隨著城鄉(xiāng)社會結構一體化進程的加快，越來越多的人都涌向大城市，農(nóng)村單親家庭子女的數(shù)量也日趨增加。單親家庭的孩子成為一個特殊的社會群體，由于他們在成長過程中缺少父母的關愛、老師的信賴，造成他們的自尊心不強、心理扭曲等心理頑疾根深蒂固，長此以往，他們的心理健康狀況每況愈下，表現(xiàn)在生活中出現(xiàn)內(nèi)向自卑、抑郁冷漠、充滿憎恨、暴躁易怒、嫉妒敵對。有些甚至違法犯罪，對社會造成了不良影響。因此，社會各界應該積極行動起來，對這部分“特殊人群”給予關愛。

一、對農(nóng)村單親家庭子女心理健康的調(diào)查情況

為了開展本次課題研究，我們課題組從本鄉(xiāng)鎮(zhèn)三所獨立初中500名學生（其中農(nóng)村戶籍學生占百分之八十）中篩查出12～15周歲單親家庭學生共50人（其中農(nóng)村戶籍有45人，占全部單親家庭學生的90%），通過數(shù)據(jù)分析，調(diào)查走訪，我們對農(nóng)村單親家庭子女心理健康狀況有了初步了解，現(xiàn)對他們的心理健康狀況及面臨的問題進行分析。

1.絕大部分的學生在平時的學習生活中容易受到同學的歧視和排斥，他們?nèi)鄙僦呐笥眩蠋煂λ麄兊年P愛也不夠，課堂提問少，談心談話少。他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)厭學情緒，自暴自棄，學習成績處于后進位次。

2.人格獨立，個性封閉，性格偏執(zhí)。這部分孩子由于缺乏人際交往，不愿和同學來往，和老師交流，脾氣古怪，暴躁易怒，情緒無常，為人處世違背常理。對生活失去信心，無心學習，憎恨社會，心理陰影長期存在，精神負擔過重。

3.對學習沒有明確的認識，抱著破罐子破摔的態(tài)度。與父母缺乏溝通和交流，壓抑情緒長期不能得到釋放，缺乏社會認同、班級存在、家庭歸屬感。對人生目標沒有明確的規(guī)劃，心中沒有理想，學習無壓力，奮斗無動力。

4.由于人際交往障礙無法得到宣泄，他們只能通過一些極端的方式求得心理安慰，產(chǎn)生曠課、逃學等不良行為。

二、農(nóng)村單親家庭學生產(chǎn)生心理問題的原因分析

1.單親家庭的子女由于缺乏社會的關愛和同齡人的理解和同情，他們無法得到正常家庭應有的和睦的氛圍。并且與父母、長輩之間存在深深的代溝，無法正常溝通交流。

2.單親家庭子女缺乏物質(zhì)滿足和精神寄托。與同齡人相比，由于家庭變故，他們被過早地逼入社會。他們在學習上取得進步時無人鼓勵，退步時無人問津；在生活上遇到困境時無法得到應有的滿足，長此以往，容易造成他們精神空虛，無法適應身邊的學習和生活。他們便尋求網(wǎng)絡世界達到心理的滿足和感情的宣泄，沉溺于網(wǎng)絡。

3.單親家庭子女缺乏應有的聯(lián)動教育。由于家庭的破裂使他們沒有享受到同齡人和完整家庭應有的溫暖，給他們在心理上造成了危機，感情脆弱。思想上滑坡，容易看到社會的陰暗面，自尊心不強，加之處于青春期和叛逆期，因而容易出現(xiàn)以自我為中心，不能正確理解父母的關愛之心。父母與子女之間缺乏有效溝通，代溝嚴重；教師在平時教學中對這部分學生另眼相看，鼓勵不夠；全社會對單親家庭子女缺乏社會認同，對這部分弱勢群體關愛還不夠到位，社區(qū)還未將這部分群體的關愛提上議事日程，凡此種種，單親家庭子女的教育問題已經(jīng)成了一個不爭的社會現(xiàn)實問題，應該引起家庭乃至全社會的高度關注。

三、培養(yǎng)學生積極健康向上的人格的做法

首先，作為父母，要對孩子在學習上給予必要的物質(zhì)滿足，孩子有了進步應該及時表揚鼓勵。不應該將家庭的不幸轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，在平時多噓寒問暖，增強他們戰(zhàn)勝困難的信心。對處于青春期和叛逆期的孩子，應該多理解他們的所作所為。多贊揚孩子的閃光點，少批評，多包容，以真誠開啟他們的心扉，以真情感化他們的心靈。

其次，作為學校，要強化育人載體，實現(xiàn)全面育人。作為教師，在平時的教學中應該多關注這部分弱勢群體。教育全班學生要一視同仁，絕不能歧視和排斥這部分學生。在學習上多鼓勵，多表揚，和他們做知心朋友。在生活上多關心，多照顧。將孩子缺失的愛想最大辦法彌補回來，作為對他們的身心補償。課后多找他們談心、談話，了解他們的心理，走近他們的心靈。對于那些厭學、曠課、打架斗毆的學生，應該以情感滲透、耐心說服、榜樣引領為教育方式，減少不必要的棍棒教育和批評，甚至挖苦、諷刺。

再次，應該及時建立團委、婦聯(lián)、民政部門等聯(lián)動保障體系，將這部分群體納入日常監(jiān)管范圍，定期開展大手拉小手、扶危濟困活動，讓他們真正感受到黨和國家、政府對他們愛的滋潤，讓黨的惠民政策普照每一位需要關愛的單親子女的心田。家是溫暖的港灣，讓生活在苦悶、壓抑中的孩子們走出心理的陰霾，去感受春天的溫暖，讓自信的陽光照耀每一顆心靈，我們社會各個部門應該通力合作，多管齊下，讓更多的單親子女重拾生活的勇氣，走出屬于他們的新天地。

注：本文為平?jīng)鍪薪逃茖W規(guī)劃課題《淺談農(nóng)村單親家庭子女心理問題及解決途徑》（課題立項號[2017]PLG288）階段性研究成果。

作者簡介：董穎，漢族，女，1979年9月生，本科，中學一級教師。研究方向；農(nóng)村單親家庭子女心理問題。