王松海

摘 要：思想政治是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一門重要課程，它結(jié)合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知能力和所處環(huán)境，分階段地實施思想品德政治教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。傳統(tǒng)政治教學(xué)過于重視知識的講解，忽視了政治學(xué)科本身的思想性和實踐性，不利于學(xué)生實現(xiàn)“知行合一”。為此，教育工作者應(yīng)及時針對政治課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與改革，在確保學(xué)生掌握政治知識的同時提升思想道德水準(zhǔn)并付諸實踐。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；教學(xué)優(yōu)化；改革

教師作為教育主體，理應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生完成知識的學(xué)習(xí)。在政治教學(xué)中，教師除了講解基本的政治知識，更要注重對學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀進(jìn)行培養(yǎng)，力求使學(xué)生提高政治覺悟并形成高尚的思想道德品質(zhì)，在日常學(xué)習(xí)和生活中以健康的思想態(tài)度和良好的行為習(xí)慣踐行社會主義核心思想觀。為了提高政治課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)盡可能地豐富教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過積極思考和主動探究來獲得能力與素質(zhì)的提升。

一、立足興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，激發(fā)求知欲

興趣是最好的老師，學(xué)生只有在對知識產(chǎn)生興趣的前提下，才能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)和研究過程中，從而快速提高自身的理解能力和分析能力。相反，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣時，他們對知識的理解和掌握也不夠深刻。由此可見，教師的教學(xué)效果易受到學(xué)生主動意愿的影響，這就啟示政治教師應(yīng)重視教學(xué)目的和方法手段。具體而言，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通交流，掌握學(xué)生對于政治基礎(chǔ)知識的了解程度，在此基礎(chǔ)之上根據(jù)學(xué)生的興趣愛好并結(jié)合實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過激發(fā)求知欲來促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容并有效掌握。作為單獨的個體，每個學(xué)生之間的理解能力以及對知識的掌握程度千差萬別。因此在政治教學(xué)中，教師應(yīng)全面考慮學(xué)生的能力水平來布置差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)和探究中取得明顯的進(jìn)步。

二、發(fā)揮引導(dǎo)作用，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

新時期下的教育教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“你教我學(xué)、你講我聽”，教師與學(xué)生之間的關(guān)系更傾向于平等自由、互相成就、共同成長?；谶@一理念，教師首先要把握好自身作為教學(xué)組織者的身份，在完成對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計之后，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，及時覺察出存在的問題并進(jìn)行引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生理清思路，加深對政治知識的掌握。教師要以平等、主動的思想態(tài)度與學(xué)生展開溝通交流，學(xué)生在這一過程中能夠感受到教師的重視和關(guān)愛，進(jìn)而積極投入到教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)中，提高學(xué)習(xí)效率。在日常教學(xué)過程中，教師要以發(fā)展的眼光和肯定的態(tài)度對學(xué)生取得的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，通過鼓勵學(xué)生來激發(fā)其學(xué)習(xí)信心、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動力。長此以往，學(xué)生將脫離被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而以自主學(xué)習(xí)和思考來提升自己的政治綜合能力。

三、聯(lián)系時事政治，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力

政治教學(xué)盡管依托于教材內(nèi)容，但與社會的發(fā)展密切相關(guān)，這就要求教師不能照本宣科，而是適當(dāng)?shù)匾胍恍r事政治問題來引導(dǎo)學(xué)生分析討論，將所接受的政治知識活學(xué)活用。為了解決教師提出的問題，學(xué)生會基于自己的思考，從政治知識體系中摘取出有價值的內(nèi)容，以完成對知識的運(yùn)用。另一方面，通過時事政治內(nèi)容來豐富教材理論知識，有助于讓學(xué)生避免陷入“讀死書”的誤區(qū)，同時在思考和探究過程中體會到學(xué)習(xí)政治的樂趣。教師可以在政治課堂上引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)社會熱點問題進(jìn)行討論分析，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，并對不同的意見進(jìn)行積極討論。通過運(yùn)用政治知識來解決實際問題，有助于學(xué)生感受到政治知識的實用性，從而產(chǎn)生學(xué)好政治知識的思想心態(tài)。

四、善于利用多媒體，促進(jìn)學(xué)生積極參與

對學(xué)生而言，政治教材內(nèi)容稍顯枯燥，很容易產(chǎn)生抵觸和厭煩情緒，不利于培養(yǎng)主動探究意識?；谶@一考慮，教師在政治教學(xué)中應(yīng)有意識地活化教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，構(gòu)建教學(xué)課堂，多媒體就是一個方便有效的教學(xué)道具。借助多媒體，可以將教材上的政治知識以直觀、生動的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，通過聲音、圖像、視頻的巧妙結(jié)合，不僅能幫助學(xué)生加深對政治知識的理解，更能在拓展學(xué)生知識面的同時提高其學(xué)習(xí)參與積極性。教師在利用多媒體進(jìn)行政治教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際需求設(shè)計多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對政治知識的再認(rèn)識來提高分析和解決問題的能力。

五、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提高政治素養(yǎng)

有效的課堂教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)情境的構(gòu)建，尤其對于政治這門擁有大量抽象且不易理解的理論知識的學(xué)科，更應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容將理論知識形象生動化。教師可以從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律以及生活經(jīng)驗入手，構(gòu)建學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，激活學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生在深入分析政治問題的過程中提高思想認(rèn)識。與此同時，教師要善于結(jié)合相關(guān)社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的具體問題進(jìn)行分析思考，進(jìn)而探尋出有效的解決措施。生活化的教學(xué)情境有助于學(xué)生發(fā)展政治思維，學(xué)會用政治眼光來看待實際問題，從而切實提高自身的政治綜合素質(zhì)。

對政治教學(xué)模式的優(yōu)化與改革建立在準(zhǔn)確的定位和具有可行性的操作方法上，教師可從做好教學(xué)設(shè)計、構(gòu)建師生關(guān)系、聯(lián)系時事政治、利用多媒體教學(xué)以及創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境等方面入手，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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