張富德 潘順磊 劉建明

摘? 要? 新時期背景下，我國青少年體育核心價值觀培養(yǎng)問題日漸呈現(xiàn)出來，這對提升青少年體育核心價值觀和素養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。同時，為進一步促進教育事業(yè)健全發(fā)展，幫助青少年掌握體育知識和能力的同時，提升核心價值觀，則需要合理對我國青少年體育核心價值觀培養(yǎng)問題進行分析，根據(jù)具體問題，探究培育我國青少年體育核心價值觀的良好路徑，進而最大程度的落實培養(yǎng)學生素質(zhì)與能力的目標。

關鍵詞? 青少年體育? 核心價值觀? 問題與培育

在青少年體育核心價值觀發(fā)展中，依然存在青少年體育核心價值觀并不樂觀的問題，據(jù)青少年體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果顯示，我國青少年體育素質(zhì)和能力逐漸長下降的趨勢，相比以往，很多青少年的爆發(fā)力、耐力、費活力也呈下降趨勢，并且我國青少年在發(fā)展與學習中，肥胖率與近視率居高不下，這對促進青少年體育健康水平提升產(chǎn)生不利影響。同時，在青少年體育價值觀方面，仍然存在學生體育核心價值觀缺乏的問題。

一、我國青少年體育核心價值觀現(xiàn)狀分析

學校在體育教學階段，過于注重對青少年學生體育理論和技能的培養(yǎng)，未能通過營造良好價值觀培育氛圍的方式，對學生進行體育行為和體育動機的引導，而且在發(fā)展學生終身體育觀念和能力方面存在不足，進而使不少青少年在體育學習中，逐漸呈現(xiàn)出養(yǎng)生化、保健化的發(fā)展特點，未能充分樹立正確體育核心價值觀，甚至對體育學習缺乏積極性和主動性，以及對體育核心價值觀缺少主動認知意識和能力，從而使青少年體育核心價值觀培養(yǎng)問題越來越多。現(xiàn)階段，我國青少年體育核心價值觀的培育工作，過于停留在傳統(tǒng)教學方式上，未能通過創(chuàng)新的價值觀培育方式，對學生進行價值觀引領，甚至部分學校青少年體育核心價值觀培養(yǎng)過于停留在喊口號的方面，這對有效調(diào)動青少年強烈的參與熱情產(chǎn)生不利影響。青少年體育核心價值觀的培育，還需要開展多元價值觀培育活動，當前青少年體育教學過于將重點停留在學生多項體育運動能力和體育意識培養(yǎng)方面，在結(jié)合多元化價值觀培育活動，提升學生體核心價值觀方面存在不足，這對促進青少年體育核心價值觀成長帶來不良影響。

二、我國青少年體育核心價值觀培育策略

（一）營造良好價值觀培育氛圍

一方面，學校可以營造價值觀培養(yǎng)+教改的教學氛圍，加強教學改革與價值觀培育工作相結(jié)合。并且在體育課程設置和課程體系建立中，充分融入青少年體育核心價值觀內(nèi)容，還要在體育課程教學和知識講解中，從多方面對奧林匹克精神內(nèi)涵和意義進行全市與探究，同時，充分引導青少年體會和感受其中所包含的體育精神和體育文化魅力，進而幫助學生形成正確的體育意識和精神。同時，在體育教學課程建立中，要轉(zhuǎn)變以往注重學生運動技能和競技傳授的教學現(xiàn)狀，還可以通過開設體育情操、體育情感、體育精神等傳授課程的方式，促進學生體質(zhì)健康水平提升，進而讓學生在了解所傳授的運動技能外，豐富良好的體育情感和體育精神。另一方面，良好價值觀培育氛圍的營造，還要結(jié)合青少年學生體育學習需求，積極在校園、操場、班級懸掛格言和名句條幅，對學生進行體育核心價值觀的熏陶。同時，學校也可以采用宣傳優(yōu)秀體育人物成長事跡和成長歷程等等，提高學生對體育核心價值觀的正確認同，并在一系列校園文化氛圍熏陶中，提升學生終身體育觀念和意識。

（二）創(chuàng)新價值觀培育方式方法

新時期發(fā)展中，青少年核心價值觀的培育工作，必須要發(fā)揮體育教師的引導作用，全面提升教育教學工作的針對性與專業(yè)性，創(chuàng)新價值觀培育方式方法。在體育課程教學中，教師要加強對多媒體的應用，以視頻、圖片、案例講解的方式，向青少年學生講解體育競技文化和體育精神，引導學生樹立良好體育核心價值觀。同時，還可以采用與學生創(chuàng)設微信公眾帳號、微博帳號等方式，在網(wǎng)絡平臺中，發(fā)布與體育核心價值觀有關的內(nèi)容。并且讓學生在網(wǎng)上進行下載學習，進而豐富體育核心價值觀培育內(nèi)容，開闊學生體育核心價值觀培育的網(wǎng)絡視野。另外，教師也可以將體育明星的明星效應發(fā)揮出來，在日常體育課程教學中，通過引入體育明星的方式，讓學生對體育榜樣進行有效學習，樹立正確體育核心價值觀，發(fā)揮榜樣激勵作用，引領學生形成正確認知和體育觀念。

（三）開展多元價值觀培育活動

青少年體育核心價值觀的培育，必須基于學生學習特征，開展多元價值觀培育活動。例如，在青少年核心價值觀培育中，學?？梢酝ㄟ^開展體育文化活動、主題比賽等方式，調(diào)動學生在體育活動中的學習積極性，也通過富有挑戰(zhàn)和樂趣的體育比賽，培養(yǎng)學生健康的體魄、耐力毅力，提升體育核心價值觀培養(yǎng)有效性。為全面增強學生對核心價值觀的理解，教師還可以通過組織網(wǎng)絡體育文化活動的方式，讓學生在網(wǎng)絡中通過微信或微博平臺進行有效的體育活動參與，激發(fā)學生參與體育學習的熱情，進而在參與中提升核心價值觀。

三、結(jié)語

我國青少年體育核心價值觀在培育中，仍然存在許多不足，為提升青少年體育核心價值觀培養(yǎng)質(zhì)量，必須使用多種渠道的培育方式，加強青少年體育核心價值觀發(fā)展。營造良好價值觀培育氛圍是不錯的選擇，對于推動培育工作多樣化發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

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張富德? 潘順磊? 河北傳媒學院

劉建明? 河北省張家口市沽源縣業(yè)余體育學校