楊之慧

摘要：近期，關(guān)于高校學(xué)生干部的負(fù)面報(bào)導(dǎo)屢見媒體，引發(fā)社會對高校、對學(xué)干群體的側(cè)目和審視。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)生干部隊(duì)伍是高校開展思想政治教育的一支重要力量。學(xué)生干部身上具有全部學(xué)生的屬性和一部分的干部屬性，主要角色依然是高校學(xué)生。因此，高校學(xué)生干部群體中暴露出的問題，從本質(zhì)上說是高教管理工作中的漏洞和欠缺，也是一些社會不良風(fēng)氣和思想對于高校的倒灌和反射影像，不但急需高校和全體教育工作者進(jìn)行關(guān)注和思考，也值得引起全社會的深刻反思。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部;選拔;培養(yǎng);高校

近期，關(guān)于高校學(xué)生干部的負(fù)面新聞屢見報(bào)端，特別是某些高校學(xué)生干部群體中被揭露出的官僚作風(fēng)和管理混亂問題，更是一度成為了社會熱點(diǎn)。學(xué)生干部身上具有全部學(xué)生的屬性和一定的干部或骨干屬性。他們雖然在某些方面承擔(dān)著協(xié)助老師開展組織、教育和管理的工作，但主要角色依然是學(xué)生。因此，高校學(xué)生干部群體中暴露出的亂象、怪像，從本質(zhì)上說是高教管理工作中的漏洞和欠缺，也是一些社會不良風(fēng)氣和思想對于高校的倒灌和反射影像，不但急需高校和全體教育工作者進(jìn)行關(guān)注和思考，也值得引起全社會的深刻反思。

文章主要采用訪談、文獻(xiàn)查閱等方式，結(jié)合中外高校學(xué)生干部角色對比，通過對于學(xué)生干部的主要工作內(nèi)容、職責(zé)定位、特點(diǎn)特性等問題進(jìn)行分析、梳理，嘗試對于高校學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)工作提出合理化建議。

一、高校學(xué)生干部的定位

實(shí)際上，所謂學(xué)生干部是一個(gè)比較有中國特色的稱謂。以美國和澳大利亞高校為例，學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會等學(xué)生自治組織中擁有類似中國高校學(xué)生干部的角色，但其定位更偏向于志愿者、學(xué)生領(lǐng)袖和會長（會員制）。這些機(jī)構(gòu)單位的組織運(yùn)營高度自治、管理規(guī)范，其負(fù)責(zé)人完全由學(xué)生選舉產(chǎn)生。

在中國高校中，學(xué)生干部構(gòu)成往往更為復(fù)雜。一般來說，高校學(xué)生干部按照產(chǎn)生范圍可以分為以下幾類：班級學(xué)生干部，例如班長;年級學(xué)生干部，例如年級長;學(xué)院學(xué)生干部，例如院學(xué)生會主席;學(xué)校學(xué)生干部，例如校學(xué)生會主席。按照主要職能分工，高校學(xué)生干部還可分為黨團(tuán)學(xué)生干部，例如團(tuán)支書、黨支部書記;學(xué)生會、社團(tuán)干部，例如文體部長;班級學(xué)生干部，例如學(xué)習(xí)委員、生活委員，有的還包括宿舍長等等。在實(shí)踐中，這些學(xué)生干部的產(chǎn)生主要通過學(xué)生選舉、相關(guān)老師選薦任命或者兩者相結(jié)合的方式。

與美、澳大學(xué)“學(xué)生干部”主要著眼于完全的學(xué)生自治不同，我國高校學(xué)生干部一方面同樣具有服務(wù)普通同學(xué)的功能，另一方面也肩負(fù)著協(xié)助教師、學(xué)院和學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理、開展教學(xué)活動、弓I導(dǎo)學(xué)生開展自我管理的職能，并在一定程度上還是增進(jìn)師生相互了解、發(fā)現(xiàn)問題、促進(jìn)溝通和協(xié)調(diào)的重要通道。這既是由我國國情和高校特點(diǎn)決定的，也是我國高校長期以來普遍師生比相對較大的必然之舉。

二、合格的高校學(xué)生干部應(yīng)該具備的特質(zhì)

高校學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)生中一支人數(shù)多、素質(zhì)高的學(xué)生群體，他們既是教育管理的對象，又是教育管理最基層組織的實(shí)施者，他們素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱和工作主動性的發(fā)揮程度直接影響到高校育人的質(zhì)量，高校學(xué)生干部以“學(xué)生”為本，兼有一些“干部”或“骨干”職責(zé)，學(xué)生干部必然應(yīng)該首先滿足一名優(yōu)秀大學(xué)生的特征，并兼具“干部”的某些素養(yǎng)。

（一）作為高校學(xué)生，學(xué)生干部應(yīng)該滿足以下幾點(diǎn)要求

第一，學(xué)生干部應(yīng)該能夠比較好的履行學(xué)生職責(zé)，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀。學(xué)生的最主要職責(zé)是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部最為大學(xué)生群體中的一份子，當(dāng)然應(yīng)該首先做好自己的學(xué)生本分。學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的優(yōu)秀份子，也應(yīng)該在普通同學(xué)中具有示范作用，成為普通同學(xué)身邊的學(xué)習(xí)榜樣。除此之外，學(xué)生干部和廣大大學(xué)生一樣，終將成為未來國家和社會建設(shè)的主要后備力量，必須擁有扎實(shí)的理論學(xué)識和技能本領(lǐng)。

第二，學(xué)生干部自身應(yīng)該能夠很好的適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自我成長、成才。學(xué)生干部這一群體與一般同齡人相較，無論是協(xié)助老師對同學(xué)們開展教育、管理和服務(wù)，還是引導(dǎo)、帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)，往往需要承擔(dān)著更多責(zé)任和工作內(nèi)容，需要學(xué)生干部們付出更多的時(shí)間、精力，面對更多挑戰(zhàn)，承擔(dān)更大的壓力。因此，學(xué)生干部這一群體需要比一般同學(xué)具有更強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)，自我調(diào)整和自我成長、成才能力。

第三，學(xué)生干部必須樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這一點(diǎn)不但是對學(xué)生干部的要求，也是對所有大學(xué)生的普遍要求。和一般大學(xué)生相比，學(xué)生干部往往需要面對更加復(fù)雜的情景，因此不僅需要擁有正確的“三觀”，還應(yīng)該具有更強(qiáng)的辨別能力并可以在同學(xué)中開展一定的正向引導(dǎo)和教育。

（二）作為具有特殊性的高校學(xué)生群體，學(xué)生干部還應(yīng)該兼具“干部”的某些素養(yǎng)和特征

第一，甘于奉獻(xiàn)。學(xué)生干部的工作在某些時(shí)候似乎可以獲得某些“額外回報(bào)”，例如在評獎(jiǎng)評優(yōu)方面往往有一定加分，或在入黨問題上有一定優(yōu)勢，但其根本原因還是作為學(xué)生本身的優(yōu)秀表現(xiàn)和全面發(fā)展。且在日復(fù)一日中，學(xué)生干部們都要不計(jì)較個(gè)人得失，不怕瑣碎麻煩的將自己的時(shí)間和精力投人工作。因此，一名合格的學(xué)生干部必須具備甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

第二，學(xué)生干部應(yīng)該是師生心目中的“靠譜兒”人。學(xué)生干部在管好自己的同時(shí)，還要協(xié)助教師開展學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作，引導(dǎo)同學(xué)自我管理、自我教育、自我成長，并在師生、校生和學(xué)生中起到重要的溝通、協(xié)調(diào)作用。因此，學(xué)生干部必須是師生心目中可信賴的人、有威信的人、受歡迎的人，正直守信、誠懇熱情。

第三，學(xué)生干部應(yīng)該具有比較寬廣的胸懷，并具有一定格局。作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部必須能夠團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)，不對個(gè)人得失錙銖必較，包容與自己有不同意見的同學(xué)。學(xué)生干部要想做好工作，就必須關(guān)心同學(xué)，尊重同學(xué)，平易近人，尊重和廣泛聽取同學(xué)意見，鼓勵(lì)同學(xué)討論并決定有關(guān)活動的方針，以及制定達(dá)到目標(biāo)的步驟，充分調(diào)動廣大同學(xué)履行自己的民主權(quán)利的主動性和自覺性。除此之外，一名優(yōu)秀的學(xué)生干部還應(yīng)該比一般同學(xué)站位高一些、格局大一些，考慮問題應(yīng)該更加全面、客觀。

三、關(guān)于學(xué)生干部選拔和培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

（一）學(xué)生干部的選拔

學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，是廣大學(xué)生的表率，是積極地、不計(jì)報(bào)酬地為學(xué)生服務(wù)的群體，代表著廣大學(xué)生的根本利益。因此，我們必須保證學(xué)生干部的先進(jìn)性。而認(rèn)真做好學(xué)生干部后備人選的考察、選拔工作是保證學(xué)生干部先進(jìn)性的根本要求。不同于國外高校的學(xué)生領(lǐng)袖完全由學(xué)生竟選產(chǎn)生，我國高校學(xué)生干部主要通過以下幾種辦法產(chǎn)生：

第一，學(xué)生競選。在實(shí)踐中，高校學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)的主席、部長選舉往往采用這種辦法。其具體操作流程與國外學(xué)生社團(tuán)相似，由學(xué)生會或?qū)W生社團(tuán)的全體成員對參選人進(jìn)行投票表決。在一些高校中，學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)干部的競選還會結(jié)合上一屆學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)干部的意見或直接由他們進(jìn)行投票表決。

第二，選拔推薦和民主選舉相結(jié)合。班級、年級和黨團(tuán)干部大多是通過這種方式選拔產(chǎn)生的。在實(shí)踐中，大多由學(xué)生自薦，相關(guān)負(fù)責(zé)老師根據(jù)具體學(xué)生干部的職責(zé)條件，對自薦同學(xué)的情況進(jìn)行全面考量，從而等額或差額推薦符合條件的同學(xué)進(jìn)一步參加民主選舉。在實(shí)踐中，這也是我國高校學(xué)生干部產(chǎn)生的重要方式。

第三，直接推薦任命。這種完全由相關(guān)負(fù)責(zé)教師推薦人選并直接任命的學(xué)生干部產(chǎn)生辦法在實(shí)踐中已不是主流。這種辦法往往用于特殊情況或一些短期、臨時(shí)崗位。例如：新生人學(xué)后，同學(xué)們彼此還不了解，班主任或輔導(dǎo)員可能會直接選任一名或幾名同學(xué)作為臨時(shí)學(xué)生干部配合自己開展新生教育和管理工作。

（二）學(xué)生干部的培養(yǎng)

與美、澳大學(xué)的學(xué)生會、社團(tuán)大多獨(dú)立運(yùn)作管理，校方一般不予干涉不同，我國高校學(xué)生干部的成長除了學(xué)生干部自身在日常事務(wù)中不斷摸索，新老學(xué)生干部的傳幫帶以外，輔導(dǎo)員、班主任等主要負(fù)責(zé)老師直接、間接對學(xué)生干部的關(guān)注、培養(yǎng)和教育也是其能力提高的重要途徑。在實(shí)踐中，這些關(guān)注、培養(yǎng)和教育的途徑包括教師對于學(xué)生干部的個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)生干部工作和培訓(xùn)會以及教師在日常工作的示范等。

一般來講，負(fù)責(zé)老師主要從以下幾點(diǎn)入手進(jìn)行學(xué)生干部培養(yǎng)。

第一，工作基本技能的提高，包括常用辦公軟件的使用、相關(guān)制度條例的了解把握等。

第二，工作思路的形成。一名優(yōu)秀的學(xué)生干部除了很好的完成老師交派的任務(wù)，還應(yīng)該針對實(shí)際需要主動開展工作。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，學(xué)生干部必須對于所在班級、年級、支部等有比較深入全面的了解、認(rèn)真觀察、積極思考。當(dāng)然，真正實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)往往離不開相關(guān)主要負(fù)責(zé)老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助。在實(shí)踐中，學(xué)生干部的工作風(fēng)格和思路形成往往容易受到主要負(fù)責(zé)老師工作風(fēng)格的影響。

第三，工作方法的成熟。學(xué)生干部需要兼顧學(xué)生和學(xué)生干部的職責(zé)。工作方法直接影響著他們的工作效率、工作效果，并進(jìn)一步關(guān)系著他們個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生干部的培養(yǎng)過程中，需要關(guān)注工作方法改善，強(qiáng)化學(xué)生干部的時(shí)間管理、溝通交流能力以及抗挫折能力等。

除了以上幾點(diǎn)，還需要特別注意以下問題：

第一，避免學(xué)生干部群體官僚化、庸俗化。不可否認(rèn)，大學(xué)校園早已不再是象牙塔。社會里的一些歪風(fēng)邪氣也屢屢呈現(xiàn)向校園倒灌之勢。學(xué)生干部作為有一定特殊性的大學(xué)生群體，需要特別警惕受到腐蝕。高校也應(yīng)該針對這一問題加強(qiáng)對于包括學(xué)生干部在內(nèi)的全體大學(xué)生開展教育活動，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)、黨團(tuán)組織等運(yùn)行管理和監(jiān)督機(jī)制。

第二，關(guān)心學(xué)生干部自身的需要，有針對性進(jìn)行幫助和心理疏導(dǎo)。學(xué)生干部可能會面臨普通學(xué)生和“干部”的雙重壓力。需要教師在關(guān)注學(xué)生干部工作之余，同樣關(guān)心他們的學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)等實(shí)際需要。

第三，既要密切聯(lián)系又要保持距離。由于學(xué)生干部大多是和老師聯(lián)系最緊密、交流最頻繁的群體，教師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，既能很好的?shí)現(xiàn)溝通交流、促進(jìn)工作開展，又不會超越必要的師生界限。

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