李貞

摘 要：隨著信息時代的到來，信息技術逐漸走進了校園中，被越來越廣泛地運用到課堂教學過程中。閱讀是培養(yǎng)學生思維能力、語言能力與閱讀理解力的有效途徑。促進信息技術與英語閱讀教學的有效整合能夠有效激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀教學效率。從利用信息技術展開課堂導入、進行情境創(chuàng)設和豐富課外閱讀三個方面出發(fā)，分析和探究利用信息技術提高初中英語課效率的有效途徑與策略。

關鍵詞：初中英語；信息技術；閱讀教學；教學效率

在新課程改革的推進與素質教育理念深入的背景下，英語閱讀教學的地位越來越重要，這也就對初中英語閱讀教學提出了更高的要求。將信息技術運用到初中英語閱讀教學中能夠實現(xiàn)教師教學方式與學生學習方式的變革，促進閱讀教學的優(yōu)化，為學生提供廣泛全面的閱讀體驗。所以，初中英語教師應該與時俱進、不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)教學觀念的轉變與教學模式的變革，整合信息技術，優(yōu)化英語閱讀教學。

一、利用信息技術展開課堂導入，激發(fā)學生閱讀興趣

眾所周知，良好的開始是成功的一半。而課堂導入是整個課堂教學活動的起始和開端，只有優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生閱讀興趣，才能奠定閱讀高效教學的基礎。首先，根據(jù)新課程的基本內(nèi)容來設計閱讀導入的基本內(nèi)容，制作電子課件，適當插入一些圖片、視頻或者音頻。隨后以圖片展示、視頻音頻播放的方式有效進行導入環(huán)節(jié)的展開，充分激發(fā)學生對閱讀的興趣，使學生對接下來的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心，有效提升閱讀教學效率。

例如，在教授八年級上冊Unit 2 Topic 2：I must ask him to give up smoking時，為了激發(fā)學生的閱讀興趣，在導入環(huán)節(jié)筆者利用信息技術為學生播放了一段視頻。視頻中，一男子來到醫(yī)院去做檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)這名病人的身體情況很不樂觀，便對病人說道：Your body is very weak. And you have pharyngitis.病人問道：So what do I do？醫(yī)生：First， you should watch your diet. Second， you should quit smoking.學生通過觀看視頻對話，不僅了解本節(jié)課的學習主題，而且還了解了一些影響健康的習慣。這樣，在初中英語教學中，筆者通過利用信息技術展開課堂導入，有效激發(fā)了學生的閱讀興趣，活躍了課堂教學氛圍。

二、利用信息技術進行情境創(chuàng)設，提高學生閱讀效率

閱讀情境的還原或者創(chuàng)設能夠有效引發(fā)學生情感態(tài)度體驗，增強學生對文本的閱讀理解，提高閱讀效率。因此，初中英語教師可以充分利用信息技術進行閱讀情境的創(chuàng)設，即利用多媒體教學設備將英語閱讀內(nèi)容以圖片、影音、文字、視頻、音樂、動畫等方式，生動、直觀、立體地呈現(xiàn)給學生，以此帶給學生視覺和聽覺的雙重感官刺激，使學生保持積極的學習情緒，從而使學生對閱讀文本內(nèi)容產(chǎn)生強烈的情感體驗，更好地理解閱讀內(nèi)容，也能夠營造活躍的課堂教學氛圍，實現(xiàn)英語閱讀教學效率的提升。

例如，在教授八年級下冊Unit5 Topic 3：Many things can affect our feelings.時，筆者依據(jù)新課程理念，將本節(jié)課的教學方法與多媒體的運用相結合。首先，在學習新詞時，筆者利用了信息技術為學生展示直觀的圖片，讓學生對應相應的實物圖片并掌握詞匯的含義；在情景對話中，筆者結合信息技術采用Flash動畫教學，讓學生親臨其境，增強了學生表演活動的欲望和信心；在重點短語和句型的教學上，筆者用幻燈片將詞匯、短語等重點為學生展示，激發(fā)學生學習興趣。這樣，在初中英語教學中，筆者通過信息技術進行情景創(chuàng)設，讓學生積極參與到了課堂學習的活動中，提高了學生的閱讀效率。

三、利用信息技術豐富課外閱讀，開闊學生閱讀視野

英語教材與學生的實際生活存在一定的距離而具有局限性，學生并不能真正理解教材的基本內(nèi)容和知識，也就是說僅僅依靠英語教材并不能滿足教學和學生的閱讀需求。因此初中英語教師不能將閱讀教學局限于英語教材和課堂中，而是要利用信息技術豐富課外閱讀的方式和內(nèi)容，開闊學生的閱讀視野。具體來說，英語教師可以通過網(wǎng)絡工具搜集網(wǎng)絡資源和閱讀素材，并組織閱讀課，對學生進行課外閱讀素材的補充。以此來實現(xiàn)課外閱讀教學方式轉變和內(nèi)容的豐富，開闊學生的知識視野。

例如，為了開闊學生的閱讀視野，筆者每周都會學生開展課外閱讀活動，相比于傳統(tǒng)的課外閱讀活動，筆者采用信息技術在互聯(lián)網(wǎng)中為學生搜集一些具有教學價值的課外資料，然后通過平板電腦或者多媒體呈現(xiàn)給學生，讓學生觀看英語影片來增加學生的課外閱讀量。這樣，在初中英語教學中，筆者通過利用信息技術豐富課外閱讀，有效開闊了學生的閱讀視野。

總之，實現(xiàn)信息技術與英語閱讀教學的整合是教育信息化發(fā)展的必然趨勢。初中英語教師必須要通過不斷學習來提升自身的信息技能與素養(yǎng)，從而能夠利用信息技術進行課堂導入、創(chuàng)設教學情境、豐富課外閱讀，有效激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生英語閱讀的效率，最終使初中英語閱讀教學效率實現(xiàn)質的飛躍。

參考文獻：

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[2]馮杰.巧用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂[J].海外英語，2017（3）.