祁特麗

摘 要：物理教師在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自主探究的能力。教師應(yīng)建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，營造良好課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過多種途徑發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

關(guān)鍵詞：主體作用;高中物理;核心素養(yǎng);主體意識

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0099-01

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，努力完成立德樹人的根本任務(wù)是教師的重要職責(zé)。教師的作用不可低估，例如一節(jié)物理課，甲老師幾句簡短而風(fēng)趣的引入很快集中了學(xué)生的注意力，學(xué)生們專心聽講，積極思考，眼睛里閃爍著渴求知識的光芒。而乙老師同上一節(jié)物理課，在剛講述時熱情洋溢，滔滔不絕，卻見學(xué)生中有的漫不經(jīng)心，有的目光呆滯，有的心不在焉，有的交頭接耳，有的低頭玩耍，然后教師頓覺情緒低落，課堂變得更加沉悶了。那么，怎樣在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

一、建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

樹立正確的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)模式，是新課改的核心任務(wù)之一。教師要花較多的時間研究學(xué)情，以學(xué)生為主體不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造最新的教學(xué)發(fā)展區(qū)。學(xué)生的知識掌握程度有明顯差異的要注意分層次教學(xué)，讓那些優(yōu)秀學(xué)生不但要“吃飽”，而且要“吃好”，給他們一些靈活性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)的習(xí)題，培養(yǎng)他們不斷向上攀登的求知欲。對于中等成績的學(xué)生，要讓他們牢固掌握教學(xué)的基本內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題，并且培養(yǎng)獨(dú)立好學(xué)的意識，讓他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化提高。還有一些學(xué)生在思想、行為、學(xué)習(xí)等各方面都存在一定的不足，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和自控能力都有待強(qiáng)化，他們的學(xué)習(xí)活動在很大程度上會受情緒的影響。對于這些學(xué)生，教師在課余時間要與他們多溝通，手把手地去教。當(dāng)他們完成教師的題目時，教師要及時表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，培養(yǎng)他們主動、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。教師還要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用。這樣才能讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中始終保持積極主動的良好狀態(tài)，主動觀察，主動發(fā)問，主動探索，主動研討，主動創(chuàng)新。學(xué)生要改變被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮能動性，逐步提升自主探究的能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。

二、營造和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生動起來

在課堂教學(xué)上，教師要營造和諧寬松的課堂氛圍和積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，尊重學(xué)生的人格特點(diǎn)和個性差異。整個課堂各個層次的學(xué)生都能夠積極合作，努力參與，每個學(xué)生都充滿獲得新知識的興奮和喜悅。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，突出主體的關(guān)鍵是教師對學(xué)生的情感態(tài)度。教師對學(xué)生要抱以積極的態(tài)度，關(guān)心、尊重學(xué)生的情感，理解他們的思維角度，并給予善意中肯的評價。尤其是在教學(xué)中要理解學(xué)生的喜怒哀樂，注意換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想。

三、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注所有的學(xué)生，讓學(xué)生全員、有效參與學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生具有學(xué)好物理的信心，把學(xué)習(xí)物理作為一種挑戰(zhàn)、一種樂趣。啟發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象、物理過程追根問底，弄清問題的來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生將對物理現(xiàn)象的好奇心轉(zhuǎn)化為主動探索物理本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的動力。在課堂上盡量能多一些輕松，多一些幽默，多一些歡聲笑語，多一些師生之間、生生之間的情感溝通和智慧交流，這些都是課堂成功的基礎(chǔ)。教師還要注意最大限度地發(fā)揮實驗的作用，物理實驗的直觀性和可操作性特別能激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲。同樣，實驗中特別需要學(xué)生敏銳的感知和觀察力去及時發(fā)現(xiàn)一些重要現(xiàn)象。富有挑戰(zhàn)性的實驗，往往使人達(dá)到忘我的境界，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗條件，讓學(xué)生在相對獨(dú)立的實驗活動中體會自主探索的曲折和愉悅，體會實驗設(shè)計者的思想，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一種有效手段。

四、通過多種途徑發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中總會遇到各種問題，其實問題就是信息。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生收集信息與處理信息的能力。教師要以科學(xué)探究為中心，科學(xué)內(nèi)容為載體，用生動活潑的形式創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動參與的物理情境，促使學(xué)生在情境中探求新知。例如，在功和能的教學(xué)中，教師利用多媒體向?qū)W生展示航天飛船的發(fā)射及跳傘運(yùn)動員從高空起跳降落的視頻。新鮮刺激的畫面會一下子抓住學(xué)生的注意力，并會引發(fā)一次有趣的自由討論。另外，教師要明確課堂評價的意義，努力掌握好課堂評價的技術(shù)。課堂上，教師的一種手勢、一個眼神、一種認(rèn)可、一種默許、一句贊同、一個微笑等，都可以給學(xué)生以莫大的鼓勵。這些不僅可以消除師生之間的隔閡，消除學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效促進(jìn)學(xué)生上好每一堂課，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展。

綜上所述，教師應(yīng)誠心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，要做到對學(xué)生充滿愛心，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，努力開發(fā)學(xué)生的身心潛能，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

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