顧成梅

摘 要：高中階段，信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)入了更深?yuàn)W的領(lǐng)域，教師面對(duì)信息技術(shù)課的新特點(diǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，利用微視頻的優(yōu)勢(shì)輔助學(xué)科教學(xué)。首先，通過微視頻的靈活性和豐富性，很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，通過微視頻與信息技術(shù)的密切關(guān)聯(lián)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式;第三，利用微視頻，可以幫助學(xué)生縮小學(xué)習(xí)差距，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心。

關(guān)鍵詞：微視頻;高中信息技術(shù);教學(xué)策略;興趣

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0067-01

高中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于整個(gè)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)來說是十分重要的，學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)，初步掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)這門課程有了一定的認(rèn)知，而進(jìn)入高中階段的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步探索更深?yuàn)W的計(jì)算機(jī)技術(shù)。但是就當(dāng)前的高中信息技術(shù)教學(xué)來看，教學(xué)效果還不夠理想，學(xué)生往往進(jìn)行著枯燥的機(jī)械訓(xùn)練，部分教師照本宣科，不去進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改進(jìn)，這就導(dǎo)致信息技術(shù)課程的教學(xué)陷入瓶頸。為了強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)手段，教師可利用微視頻來輔助信息技術(shù)教學(xué)，事實(shí)證明這種方式十分有效。本文對(duì)微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、利用微視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果，只有真正擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠始終保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷為實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。但是在現(xiàn)階段的高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生卻很容易失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生排斥心理。這些問題歸根究底是由兩方面的因素導(dǎo)致的：一方面是由于教師不懂創(chuàng)新，沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，經(jīng)常憑借簡(jiǎn)單的一個(gè)黑板、一支粉筆就完成了整個(gè)課程，使學(xué)生難以體會(huì)到新技術(shù)在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，從而感到枯燥無味，難以集中注意力，自然就失去了學(xué)習(xí)的興趣;另一方面是由于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)不了解，認(rèn)為信息技術(shù)課就是簡(jiǎn)單打打字、畫畫圖的機(jī)械技術(shù)，從而失去學(xué)習(xí)欲望。針對(duì)以上情況，教師應(yīng)利用微視頻教學(xué)，這樣不但能使課堂氛圍新奇有趣，還能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在對(duì)“獲取信息的過程與方法”這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以利用微視頻來幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將課程制作成一個(gè)簡(jiǎn)短的線條動(dòng)畫，動(dòng)畫的內(nèi)容包括怎樣獲取信息、獲取信息的途徑、獲取信息的方法等，通過一個(gè)線條小人的動(dòng)作來表現(xiàn)整個(gè)過程，使得教學(xué)過程新奇有趣，學(xué)生通過觀看動(dòng)畫來理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了興趣。教師還可以簡(jiǎn)單地教授學(xué)生相關(guān)的flash動(dòng)畫制作技巧，讓學(xué)生制作一些小動(dòng)畫，同時(shí)給予指正和點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的作品，使學(xué)生真正理解信息技術(shù)課的魅力，從而從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得更多的技能和知識(shí)。

二、利用微視頻，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教授方式往往是機(jī)械的簡(jiǎn)單教學(xué)，要求學(xué)生按照書上步驟死板地進(jìn)行操作，并沒有把計(jì)算機(jī)技術(shù)和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，只是憑借電腦進(jìn)行枯燥的機(jī)械操作，難以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，整堂課程變得沉悶，教學(xué)效果不理想。針對(duì)這種情況，利用微視頻進(jìn)行教學(xué)是打造高效課堂的有效途徑。微視頻教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是有著很大優(yōu)越性的。微視頻的表現(xiàn)方法更加多樣化，通過圖片、表格、音頻、視頻等表現(xiàn)方式，不但節(jié)省了教師課堂教學(xué)的時(shí)間，還能夠使學(xué)生更好地理解教師想要表達(dá)的內(nèi)容，沒有聽懂時(shí)可以通過對(duì)微視頻的反復(fù)觀看來完善自己的知識(shí)體系，從而幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

利用微視頻來改變教學(xué)模式，很重要的一點(diǎn)是微視頻的制作本身就是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用過程。學(xué)生通過微視頻不但可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，還可以探究微視頻的制作技巧，這兩方面都能體現(xiàn)出微視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。例如現(xiàn)代的模擬成像技術(shù)十分發(fā)達(dá)，這跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展有關(guān)，教師可以向?qū)W生展示相關(guān)的微視頻。讓學(xué)生對(duì)這種技術(shù)的未來產(chǎn)生認(rèn)知，從而愛上這門課程。

三、利用微視頻，幫助學(xué)生縮小差距

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都存在差異性，從教師的角度看，作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生總是有著層次上的高低之分，這是由于學(xué)生的個(gè)體差異造成的。對(duì)于教學(xué)而言，教師很難在課堂上通過簡(jiǎn)單的交流和談話解決所有的問題，但是如果問題總是存在于一些學(xué)生中間，那么學(xué)生的層次差別會(huì)越來越嚴(yán)重，班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)受到影響，這是每一位教師都不愿意看到的。所以，教師要設(shè)法將成績(jī)水平較低的學(xué)生拉上來，使他們能夠迎頭趕上，建立自信心。這種情況下，依靠微視頻可以很好地幫助這一部分需要提高的學(xué)生，他們可以在課后利用微視頻對(duì)自己不懂的地方反復(fù)鉆研，通過在課下的努力學(xué)習(xí)，來彌補(bǔ)自己聽課時(shí)的不足。這樣不但可以使班級(jí)里的學(xué)習(xí)水平更加趨同，還能使這一部分學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、結(jié)語

高中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有重要意義，教師必須重視對(duì)這門課程的鉆研和創(chuàng)新，微視頻的運(yùn)用就是一種很好的創(chuàng)新方式。教師通過微視頻的靈活性和豐富性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過微視頻與信息技術(shù)的密切關(guān)聯(lián)，可以改變落后的教學(xué)模式;利用微視頻能隨時(shí)隨地觀看的優(yōu)勢(shì)，可以幫助學(xué)生縮小學(xué)習(xí)差距，提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓爽爽.微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學(xué)，2017.

[2]焦龍成.高中信息技術(shù)課程教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2017.