張斌成

優(yōu)秀的班級對學生的健康發(fā)展都有著非常重要的作用。如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，使學生的每一個學習過程都能得到珍惜，每次情感波動都能得到關(guān)注，形成一種獨特的班級文化。教師在開學伊始做好四件事就顯得尤為重要。

一、深入班級摸清每個學生狀況

只有熟知每一個學生成長的家庭環(huán)境和性格趨向，在班級建設(shè)中才能對癥下藥，才會有事半功倍的效果。了解學生情況的方式可以是家訪、與學生談話、聽別人評價等，我通常是采用以調(diào)查問卷為主其他方式為輔的辦法。

問卷一：（了解家庭環(huán)境）

你今年多大了？

你是獨生子女嗎？你在兄弟姐妹中排行第幾？

你家的經(jīng)濟收入怎么樣？主要經(jīng)濟來源是什么？

你是單親，雙親還是合房雙親的家庭？

你的父母和你住在一起嗎？他們都做什么工作？

學生的年齡及其在家庭中的地位能反映學生的成熟度和個性發(fā)展趨向。家庭的經(jīng)濟情況又直接影響著學生的思想和行為。家庭是學生的第一課堂，家長是學生的第一位老師。家庭環(huán)境的優(yōu)劣，家長素質(zhì)的高低對學生的成長起著熏陶和導向作用。學生長時間不能和父母住在一起，或與單親、繼父母之間的微妙情感都影響著他們的心理健康。這些都是創(chuàng)建和諧、溫暖、家庭式班集體的重要參考依據(jù)。

問卷二：（了解性格趨向）

你擇友的標準是什么？你的好朋友哪些表現(xiàn)讓你羨慕？

你的興趣愛好是什么？你在課余都喜歡干些什么？

你讀書的目的是什么？你的理想是什么？

你想上什么樣的大學？將來做什么工作？

擇友標準反映了學生的人際交往情況。引導學生建立正確的擇友標準和良好的人際關(guān)系，學會寬容，懂得珍惜，明白只能在尊重別人的同時才能獲得別人的尊重。引導學生形成正確的興趣愛好，形成班級內(nèi)的興趣趨向。這些，對班集體的創(chuàng)建起著至關(guān)重要的作用。而理想是人生的奮斗目標，是學生對未來的向往和追求。他們的理想越遠大，越堅定，內(nèi)心煥發(fā)出來的力量就越強大，就越能激勵自己去為之奮斗。

二、共同參與成立學生“自管會”

班級管理的最終目的不是培養(yǎng)需要別人管理的人，而是培養(yǎng)能夠自我管理的人。把學生從旁觀者變成活動的主體，成為班級建設(shè)的“設(shè)計師”。 成立學生自主管理委員會，進行自主管理必然成為班級管理的主流。首先，設(shè)置崗位，明確職責，采用分級管理的辦法。 “一級管理”為六名班委，分別負責學習促進委員會，生活管理委員會，紀律仲裁委員會，文體活動委員會，學生代表委員會，愛心基金會這六個部門的工作。其中，學生代表委員會負責監(jiān)督班干部的工作并反映同學們心聲；“二級管理”由四名大組長組成，分管各組的學習、紀律和衛(wèi)生；“三級管理”由各學科課代表組成，負責各學科的學習并協(xié)助任課老師做好工作；“四級管理”為值日干部，負責班內(nèi)當天各項工作，如打掃衛(wèi)生、鎖門關(guān)窗、開關(guān)電源等。把班內(nèi)大大小小的工作落實給學生，使每個學生都成為班級的主人。其次要評議標準，公開選舉。班主任做為班集體中的一員，可先提出自己心目中優(yōu)秀班干部的標準，如：（1）思想作風正派，有一定的分辨是非、分析問題的能力。（2）熱愛集體，樂于服務(wù)，在同學中威信較高。（3）有敢于創(chuàng)新的精神，能獨立思考，勇于負責。（4）學習成績較好，有號召力等。鼓勵每個同學發(fā)表意見進行補充和修改，然后根據(jù)崗位所需，公開投票選舉或先提名后競選等方式選出理想的班干部。大家都積極參與了民主選舉，表達了自己的意見，行使自己的權(quán)利，自己就是班級的主人，班干部是自己的代言人，很樂意接受他們的管理。同學們不拘泥于被動地接受管理的死板模式，積極將學到的知識靈活地與實踐和創(chuàng)新結(jié)合起來，在作為被管理者的同時也成為管理者。

三、科學合理確定班級奮斗目標

班級目標的制定要有科學性：（1）必須體現(xiàn)全面發(fā)展的要求。根據(jù)班級實際情況，可以適當突出某一方面的要求，但不能偏離教育重心。（2）要難度適中具有激勵性，要有“跳一跳就可以摘到果子吃”的感覺。（3）要體現(xiàn)整體性。班級目標建立在個體目標上，又高于個體目標，且使近期目標與長期目標相銜接。（4）要具體性。能夠量化的一定要量化，如：成績、活動次數(shù)、體育鍛煉標準、健康狀況分析等。并且一定要有具體的標準規(guī)定。如：先進個人、文明集體、德育標兵等。通過召開主題班會，結(jié)合上面的原則大家各抒己見，經(jīng)過討論，達成共識，形成目標。人人都參與了，才能把班集體建設(shè)當作自己的事情，才能把自己的才干奉獻給集體，與集體同呼吸共命運并融入集體中。

四、齊心協(xié)力制定班級規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度健全了，條例詳細了，才能為規(guī)范行為提供依據(jù)，處理班級事務(wù)才能“有法可依”。在遵守《中學生守則和日常行為規(guī)范》的同時，根據(jù)班級情況，積極動員全班學生參與制定若干合理可行的具體條例與規(guī)定。如班級公約、課堂常規(guī)、學習常規(guī)、衛(wèi)生公約、課間文化等。充分利用板報、墻報、專欄、標語等來引導和規(guī)范集體成員的日常道德和行為習慣，充分發(fā)揮規(guī)范制度的導向功能。規(guī)范制度的制定一定要以人為本，以學生的需要和發(fā)展為出發(fā)點，體現(xiàn)尊重和激勵、寬容和善待的文化特色。但規(guī)范制度不應(yīng)該是班主任和班干部少數(shù)人的思想，而是絕大多數(shù)成員認同的一種行為準則。可是，規(guī)范制度本身并沒有深刻的教育意義，班主任應(yīng)該不斷地讓學生回歸到規(guī)范制度背后的道德標準中去。引導學生高度自律并積極參與管理，將外在的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺，內(nèi)化為集體的習慣、傳統(tǒng)、價值觀。

雖然不同的班情應(yīng)設(shè)計有不同的管理方案，但這四件事卻是創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體必不可少的工作。開學初做好了這些工作，整個學期的班級管理工作就會輕松許多了。