王國篩

【摘 要】伴隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷深入，國家與國家之間的溝通交流越來越頻繁，同時國家與國家之間的競爭也是日趨白熱化。各個國家都高度重視自己國家的教育教學，強調(diào)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。英語作為國家交流的通用語言，其教育教學質(zhì)量受到了教育界的廣泛關注。初中階段作為學生系統(tǒng)性學習英語知識的關鍵時期。教師一定要強調(diào)學生學科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。必須清醒的認識到英語學科本身的特性，是一門語言性質(zhì)的學科，學習英語是為了實現(xiàn)更好的交流溝通。因此初中英語教學一定要徹底摒棄傳統(tǒng)教學理念的干擾，將新型教學模式運用到英語課堂教學中，讓學生在這個過程中不斷提升自己的學科素養(yǎng)。

【關鍵詞】初中英語；學科素養(yǎng)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)；進步

【中圖分類號】G632.4 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0244-01

一、前言

英語是一門外來語言類學科，相比較其他學科，無論是教師還是學生，在教學和學習層面都面臨著較大的困難。只有強調(diào)學生英語學科素養(yǎng)的高效培養(yǎng)，才可以讓學生積極主動的參與到英語學習中，才能夠深化對英語學科的認識，沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，采取死記硬背的方式，而忽略了學生對于英語教材的理解和吸收，就極大的阻礙了初中學生英語核心素養(yǎng)的全面提升。因此強調(diào)初中英語教學中學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師認真思索，尋求問題的解決出路。

二、關于英語學科素養(yǎng)內(nèi)涵的基本概述

關于英語學科素養(yǎng)內(nèi)涵的基本概述，指的是英語學科對于學生一些關鍵能力持有的基本價值。這些價值主要在學生的成長發(fā)展過程中體現(xiàn)出來。英語學科素養(yǎng)指的是學科價值內(nèi)涵以及本質(zhì)屬性的集中表現(xiàn)形式，同時也是學科教育模式以及學習方式變革的指南針。英語學科有屬于自身的獨特魅力，集合了英語學科核心素養(yǎng)，在初中英語教學中強調(diào)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將英語學科的本身的育人價值有效的凸顯出來，初中英語教學中學生的學科素養(yǎng)可以簡單的概括為強化學生語言能力的提升，強化學生的思維品質(zhì)，強化學生的學習能力，強化學生的文化品格。

三、初中英語教學中學生的學科素養(yǎng)培養(yǎng)的有效對策

1.促進英語學習氛圍的優(yōu)化，激發(fā)學生的學習興趣。

初中英語教學中強調(diào)學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先要強調(diào)學生英語學習氛圍的不斷優(yōu)化，強調(diào)學生英語學習興趣的激發(fā)。興趣是推動學習行為順利高效展開的關鍵。大部分初中學生對于英語學科的學習意識還是相對落后的，還是停留在應試教育的硬性要求層面，因此在實際學習中只能是強迫自己對英語知識進行死記硬背。這樣的學習模式不僅僅無法取得理想的效果，反而會極大的打擊學生的學習自信。因此初中英語教學中一定要讓學生樹立起正確的英語學習意識，引導學生善于發(fā)現(xiàn)英語學習過程中的樂趣所在，為學生創(chuàng)設出更為優(yōu)化，完善的英語學習環(huán)境，引導初中學生將英語語言知識學習牢固。例如在進行相關英語課文學習的時候，教師可以利用網(wǎng)絡資源為學生搜集更多富有趣味性的圖片，巧妙的運用創(chuàng)設情境教學法，然后再通過有效的問題鏈的引導和搭建，啟發(fā)學生不斷將文本所呈現(xiàn)出來的表層信息以及深層次的信息思考出來，由此就寫作者真正的寫作意圖了解透徹，從而將初中學生閱讀理解能力不斷提升。初中學生發(fā)散思維以及評判性思維在這個過程中也獲得了有效的發(fā)展和進步。

2.發(fā)揮英語閱讀的優(yōu)勢，強化學生的思維品質(zhì)。

閱讀是初中英語教學的重點，同時也是教學的難點。英語閱讀教學中，需要將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，促進學生思維品質(zhì)得以有效的強化。只有學生真正認真完成了閱讀，才可以更為有效的理解標題和圖片，才能夠更好的對文體進行解讀，在進行英語文本的解讀的時候，不僅僅要達到read between the lines，更要做到read beyond the lines。只有這樣，就作者的寫作意圖才能夠清晰的掌握，教師還應該站在讀者的視角，作者的視角，學生視角，教師視角等多維角度進行文本的解讀，促進綜合性視野的有效形成。

3.重視對學生英語語感的培養(yǎng)。

重視對學生英語語感的培養(yǎng)。學生在英語學習過程中形成有效的語感，對于英語學科素養(yǎng)的培養(yǎng)相當有利。只有學生的英語語感得以有效提升和培養(yǎng)，學生才可以get到英語學習的精髓，因此初中英語教學中強調(diào)學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)必須強調(diào)語感的培養(yǎng)，教師在教育過程中應該將自身的引導作用充分有效的發(fā)揮出來。例如在引導學生進行朗讀英語文章的時候，教師要善于觀察學生在朗讀時候的基本的語調(diào)以及語速。將語言的情感基調(diào)有效體現(xiàn)的前提下做好引導，讓學生通過不同的語調(diào)以及語速感受文章中體現(xiàn)出來的情感層面的變化。長此以往學生的英語語感就會形成。

4.積極轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師的教學能力。

身為一名合格的初中英語教師，應該明白在英語教學中學生學科素養(yǎng)得以有效培養(yǎng)的重要性，必須明確學科素養(yǎng)是在平時的英語教學中逐漸累積起來的。英語課程的教學目標不僅僅是強調(diào)學生語言能力的提升，還重視學生的綜合全面發(fā)展，例如英語學習能力，英語思維品質(zhì)，英語文化意識，學習能力的不斷提升等等。教師一定要深化落實新課程改革的具體要求，將英語教學觀念及時的轉(zhuǎn)變，教師也應該將自身的教學水平進一步實現(xiàn)優(yōu)化和提升。英語課程教學目標不僅僅是為了幫助學生提升語言能力，還可以提升學生的自主學習能力，開闊學生的眼界，讓學生更加廣泛的吸收借鑒不同優(yōu)秀文化，教師自身的思維品質(zhì)以及核心素養(yǎng)得到提升，才能夠輔助學生將自己的文化價值觀也不斷提升。

四、結(jié)語

綜上所述，初中英語教學中強調(diào)學生英語學科素養(yǎng)的培養(yǎng)符合新課程改革的基本要求，符合初中學生本身發(fā)展的需要。將學科素養(yǎng)培養(yǎng)目標滲透到初中英語教學中，對培養(yǎng)高能力復合型人才意義重大。因此，在初中英語教學中，教師要不斷革新教育理念，尊重學生是學習主體的地位，善于引導學生積極主動的融入到英語學習中，為學生的英語學科素養(yǎng)的高效培養(yǎng)提供有效的保障。

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