姚廣宏

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)特定的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生與教師、同伴、課程、環(huán)境等因素之間構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的班本教育體系。班本教育，主張以“班”為“本”，充分發(fā)揮班級(jí)中特定的人、事、物的教育功能，要從“班級(jí)”的視角理解教育、創(chuàng)新教育。

一位校長(zhǎng)要有自己的教育哲學(xué)，一位班主任也應(yīng)有自己的治班理念。我們依托班本課程，在一系列班本教材開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，建立以“學(xué)生核心素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)的課程體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，努力尋找適合每一個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的教育方式。將德育目標(biāo)和要求細(xì)化，并個(gè)性化地落實(shí)到德育實(shí)踐活動(dòng)中，以此提高他們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的能力。

開(kāi)發(fā)“人與自然”系列班本課程，讓學(xué)生感受自然之美好，認(rèn)識(shí)自我之渺小。

人生活在天地之間，以天地自然為生存之源、發(fā)展之本，在與自然的相互作用中，創(chuàng)造和發(fā)展了人類(lèi)文明。在這個(gè)歷程中，人與自然的關(guān)系經(jīng)歷了從依附自然到利用自然、再到人與自然和諧共生的發(fā)展過(guò)程?！叭伺c自然”系列班本課程，讓學(xué)生不僅感受到大自然的美輪美奐，更能生發(fā)與自然的和諧相處之情。

飼養(yǎng)角，班本課程開(kāi)發(fā)的新大陸。隨著城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展，越來(lái)越多的孩子與大自然漸行漸遠(yuǎn)。雖然還生在農(nóng)村，卻不認(rèn)識(shí)棉花水稻，不熟悉花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，連孩提時(shí)代隨便可見(jiàn)的家禽牲畜，都難得一見(jiàn)。這種情況下班內(nèi)的飼養(yǎng)活動(dòng)越發(fā)舉足輕重，它作為一種感受、了解和關(guān)愛(ài)生命的活動(dòng)，彌補(bǔ)了現(xiàn)今兒童難得接觸大自然的嚴(yán)重不足。既是獲得有關(guān)動(dòng)植物經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，也是班本課程實(shí)施的重要途徑。我們把教室的一角開(kāi)辟為飼養(yǎng)角，根據(jù)季節(jié)的變化在飼養(yǎng)角提供不同種類(lèi)的動(dòng)植物，讓兒童足不出戶便感受到自然界的生動(dòng)、鮮活。雖只是方寸之地，卻為兒童比較自由地隨時(shí)觀察、探索自然提供了可能，成了孩子們最?lèi)?ài)的去處。

校園田，師生詩(shī)意棲居的開(kāi)心樂(lè)園。我們把校園田的開(kāi)墾與綜合實(shí)踐課充分結(jié)合。學(xué)生每天觀察種子的變化，用日記的形式記錄下來(lái)，為學(xué)生提供了觀察、了解農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的空間，讓學(xué)生在課業(yè)之余，成為田間主角。他們有的拔草，有的澆水，有的松土，有的捉蟲(chóng)，整個(gè)場(chǎng)面熱火朝天。如今，校園田里空心菜、莧菜等各種蔬菜長(zhǎng)勢(shì)旺盛，西紅柿、辣椒、黃瓜、豆角、玉米、茄子果實(shí)掛滿了枝頭。學(xué)生通過(guò)課間的勞動(dòng)和觀察，獲得知識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)、辛苦及生活的樂(lè)趣，更好地了解了各種蔬菜及家禽的生活習(xí)性，面對(duì)實(shí)踐基地的累累碩果，他們深刻體會(huì)到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的真實(shí)內(nèi)涵。

開(kāi)發(fā)“人與社會(huì)”系列班本課程，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

人是社會(huì)中的個(gè)人，社會(huì)是由個(gè)人組成的社會(huì)，人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)的存在和發(fā)展是所有個(gè)人及其集體努力的結(jié)果。一個(gè)人實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展，就要適應(yīng)社會(huì)，接受社會(huì)的監(jiān)督和制約，更懂得人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。“人與社會(huì)”系列班本課程，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，樹(shù)立崇高的理想，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

多彩節(jié)日課程，讓學(xué)生體驗(yàn)文化的魅力。傳統(tǒng)節(jié)日，積淀深厚的文化。如清明、端午、重陽(yáng)、臘八等等，都可以成為校園教育活動(dòng)的重要資源。再如“二十四節(jié)氣”，中國(guó)古代傳統(tǒng)的歷法，也可充分利用，給學(xué)生以文化的浸染與熏陶，諸如在“立春”日組織學(xué)生“咬春”，迎接春天的到來(lái)等等。主題節(jié)日，進(jìn)行價(jià)值的引領(lǐng)。例如我校每年以讀書(shū)、體育、科技、藝術(shù)為主題，形成了特色鮮明的主題節(jié)日：書(shū)海揚(yáng)帆——讀書(shū)節(jié);五環(huán)紛呈——體育節(jié);未來(lái)之光——科技節(jié);七彩繽紛——藝術(shù)節(jié)，四大“節(jié)日”教育主題突出，彰顯素質(zhì)教育理念，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。校園節(jié)日，體驗(yàn)儀式的莊重。諸如“開(kāi)學(xué)典禮”“畢業(yè)典禮”“成人典禮”“學(xué)校紀(jì)念日”等等，這些校園特有的“節(jié)日”亦是不可或缺的教育資源，而“節(jié)日”中莊重的“儀式”，更會(huì)讓學(xué)生感受到教育的莊嚴(yán)與厚重。我們用心謀劃，精心打造，給學(xué)生以心靈的沖擊、教育的震撼，從而讓學(xué)生愛(ài)上校園，愛(ài)上教育。

國(guó)防教育課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。我們依據(jù)學(xué)生實(shí)際，采取多種途徑，開(kāi)展了形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，舉辦國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)防教育征文比賽，觀看軍事題材影片、開(kāi)展影評(píng)活動(dòng)。此外，每年在國(guó)防教育培訓(xùn)基地，我們要定期開(kāi)展以軍訓(xùn)為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)，活動(dòng)期間進(jìn)行軍事訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)軍營(yíng)生活，學(xué)習(xí)軍人堅(jiān)忍不拔的意志、百折不撓的精神和艱苦奮斗的作風(fēng)。每逢重大節(jié)日，我們還要組織開(kāi)展豐富多彩的教育宣傳活動(dòng)。如：組織學(xué)生到烈士陵園、接受革命傳統(tǒng)教育，請(qǐng)部隊(duì)英模人物來(lái)校作報(bào)告、開(kāi)展國(guó)強(qiáng)軍威主題教育以及擁軍愛(ài)軍等活動(dòng)，從而形成了教育合力，有效地提高了國(guó)防教育的效果。

志愿者服務(wù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。開(kāi)展“愛(ài)心天使”社團(tuán)志愿者活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉樸素的生活習(xí)慣，擁有一份擔(dān)當(dāng)與責(zé)任意識(shí)，力求使社團(tuán)發(fā)展成為學(xué)校規(guī)模最大的社團(tuán)組織，最終走向社會(huì)，向全社會(huì)播撒愛(ài)心，傳遞友愛(ài)奉獻(xiàn)的正能量。讓每一個(gè)在困難中跋涉的人不再孤獨(dú)，讓更多的年輕學(xué)子堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

開(kāi)發(fā)“人與自我”系列班本課程，讓學(xué)生樹(shù)立獨(dú)立健全的人格。

人不僅受著自然和社會(huì)的制約和影響，而且受著自我的制約和影響。人的一生就是受著自我制約和影響的一生，也是認(rèn)識(shí)自我、改造自我、提高和發(fā)展自我的過(guò)程。通過(guò)“人與自我”系列班本課程，讓學(xué)生鍛造自我、提升自我，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，也要敢于迎接挑戰(zhàn)、直面挫折、學(xué)會(huì)科學(xué)合理地管理自我，形成獨(dú)立健全的人格。

與經(jīng)典握手，提升人文素養(yǎng)。我們?cè)诮淌抑袆?chuàng)設(shè)班級(jí)文化氛圍，努力營(yíng)造德育陣地。例如在班級(jí)文化宣傳的主陣地后墻的板報(bào)上張貼國(guó)學(xué)中的經(jīng)典段落，并配上相應(yīng)的人物畫(huà)像，如老子像、孟子像等;在教室四周的墻壁上張貼《弟子規(guī)》行為規(guī)范圖;在教室的黑板上方張貼國(guó)學(xué)文化的核心“仁、義、禮、智、信、忠、孝”，并以此作為班級(jí)文化的核心。節(jié)節(jié)德育課，拳拳仁義心。我們提煉國(guó)學(xué)中的德育主題，如“勵(lì)志”“包容”“誠(chéng)信”等等，利用晨會(huì)課，分主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，并要求學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)中去。在班會(huì)課上舉行國(guó)學(xué)德育主題班會(huì)活動(dòng)，比如“國(guó)學(xué)雅韻，德育翔云”主題班會(huì)活動(dòng)，“國(guó)學(xué)伴成長(zhǎng)，經(jīng)典滿校園”主題班會(huì)活動(dòng)等等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生重溫已經(jīng)閱讀過(guò)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，在經(jīng)典中接受精神的洗禮，傳承中國(guó)幾千年以來(lái)的道德傳統(tǒng)。

文體活動(dòng)完善人格品質(zhì)，才藝展示提升人文精神。文化是學(xué)校的生命，強(qiáng)大的校園文化會(huì)給學(xué)校帶來(lái)頑強(qiáng)的生命力量。我們圍繞學(xué)校文體特色課程建設(shè)，在班級(jí)中推廣特色課程項(xiàng)目，為學(xué)生提供一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。文體活動(dòng)月期間，我們開(kāi)展各項(xiàng)比賽，包括書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、征文等一系列活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難和極限的自信。在競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生品嘗到了成功的喜悅，感受合作的重要;在失敗的啄磨中，增進(jìn)了對(duì)世界的理解。讓友愛(ài)成為交流的紐帶，讓學(xué)生在主動(dòng)參與下、自主管理中快樂(lè)成長(zhǎng)，是我們競(jìng)賽的宗旨。

生命是奇特的，給人帶來(lái)喜悅。我愿讓每個(gè)孩子踩在我的肩上，飛向更廣闊的天地;我愿做一個(gè)有教育情懷的人，用心品味當(dāng)孩子王的幸福。聽(tīng)，生命在拔節(jié)，在生長(zhǎng)，在充實(shí)自我，在努力獲取新生，努力地想要往上攀升，那一聲聲象征著成長(zhǎng)的聲音，是世上最和諧最美妙的旋律。

（作者單位：湖北廣水市武勝關(guān)鎮(zhèn)楊家河教學(xué)點(diǎn)）

責(zé)任編輯? ?晁芳芳