丁春明

學(xué)生的集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識(shí)到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽(yù)，是能推動(dòng)學(xué)生積極向上的一種情感。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感，就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，也為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長、走向并適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)知集體榮譽(yù)感

作為班主任，應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同感，感受自己是集體一員的重要。要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己與集體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到班集體的榮譽(yù)要靠班集體所有成員的自覺維護(hù)和共同創(chuàng)造。要使每個(gè)學(xué)生懂得：集體的活動(dòng)，沒有自己的參加，這個(gè)集體就不完整；集體的榮譽(yù)，要靠大家共同創(chuàng)造，個(gè)人再有能耐，離開集體也就無所作為。在工作中：一是引導(dǎo)學(xué)生寫周記，這是學(xué)生進(jìn)行自我教育的極好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，才能有效地改造自己，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的；二是讓學(xué)生進(jìn)行自我鑒定，自己總結(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己從而正確地評(píng)價(jià)自己并進(jìn)行自我教育的重要手段。在學(xué)生的總結(jié)中，既有優(yōu)點(diǎn)又有不足，還有今后的努力方向，在評(píng)價(jià)自己的同時(shí)，還評(píng)價(jià)他人，通過別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，提高自我認(rèn)識(shí)，理解個(gè)人與集體的關(guān)系。

二、開展有益活動(dòng)，樹立班集體榮譽(yù)感

要積極組織學(xué)生多參加各種集體活動(dòng)，集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中能夠受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，不斷增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過各種班會(huì)以及班級(jí)內(nèi)部、班級(jí)之間的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?yàn)榘嗉w的成績、進(jìn)步而高興，為班集體的困難、挫折而著急，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。

1.利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育。主題班會(huì)的開展是班級(jí)管理工作的一個(gè)重點(diǎn)，它能有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班會(huì)應(yīng)該是有目的、有意義、有特色的?？墒呛芏喟嘀魅卧谶M(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)并沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，而是想到哪里講到哪里，班會(huì)課成了名副其實(shí)的空架子，講不到學(xué)生的心里，學(xué)生產(chǎn)生不了共鳴。

2.適時(shí)地展示自己，教育學(xué)生。開學(xué)伊始，有這樣一個(gè)男生，他上課總喜歡左顧右盼，精神不集中，放學(xué)走路隊(duì)喜歡說話，課間做眼保健操和體操時(shí)松松散散，時(shí)不時(shí)地就被檢查的同學(xué)扣了分。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，班主任和他談了幾次，但效果并不明顯。就在班主任感到無從下手的時(shí)候，學(xué)校組織了一個(gè)“家長委員會(huì)”的活動(dòng)，班主任和他母親進(jìn)行了一次詳談，了解了很多信息：在學(xué)校有很多不良表現(xiàn)的他，居然可以三個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)地繪畫，為了學(xué)輪滑，大雪天摔七八跤也不放棄。于是，班主任又找機(jī)會(huì)和他探討繪畫的技巧，讓他充分把自己的所學(xué)展示出來，班主任及時(shí)、得體地夸獎(jiǎng)他，同時(shí)也說了好多畫水彩畫要注意的問題，當(dāng)班主任讓他把自己的畫帶來要貼在班級(jí)中的“豐收?qǐng)@”上的時(shí)候，他已經(jīng)是眉飛色舞了。班主任及時(shí)地對(duì)他進(jìn)行了集體榮譽(yù)感的教育，和他探討了什么是班集體，告訴他這幅畫不僅僅能贏得本班同學(xué)的好評(píng)，更會(huì)得到其他班級(jí)老師、同學(xué)的稱贊，他為我們班增了光，還告訴他在哪些方面只要認(rèn)真、努力地去做也同樣可以為班級(jí)增光。從這以后，他以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)在同學(xué)們面前，因?yàn)樗懒藨?yīng)該做什么，怎樣做。

良好的集體榮譽(yù)感是一種無形且有效的約束力量，它會(huì)使每一個(gè)學(xué)生感到，做了損害集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，促使他們?yōu)榫S護(hù)集體利益、服從集體需要而去努力彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)或改正自己的缺點(diǎn)?？傊?，學(xué)生集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要逐步培養(yǎng)的，所以，班主任要做一個(gè)有心人，指引學(xué)生在人生道路上養(yǎng)成良好的集體榮譽(yù)感。