柳棟

摘 要：在小學數(shù)學教育的過程中，教師不僅要讓學生能夠全面掌握數(shù)學知識，還要引導學生靈活地應用數(shù)學知識，在日常的生活中將數(shù)學知識與生活結合在一起，提高數(shù)學知識的實用性。而在實際的教學過程中，應用題教學就是提高學生數(shù)學知識實際應用能力的一種教學方式。重點探討了小學高年級數(shù)學教學中應用題教學的相關策略，希望能夠為相關的教育人員提供參考。

關鍵詞：小學教育；數(shù)學課程；應用題；教學策略

應用題通常就是將數(shù)學學科知識與一些生活情景結合在一起的題目，因為在出題的過程中會將很多的數(shù)學知識轉化為生活語言，這樣一來學生在接觸題目時經常會找不到正確的解題接入點。雖然學生在教師講解應用題時能夠一聽就會，但是自己做題的時候卻始終不知道如何著手解題，由此可見，教師必須要進一步提高對小學數(shù)學應用題教學的重視程度。

一、當前小學高年級數(shù)學應用題教學存在的問題

在實際的調查中發(fā)現(xiàn)，小學高年級數(shù)學教學中應用題教學的效率一直不高，主要存在下列問題：

（一）學生學習積極性不高

在小學數(shù)學教學的過程中，一些教師長期適應了傳統(tǒng)的應試教育模式，在教學的過程中以比較僵化的模式進行教學，在講解應用題時過分地重視做題，忽視了學生對于題目的理解，在講解應用題時直接講解方法，認為學生只要題做多了自然就會解題了，不重視對解題思路的分析，長此以往學生會對應用題產生較大的厭惡心理，最終影響實際的數(shù)學應用題教學質量。

（二）學生思維鍛煉不充分

數(shù)學應用題考驗的就是學生對于知識的掌握程度以及應用能力，學生基礎知識掌握得再好，如果思維不夠靈活，應用能力不夠強，那么就無法有效地找到數(shù)學應用題中的關鍵條件，無法有效地進行答題。在實際的數(shù)學應用題教學中，很多教師重習題輕思路，不重視對學生思維方式的引導以及訓練，只知道讓學生多做題，多背誦解題技巧，長此以往會導致學生的思維僵化，反而不利于學生的數(shù)學學習以及成長發(fā)展。

二、小學高年級數(shù)學應用題教學中提高教學效率的策略

在小學高年級數(shù)學應用題教學中，為了進一步提高教學的整體效率，教師應當注意以下幾點：

（一）加強對學生基礎知識的強化

在實際的小學高年級數(shù)學應用題教學中，要想讓學生有效地解答應用題，必須要確保其基礎知識的牢靠，只有確保學生基礎知識的牢靠其才能夠敏銳地察覺到題目中的知識類型，更好地進行分析以及解答?？梢哉f基礎知識是小學高年級數(shù)學應用題解答的基礎，只有基礎穩(wěn)固了，才能夠進行后續(xù)的題目分析解答。例如在學習數(shù)的整除相關的知識時，學生會遇到這樣的題目：水果店運來了85個蘋果，如果把2個蘋果裝一袋賣，那么可以剛好裝完嗎？如果5個蘋果裝一袋，那么能夠剛好裝完嗎？這個題目考的就是整除的知識，如果學生能夠較好地掌握整除的基礎知識，那么在答題時就能夠快速高效地完成問題的解答。

（二）培養(yǎng)學生的應用題解答技巧

應用題的解答不僅僅需要牢固的知識基礎，還需要掌握一定的答題技巧。應用題不同于計算題，計算題在計算的過程中只需要掌握計算的規(guī)則，然后細心認真地進行計算就可以了，而應用題不僅僅要掌握相關的基礎知識，在答題的過程中還要具備一定的答題技巧，只有這樣才能夠更好地進行應用題的解答，因此在實際的教學中教師應當在課堂上加強對學生應用題解答技巧的培訓，通過多種不同的教學形式來讓學生進一步理解如何去更好地分析、解答應用題。例如在解答下面這道應用題時：把一個蛋糕平均分配給三個小朋友，每個小朋友能夠分多少蛋糕？如果把9塊蛋糕平均分給4個小朋友，那么每個小朋友又能夠分幾塊？教師首先可以讓學生以小組的形式進行討論，讓學生根據(jù)自己的理解來給出相應的答案，然后再對題目的解答要點進行重點分析，引導學生以正確的思路進行解答，進一步提高學生對答題技巧的掌握程度。

（三）提升學生的數(shù)學應用題理解能力

數(shù)學應用題本質上就是數(shù)學知識與生活情景的有效結合，因此在實際教學的過程中為了讓學生能夠更好地理解應用題，教師應當重視數(shù)學課程中的生活化教學，結合實際生活來講解分析相關的學科知識，進一步提高學生的應用理解能力。例如在學習長方形的面積時，教師就可以讓學生去測量課桌的周長以及面積，讓學生想辦法去有效地計算出長方形的面積，然后再進一步讓學生一起綜合測量學校操場的面積，讓學生能夠靈活地開動自己的腦筋，運用自己學到的數(shù)學知識去解決問題，提升學生的數(shù)學應用思維以及應用題理解能力。

在小學高年級應用題教學的過程中，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學理念，正確地對待應用題教學，在教學的過程中重視對學生學科基礎知識、數(shù)學應用能力以及應用題解答技巧的培訓，全面提升學生的應用題解答能力，促進學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的有效提升。

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編輯 趙飛飛