趙雪雪

摘 要 隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對公民政治參與意識的培養(yǎng)迫在眉睫，特別是中學(xué)生。中學(xué)生作為公民的組成部分，正處于政治參與意識形成的關(guān)鍵時(shí)期。對于這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生來講，思想政治教育的引導(dǎo)起著不容小覷的作用。文中通過研究思想政治教育在中學(xué)生政治參與意識培養(yǎng)中存在的問題來提出相應(yīng)的對策，使學(xué)生從心理上重視政治參與并積極參與到政治生活中。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生 政治參與意識培養(yǎng) 思想政治教育

公民作為社會生活中一種基本的政治角色，承載著一定的政治、經(jīng)濟(jì)和文化關(guān)系，其政治參與能力決定著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的前景。中學(xué)階段正是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵點(diǎn)，因此我們應(yīng)該好好培養(yǎng)他們的政治參與意識并將其外化于行，讓他們成為我國未來的接班人，為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)。

1 思想政治教育對中學(xué)生政治參與意識培養(yǎng)的重要性

從政治學(xué)的角度來講，“政治參與是普通公民通過合法手段影響政府制定政策的一種行為?！钡紤]到中學(xué)生具有生理和心理不成熟的特點(diǎn)，其政治參與的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的政治知識、關(guān)注國家的社會問題、參加學(xué)生會和班干部的競選、就某一問題向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表自己的看法等。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為“意識從本質(zhì)上說是物質(zhì)世界在人腦中的主觀反映?！币虼?，政治參與意識是公民進(jìn)行政治參與的需求在人腦中的主觀反映。由于意識是行動(dòng)的先導(dǎo)，一定的參與意識能使人們的參與行動(dòng)變得積極、自覺，所以政治參與意識引導(dǎo)著人們實(shí)際的參與行為。但從意識到行動(dòng)，需要思想政治教育為其提供主要渠道、創(chuàng)造良好的氛圍、提供動(dòng)力支撐。

1.1 培養(yǎng)中學(xué)生參與意識的主要渠道

目前，我國中學(xué)思想政治教育是以馬克思主義中國化成果為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生發(fā)展的特殊性，引導(dǎo)他們向符合社會發(fā)展要求的方向發(fā)展。它具體表現(xiàn)在思想、政治、道德方面的教育。

首先，思想上的教育提升中學(xué)生的整體素質(zhì)。其內(nèi)容主要是關(guān)于世界觀、人生觀以及思想觀念的教育，以此來豐富他們的政治常識，引導(dǎo)他們運(yùn)用辯證法去分析、解決各種現(xiàn)實(shí)問題，使他們從思想上認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)。其次，政治方面的教育使中學(xué)生形成一定的政治觀。其內(nèi)容主要是以國家政治為核心的知識、價(jià)值觀的教育。這樣有助于豐富他們的基礎(chǔ)知識，端正他們對待社會問題的態(tài)度，形成一定的參與意愿。最后，道德層面的教育提高中學(xué)生的道德素養(yǎng)。它主要是為了使公民將社會責(zé)任落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，對其實(shí)施具有針對性的道德影響。這樣有助于他們意識到自身的責(zé)任和義務(wù)，以致于將政治參與意識落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。

1.2 創(chuàng)造中學(xué)生參與意識養(yǎng)成的主客觀條件

中學(xué)生的參與行為受到許多方面的影響。一方面，它的實(shí)現(xiàn)需要良好的外部環(huán)境，需要學(xué)校為其提供一些參與機(jī)會；另一方面，“任何政治行為都是在某種心理動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下逐步展開的。”這些都需要思想政治教育的引導(dǎo)。

首先，它為中學(xué)生參與意識的養(yǎng)成創(chuàng)造了公平的氛圍。學(xué)校在這方面的教育具有組織性、條理性，它可以給學(xué)生提供相對公平的參與環(huán)境，激發(fā)學(xué)生在參與方面的情感。其次，它為中學(xué)生參與意識的養(yǎng)成創(chuàng)造了良好的主觀條件。學(xué)校的思想政治教育具有針對性，可抓住中學(xué)生生理和心理不成熟、易變的特殊性，引導(dǎo)他們形成正確的政治心理?？傊?，良好的參與環(huán)境和一定的心理基礎(chǔ)是參與意識養(yǎng)成的必然要求，它需要思想政治教育為其創(chuàng)造了可觀的主客觀條件。

1.3 提供中學(xué)生參與意識養(yǎng)成的動(dòng)力支持

隨著中學(xué)生身心的成長，獨(dú)立思考能力的加強(qiáng)，他們已到達(dá)社會化的關(guān)鍵時(shí)刻。一個(gè)人的“三觀”包括公民的參與意識都是在中學(xué)階段形成的。

首先，它可以使中學(xué)生在心態(tài)上改變對參與的認(rèn)識。通過思想政治教育有助于他們從思想上改變對參與的看法，由被動(dòng)變主動(dòng)，從而自覺地融入、參與社會。其次，它可以使中學(xué)生在行為上由消極變積極。通過思想政治教育形成一定的參與意識，對自身的權(quán)責(zé)也有了更清晰的認(rèn)識，以致于他們可以按要求自覺地踐行權(quán)責(zé)?？傊?，中學(xué)生通過思想政治教育從心理上改變對政治參與的看法，形成較為正確的政治態(tài)度和情感，具備思考政治問題的能力，為中學(xué)生參與意識的養(yǎng)成提供了強(qiáng)大的動(dòng)力支撐。

2 思想政治教育在中學(xué)生政治參與意識培養(yǎng)中存在的問題

導(dǎo)致中學(xué)生政治參與不盡如人意的原因有許多，文中主要通過分析中學(xué)生的參與現(xiàn)狀來找出思想政治教育在其參與意識培養(yǎng)方面所產(chǎn)生的問題。

2.1 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生參與實(shí)踐相脫節(jié)

這主要表現(xiàn)為一些中學(xué)生在教師的引導(dǎo)下熟知進(jìn)行參與的相關(guān)知識并形成一定的意識，但存在參與意識和參與行為不同步的現(xiàn)象。數(shù)據(jù)分析顯示（表1）： 46.8%的中學(xué)生在參與政治活動(dòng)問題上屬于主動(dòng)參與型，37.2%的學(xué)生屬于被動(dòng)參與型，16%的學(xué)生無所謂。上述的調(diào)查表明，一些中學(xué)生說政治的較多，而實(shí)際采取行動(dòng)的較少。

2.2 灌輸式教育與學(xué)生政治主體性不和諧

雖然當(dāng)今教育追求素質(zhì)教育，但在實(shí)際教育過程中還存在一定程度的應(yīng)試教育，忽視了對學(xué)生能力和情感方面的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，一些老師仍秉持傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)，有52.8%的學(xué)生認(rèn)為他們的上課過程是老師從頭講到尾。有55.2%的學(xué)生接受的是老師現(xiàn)成的觀點(diǎn)，而不是從老師講述的事例中學(xué)會自己思考和判斷（表2）。這些都足以導(dǎo)致課堂中學(xué)生政治主體性的缺失。

2.3 學(xué)生政治認(rèn)知度較低

從政治學(xué)的角度來講，政治認(rèn)知是“政治主體對于政治生活中各種政治現(xiàn)象的認(rèn)識和理解?！彼钦螀⑴c意識形成的雛形。由于中學(xué)生身心發(fā)展思維特殊，對政治問題的認(rèn)識比較表面，所以中學(xué)生的政治認(rèn)知具體表現(xiàn)為相關(guān)的基本知識和對社會重大熱點(diǎn)問題的認(rèn)識。數(shù)據(jù)分析顯示（表3），中學(xué)生已了解一部分政治知識，但對某些重大問題的認(rèn)識不夠深入，存在一定的偏差。

2.4 學(xué)生政治參與意識淡薄

中學(xué)生的參與意識是中學(xué)生在頭腦中形成的關(guān)于參與的觀點(diǎn)，具體表現(xiàn)為對參與的了解、參與的意愿以及心理活動(dòng)。數(shù)據(jù)分析顯示（表4），在是否會關(guān)注兩會的問題上，44.6%的學(xué)生非常關(guān)注兩會，一大半的學(xué)生不關(guān)注；在公民權(quán)利和義務(wù)問題上，多一半的學(xué)生則不清楚。這充分顯示出當(dāng)前中學(xué)生在這方面動(dòng)機(jī)不明顯，意識頗為淡薄。

2.5 學(xué)生未能自覺進(jìn)行參與行為

由于中學(xué)生年齡的特殊性，中學(xué)生進(jìn)行的政治參與具體體現(xiàn)為校園式的參與活動(dòng)，有班干部選舉、學(xué)生會選舉等。數(shù)據(jù)分析顯示（表5），在選舉班干部遇到不公平現(xiàn)象怎么做的問題上， 30%的學(xué)生會主動(dòng)向有關(guān)人員反映不公平現(xiàn)象。同時(shí)，在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：很多中學(xué)生心理上愿意參與學(xué)生干部的競選，但一到上臺發(fā)表競選演講就有一大批人放棄了。這表明中學(xué)生的政治認(rèn)知和參與意識未能真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。

3 思想政治教育在中學(xué)生政治參與意識培養(yǎng)方面的對策

實(shí)際上，很多學(xué)校的思想政治教育對學(xué)生參與意識培養(yǎng)的效果不顯著。其主要原因是：他們的對策不能在實(shí)踐中得到論證。而文中通過對潢川中學(xué)回收問卷的數(shù)據(jù)分析且針對出現(xiàn)的問題提出了一些培養(yǎng)中學(xué)生參與意識的對策。

3.1 積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)

中學(xué)生心理的獨(dú)特性以及對自身認(rèn)知不足等情況致使中學(xué)生參與心理不健全。因此，學(xué)校必須充分發(fā)揮思想政治教育對中學(xué)生的指導(dǎo)作用，對他們進(jìn)行心理引導(dǎo)。首先，對于學(xué)校來說，應(yīng)開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)部，邀請專業(yè)的心理咨詢師來調(diào)整中學(xué)生消極、歪曲的政治心理，堅(jiān)定他們的理想信念。其次，采取形式多樣且生動(dòng)的方式來克服中學(xué)生參與的心理障礙，調(diào)整他們的消極政治心理，來培養(yǎng)他們積極健康的參與心理?？傊?，充分利用學(xué)校思想政治教育的引導(dǎo)，是學(xué)生擁有健康政治心理的重要方式。

3.2 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

傳統(tǒng)教育上我們對學(xué)生的參與教育過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知教育，使他們產(chǎn)生了一些抵觸情緒和與己無關(guān)的歪曲心理。這足以說明情感因素在其中發(fā)揮著不容小覷的作用。首先，我們要求教師用情感授課，用自己的情感變化來改變學(xué)生的情感狀態(tài)，使其能夠以飽滿的狀態(tài)參與課堂。其次，要求教師針對不同類型的知識用不同方法。在講解政治參與時(shí)，采用參觀法來讓學(xué)生了解什么是政治參與，用討論法讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行政治參與，用探究法指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行政治參與?？傊處煈?yīng)從學(xué)生的情感出發(fā)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，做到以教師的情帶動(dòng)學(xué)生的情。

3.3 努力提升中學(xué)生的政治認(rèn)知度

“在政治認(rèn)知過程中，人們不僅會收獲很多基礎(chǔ)知識，也會具備一定的認(rèn)同意識。這些是公民從事政治活動(dòng)的基礎(chǔ)。”因此要努力提高中學(xué)生認(rèn)知度。首先，教師要抓住重點(diǎn)，通過政治課向?qū)W生系統(tǒng)傳授相關(guān)知識，使他們在思想上接受并逐步內(nèi)化為正確的立場和觀點(diǎn)。其次，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生“內(nèi)化”時(shí)出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生的心理變化，做到有的放矢?？傊瑢τ谔嵘袑W(xué)生的政治認(rèn)知度需師生共同努力，各司其職，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度思考、解決問題；學(xué)生要從自身發(fā)現(xiàn)問題，并與教師進(jìn)行溝通。

3.4 努力培養(yǎng)中學(xué)生的政治興趣

對待政治的態(tài)度，是衡量一個(gè)人是否具有參與意識的表現(xiàn)，中學(xué)生也包含在內(nèi)。所以必須要培養(yǎng)他們對政治的興趣。首先，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣，利用主題班會、紀(jì)念日活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的政治興趣，從多方面對學(xué)生進(jìn)行滲透教育。其次，中學(xué)生應(yīng)多看新聞、政治性較強(qiáng)的節(jié)目，像焦點(diǎn)訪談等節(jié)目來培養(yǎng)自己的政治興趣，以致于他們可以形成對某些政治知識的一種自覺或不自覺的心理反應(yīng)?？傊?，在培養(yǎng)中學(xué)生政治興趣方面學(xué)校要多途徑、多角度、多樣化地開展工作；學(xué)生要善動(dòng)腦、勤觀察、多方面培養(yǎng)自己的政治興趣。

3.5 積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行參與活動(dòng)

意識和能力的養(yǎng)成靠得就是實(shí)踐，所以要使中學(xué)生具備一定的參與意識要通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。中學(xué)思想政治教育課首先要開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，組織同學(xué)們進(jìn)行民主選舉班干部、學(xué)生會等，讓其體驗(yàn)到參與的樂趣。其次教師要鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)民主管理的形式并邀請同學(xué)們來分享調(diào)查結(jié)果。這樣不僅能縮短學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的距離，也能有效的將他們的政治認(rèn)知外化為政治行為。總之，思想政治教育要著重從學(xué)生的主導(dǎo)性出發(fā)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與社會生活相聯(lián)系，鼓勵(lì)他們自覺參與學(xué)校和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)。

心理學(xué)調(diào)查顯示，中學(xué)是一個(gè)人政治人格形成的重要節(jié)點(diǎn)。學(xué)校的思想政治教育狀況如何，決定著中學(xué)生政治人格的形成，也決定著中學(xué)生將來能否有效地進(jìn)行政治參與。相比其他影響因素，學(xué)校思想政治教育更具條理性、針對性，是影響中學(xué)生形成參與意識的主要方面。在接下來的研究中，筆者會更加深入中學(xué)課堂以及學(xué)生生活當(dāng)中，從更微觀的角度提出具有針對性、多樣化的解決措施。

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