黃志遠(yuǎn)

摘 要：初中物理學(xué)習(xí)階段意在培養(yǎng)學(xué)生形成一定的物理思維模式，以客觀現(xiàn)象為參考依據(jù)，逐步掌握物理上所研究的一些理論性的知識。初中物理的學(xué)習(xí)，一方面是以書本上的知識為基礎(chǔ)，另一方面則是通過實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生的自己動(dòng)手探究能力來更好地使學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識。所以學(xué)生要想更好地學(xué)習(xí)掌握物理知識，不僅要好好學(xué)習(xí)老師上課所教授的基本的理論知識，好好掌握基礎(chǔ)理論；更要注重實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性。所以在這個(gè)程度上，老師也應(yīng)該注意到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要地位。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性以及自主進(jìn)行物理模擬實(shí)驗(yàn)的能力，提高他們的積極性。初中物理教學(xué)當(dāng)中如何利用現(xiàn)有的教育資源，更好地為學(xué)生服務(wù)，值得我們不斷去研究。作為老師更應(yīng)該走在時(shí)代教育發(fā)展的潮流當(dāng)中，積極地探索物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。并且不斷吸取一些優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，取其精華棄其糟粕，使得我國的初中物理教學(xué)模式在新時(shí)代下有更好的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段初中物理教學(xué)模式

初中物理教學(xué)模式意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及實(shí)踐能力，另外也更側(cè)重于學(xué)生的動(dòng)手能力方面。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)模式當(dāng)中有著重要的地位。學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力，并且提高初中物理教學(xué)效率。我們更要注重關(guān)心老師在物理教學(xué)中發(fā)揮的關(guān)鍵作用，以及老師對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)作用。從具體的實(shí)際情況出發(fā)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生自我探究、自我觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果、找出規(guī)律的能力。所以初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生對于物理科學(xué)知識的思維方式的運(yùn)用。

傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式往往是以理論知識加上老師的演示實(shí)驗(yàn)為主。學(xué)生自己的動(dòng)手機(jī)會(huì)并不多，這與國家所要求的教學(xué)模式相脫離。所以在當(dāng)代社會(huì)，老師更應(yīng)該注重強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手，注重學(xué)生的自我實(shí)踐操作。這樣才能夠更有效地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性以及更好地探究物理實(shí)驗(yàn)真正的意義，也可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地將書本上的知識運(yùn)用到實(shí)際操作的操作當(dāng)中。例如，探究力是怎樣發(fā)揮作用的；電流是怎樣傳導(dǎo)使燈泡發(fā)電的等等物理現(xiàn)象。通過這樣一種形式，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，以及自我學(xué)習(xí)的能力，對他們個(gè)人的意志品格也有積極的作用。

二、初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

物理這一學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)模式當(dāng)中起著舉足輕重的作用。如果教師可以恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使他們更好地學(xué)習(xí)物理知識解決一些生活當(dāng)中的問題。所以對于初中物理實(shí)驗(yàn)性教學(xué)模式要進(jìn)行積極探究。改善傳統(tǒng)初中物理教學(xué)模式，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.轉(zhuǎn)變老師教學(xué)思維，增強(qiáng)師生互動(dòng)

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，最主要也是最直接的手段就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由于傳統(tǒng)教學(xué)中老師起著主導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識，并沒有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)。所以我們就要從轉(zhuǎn)變老師教學(xué)思維方面入手，增強(qiáng)老師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的互動(dòng)性。

我們一方面要以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，但是另一方面也要注重增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的動(dòng)手能力。老師上課的時(shí)候可以增多關(guān)于物理課程了一些資料，利用多媒體動(dòng)畫改變傳統(tǒng)的演示模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果、教學(xué)效果最優(yōu)化。例如，在學(xué)習(xí)“牛頓定律”的時(shí)候，可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受力的作用以及物體下落時(shí)的重力反應(yīng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.小組合作，增強(qiáng)學(xué)生探究分析能力

現(xiàn)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的是小組之間的互動(dòng)性。通過小組的討論交流，有利于解決學(xué)生之間的一些學(xué)習(xí)問題。例如在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組。一部分學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)演示摩擦力產(chǎn)生的效果；另一部分學(xué)生根據(jù)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄以及數(shù)據(jù)分析；最后大家一起討論交流，得出結(jié)論。這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相對運(yùn)動(dòng)以及摩擦力的產(chǎn)生的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)。在小組討論的過程中，會(huì)使得學(xué)生原有的想法不攻自破，使得他們對于知識的理解更加深入，更加系統(tǒng)。這樣也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及自主思考的能力。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉鄻踊ぐl(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式往往是以教師的演示性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生動(dòng)手能力不足。所以要想提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，就需要老師采取多種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

首先我們要充分利用傳統(tǒng)的老師上課模擬實(shí)驗(yàn)的方式并進(jìn)行改變。例如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行更加生動(dòng)的課堂實(shí)驗(yàn)演示。其次，我們也可以利用學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自主動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，能夠培養(yǎng)他們的操作能力，使得他們動(dòng)手能力增強(qiáng)，也有利于提高學(xué)生的觀察力、分析問題的能力以及解決問題的能力。再者，我們也可以將戶外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與課堂理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的戶外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，從拔河比賽中感受力的相互作用以及摩擦力的產(chǎn)生。這樣通過一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

探究性物理實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有至關(guān)重要的作用。老師在課堂上通過自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，可以讓學(xué)生間接地學(xué)習(xí)到物理知識。但是通過學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，更能夠?yàn)樗麄兲峁└嗟膶?shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們形成科學(xué)的思維模式，為以后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。