：酒精燈、火柴、粉筆、試管夾。

藥品：酒精、氯化鈉固體、硫酸銅固體、氯化鋇固體、硝酸鉀固體、碳酸鈣固體（所有固體研磨成粉末）。

實驗裝置：

實驗操作：

1. 用火柴點燃酒精燈；

2. 用粉筆浸入酒精中，然后取出用試管夾夾住未浸染酒精一端并用酒精燈引燃；

3. 用藥勺取少量的藥品粉末，然后移至火焰上方，輕輕抖動藥勺使藥粉撒到火焰中，立即就能看到火焰中金屬元素的特征火焰顏色。

此法的優(yōu)點是：

a. 儀器選取簡單，經(jīng)濟，實驗操作簡便。

b. 乙醇在粉筆上燃燒，火焰很大，加入金屬鹽后，產(chǎn)生的焰色光較強，持續(xù)不斷撒入藥品粉末，可以長時間觀察，焰色反應(yīng)更加明顯。在沒有鈷玻璃的情況下，甚至可以明顯觀察到鉀的特征火焰。

此法的缺點是：

a. 不能適用于溶液或離子。

b. 使用的藥品較多，容易造成藥品浪費。

達爾文說：任何改進都是進步。同樣，化學(xué)實驗的任何一點改進都具有積極的意義，甚至能達到意想不到的效果。我們在實驗教學(xué)中要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中繼承。只有通過對化學(xué)實驗的不斷繼承和創(chuàng)新，才能使化學(xué)實驗充滿活力，更好的發(fā)揮實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用，使化學(xué)實驗教學(xué)更適合新課程改革的趨勢，更適合學(xué)生發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)必修1[M].人民教育出版社.

[2]劉文錦.中學(xué)化學(xué)實驗改進與探究.

[3]加強實驗創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生潛能[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2003（6）.

作者簡介：

馬平，甘肅省武威市，武威第十八中學(xué)。