朱瑞

摘 要：我國素質(zhì)教育以來，國家加大了教育體制改革，小學(xué)語文作為我國最為重要的一門課程，積極響應(yīng)國家號(hào)召，采用多媒體教學(xué)方法來替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且在較大程度上提升了語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；多媒體；運(yùn)用

近年來，我國小學(xué)語文教學(xué)為了響應(yīng)國家素質(zhì)教育號(hào)召，實(shí)施了改革計(jì)劃，采用多媒體教學(xué)方法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法，能夠有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與效率。此外，由于小學(xué)生還處于身心健康發(fā)展階段，對(duì)外界事物有較大的好奇心，多媒體教學(xué)方法能夠有效滿足學(xué)生這一特點(diǎn)，在滿足學(xué)生心理規(guī)律的基礎(chǔ)上，提升其教學(xué)質(zhì)量。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文具有較高的文學(xué)性與趣味性，在較大程度上與小學(xué)生心理特點(diǎn)相符，通過教材中的趣味性，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此吸引學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的時(shí)刻關(guān)注，能夠在較大程度上使學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文課程的趣味性[1]。此外，教師在教學(xué)中也扮演著較為重要的角色，采用有效、輕松的教學(xué)氛圍來進(jìn)行教學(xué)，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法還可大大提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)的突破

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解主要是通過口頭傳授，并以自身為教學(xué)主體，學(xué)生在教學(xué)中只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，雖然能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，但是很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于一些知識(shí)點(diǎn)的有效掌握。多媒體教學(xué)可以通過多媒體的方式將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，省去了教師的口頭闡述，通過生動(dòng)的文字、圖片以及視頻等呈現(xiàn)出來，不但能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，而且也大大降低了一些知識(shí)難點(diǎn)，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且可提高語文教學(xué)效率。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

1.識(shí)字情境教學(xué)

情境教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中常用的一種方法，教師在多媒體教學(xué)中融入情境教學(xué)，不但能夠豐富課程主題，而且在較大程度上使學(xué)生融入教學(xué)中，最大限度上使被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“愛”字時(shí)，教師先讓學(xué)生進(jìn)行剪紙活動(dòng)，給學(xué)生每人發(fā)一種紙與剪刀，讓學(xué)生剪出一個(gè)心形，待下課后教師組織用其裝扮教室，使學(xué)生親自參與到情境中，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教師在教學(xué)中讓每位學(xué)生用紅色彩筆在自己所畫的心形上寫上一個(gè)“愛”字，以此達(dá)到教學(xué)的目的[2]。

2.游戲教學(xué)

游戲是小學(xué)生最喜歡的游戲，并且對(duì)游戲有天生的好奇心，為此教師可以在教學(xué)中安排游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如，教師可以在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行有效的猜謎活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)生分為幾個(gè)小組，教師提出問題讓每組學(xué)生進(jìn)行搶答，最后讓搶答最多的小組進(jìn)行比拼，最后對(duì)冠軍組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在此游戲過程中教師還需要和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，對(duì)搶答錯(cuò)誤的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)，對(duì)成功者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，只有這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。

3.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能有效發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，其中多媒體是一種有效的輔助工具，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提升教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在進(jìn)行《小草和大樹》的教學(xué)時(shí)，教師首先通過多媒體讓學(xué)生觀看小草與大樹的圖片與視頻，并對(duì)課文進(jìn)行有效的朗讀，能夠有效吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的向往，教師再將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教材中，不但能夠提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，而且在較大程度上可提高學(xué)習(xí)效率[3]。

4.豐富教學(xué)方法

我國語文教材知識(shí)體系相對(duì)比較多，這就需要采用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供教學(xué)新思路，不但能夠豐富教學(xué)方法，而且在較大程度上可擴(kuò)大教學(xué)容量。比如，教師在進(jìn)行《古詩兩首》的教學(xué)中，教師利用多媒體對(duì)作者的生平進(jìn)行有效的展示，并向?qū)W生展示關(guān)于此古詩的一些小視頻，使學(xué)生深刻體會(huì)作者所要表達(dá)的情感[4]。教師再使用課件將同一類的古詩制成課件，使學(xué)生有一個(gè)清晰的掌握，最大限度使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)該類型古詩進(jìn)行有效的理解。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，不但能提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，而且可使我國語文教育得到較快的發(fā)展。另外，多媒體教學(xué)能在較大限度上提升教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師通過多媒體采取有效的教學(xué)方法來全面提高教學(xué)效率，同時(shí)教師還應(yīng)改變教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，最大限度實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為我國語文教育的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐茂芳.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的綜合運(yùn)用[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2017（7）：127-128.

[2]李一丹.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的綜合運(yùn)用探析[J].教育科學(xué)（全文版），2017（1）：228.

[3]劉春華.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的綜合運(yùn)用研究[J].課程教育研究，2017（26）.

[4]婁軍.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用初探[J].教育科學(xué)（全文版），2016（7）：51.