曹思潔

摘 要：眾所周知，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)尤其重要，然而，隨著時間的發(fā)展，學(xué)生作文千篇一律、可笑滑稽的作文層出不窮。針對這種現(xiàn)象，將做出一些見解及分析，并從中給出一些方案，希望能夠幫到大家更加方便地學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識，從而推動文化教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文功底；寫作技巧；寫作能力；平時積累

一、當(dāng)今小學(xué)語文作文寫作出現(xiàn)的問題

（一）死板的教學(xué)課堂

目前，老師的教學(xué)思路都或多或少的有一些死板，枯燥無味的教學(xué)方式已經(jīng)不能引起同學(xué)們的興趣，枯燥死板的PPT類的教學(xué)文件不僅會限制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還在悄悄地扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。缺乏生機(jī)能力的教學(xué)思路往往很難使學(xué)生將寫作和生活聯(lián)系起來，相反，固定死板的作文結(jié)構(gòu)和框架已經(jīng)成為學(xué)生的救命稻草，使得他們認(rèn)為只要在寫作過程中套用就可以了，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的寫作能力提高。

（二）學(xué)生愛玩的天性

小學(xué)生往往是處于萌芽狀態(tài)的花朵，愛玩愛鬧是他們的天性，對于作業(yè)往往就是草草了事，布置的背誦作業(yè)也是能省就省，不能充分利用學(xué)習(xí)時間和資源，有些同學(xué)甚至于達(dá)到了厭惡的地步，長此以往，他們在寫作詞匯方面不能好好積累，反而越來越匱乏。等到寫作的時候，往往各種病句、虛假故事充斥在字里行間，使人貽笑大方。

二、作文寫作個性化培養(yǎng)應(yīng)對方案

（一）培養(yǎng)同學(xué)們對寫作的好奇心

學(xué)習(xí)對于大部分同學(xué)來說都是枯燥無味的，這就要求激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到愛學(xué)習(xí)的地步。首先，老師可以放下自己的身份，融入同學(xué)們中去，努力成為同學(xué)們的朋友，和他們一起學(xué)習(xí)，一起思考問題，一起解決問題；同時也應(yīng)該想辦法將學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，充分利用同學(xué)們愛玩這個特點(diǎn)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的樂趣；另外，適當(dāng)?shù)墓膭钜膊皇橐粋€好的激勵方案，當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的時候，一句或兩句不顯眼的鼓勵往往會成為同學(xué)們的動力，讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)，更加喜歡學(xué)習(xí)。

（二）實際與生活聯(lián)系起來

毫無疑問，基本上每個文學(xué)大亨的寫作靈感都來源于生活，同學(xué)們也不例外?，F(xiàn)在大部分的同學(xué)經(jīng)常會在寫作的時候不知道怎么去寫，在這個時候，我們可以幫助同學(xué)們留心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫助他們找到寫作的方向和動力，避免只將死記硬背的虛假段落套用上去，從而培養(yǎng)和提高同學(xué)們寫作的能力和技巧。

（三）注重平時的積累，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣

好記性不如爛筆頭，當(dāng)學(xué)生在閱讀或者學(xué)習(xí)過程中遇到的好詞好句或者好的段落時可以記在筆記本上，并且背記下來，讓他們體會文字的樂趣，在寫作過程中能夠有所可寫，有所能寫。同時，可以幫助他們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，每天晚上記錄一天生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，長此以往，可以積累寫作的素材，從而幫助同學(xué)們更好地發(fā)揮自己的寫作能力和寫作想法。

（四）養(yǎng)成讀書的習(xí)慣

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！蓖瑢W(xué)們可以在課余時間多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。同時可以多與家長溝通，了解同學(xué)們讀書的狀況，督促家長同孩子們一起讀書，幫助他們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，以達(dá)到積累素材的目的。

（五）學(xué)習(xí)寫作的技巧

如何運(yùn)用寫作的技巧和方法也可以幫助同學(xué)們更好地寫作呢？我們可以通過講解例文，拆分例文輪廓，將文章拆分成點(diǎn)點(diǎn)面面，教授同學(xué)們寫作的技巧，然后可以在課下讓同學(xué)們仿照例文寫一篇類似的文章，以此加深同學(xué)們對該文章結(jié)構(gòu)的印象。同時，可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)鼓勵他們多用修辭，像總分總、總分、分總的結(jié)構(gòu)都可以運(yùn)用，有效地提高他們的寫作能力。

（六）培養(yǎng)同學(xué)們改錯的能力

當(dāng)同學(xué)們已經(jīng)掌握寫作技巧的時候，我們可以適當(dāng)?shù)亟o同學(xué)們講解如何批改文章。批改作文的時候可以多加鼓勵，遇到的錯句錯字可以用紅筆標(biāo)記下來，并在一段時間后可以通過提問的方式加深同學(xué)們對錯字錯句的印象，遇到好詞好句也可以標(biāo)記下來并提出表揚(yáng)，當(dāng)遇到比較好的文章的時候，也可以在課堂上朗讀，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時，可以適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)們之間相互批改文章，讓他們找出自己的不足和錯誤，找到彼此之間的差距，以此來培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，同時又能提高同學(xué)們的寫作能力和水平。

綜上所述，培養(yǎng)同學(xué)們的作文寫作能力不僅僅需要老師教課方式的改變，更重要的是同學(xué)們自己的改變。培養(yǎng)寫作學(xué)習(xí)的興趣；在平時多加積累語文功底；將生活與實際牢牢地結(jié)合起來；多讀書，讀好書等都可以不同程度地幫助同學(xué)們更好地提高寫作能力。同時將學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，讓同學(xué)們體會到學(xué)與玩的樂趣，從而更加熱愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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