摘? 要? 隨著新課程改革地不斷推進，小學數(shù)學教育理念也在逐步創(chuàng)新和發(fā)展，在小學數(shù)學教學中更加重視對學生相關(guān)活動經(jīng)驗的培養(yǎng)，讓老師和學生在同一個環(huán)境下共同學習，共同探究和思考課程的問題，從而給學生帶來在課堂上“活”的效果?；顒咏?jīng)驗是小學數(shù)學老師在課堂需要達到的目標。

關(guān)鍵詞? 小學階段? 數(shù)學課堂教學? 活動經(jīng)驗

小學生數(shù)學大綱規(guī)定對學生進行素質(zhì)教育，不僅要向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，還要教授學生其他方面的東西，比如數(shù)學的思想、數(shù)學的技能還有活動經(jīng)驗。然而積累大量的學習經(jīng)驗不僅能為學生學習數(shù)學知識提供理論基礎(chǔ)，也促進了學生數(shù)學思想的發(fā)展。為了營造良好的數(shù)學教學氛圍，使學生和老師之間有好的相處方式。本文對提高學生數(shù)學能力和思想方面進行了較深層次的研究。

一、數(shù)學活動經(jīng)驗的含義

數(shù)學這一經(jīng)驗屬于學生在主觀方面的數(shù)學知識，我們學習的數(shù)學內(nèi)容既包括數(shù)學現(xiàn)實存在，也包括數(shù)學活動經(jīng)驗;數(shù)學這一經(jīng)驗是在數(shù)學課標的背景下，通過對生產(chǎn)和生活中的事物進行的實踐和檢驗，從而達到對相關(guān)數(shù)學知識的認識和理解;數(shù)學這一經(jīng)驗是學生在學習數(shù)學知識之后所留下的相關(guān)感受和理解;數(shù)學這一經(jīng)驗既是認識知識，也是一個學習的過程。數(shù)學這一經(jīng)驗分為靜止和運動兩個方面。從靜止上可以看作是知識，也就是學生在學習數(shù)學知識時的一個認識，包括對知識的感受和理解等;從運動上可以看作是一個過程，也就是學生在課堂上掌握知識，從不會到會，從會到更會的過程。

除了上述內(nèi)涵之外，史寧中校長還認為：“數(shù)學這一經(jīng)驗指的是學生在數(shù)學課堂上獲得的先人的經(jīng)驗積累或者學生在活動課堂上親身獲得數(shù)學經(jīng)驗”。劉加霞博士認為：“數(shù)學這一經(jīng)驗就是學生在學習數(shù)學所得到的經(jīng)驗和認識，與一些小學數(shù)學的概念、公式等知識相比較，數(shù)學這一經(jīng)驗是一種隱藏的知識，它包括學生對數(shù)學的情感態(tài)度以及學生對數(shù)學學習的欲望，也包括著學生在學習數(shù)學的過程中的思考、觀念和想法等，還包括學習數(shù)學的相關(guān)技巧。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生這一經(jīng)驗的方式

1.提高小學數(shù)學教師對學生數(shù)學這一經(jīng)驗培養(yǎng)的重視

學校要采取合理教學手段提高小學數(shù)學教師對專業(yè)認識的思想高度，對教師進行學科文化素質(zhì)培養(yǎng)和實踐動手能力培養(yǎng)，提升老師的水準。同時，學校要積極組織全校教師互相分享教育經(jīng)驗的活動，讓老師之間互相學習，共同提高學校的教育水準和各個教師的道德素質(zhì)，使得對學生數(shù)學這一經(jīng)驗的重視更加深入到學校教學中。

例如，某學校每周二開展教學互動活動，在活動中小學各個年級學科老師做到一起，交流這周的教學心得和自己的教學反思，為老師的不斷提升提供機會和方式。這樣不僅能提高老師的學科知識和老師的思想道德素質(zhì)，更能加深老師對新理念的認識，開闊老師對學生進行這方面培養(yǎng)的路徑。

2.在導入環(huán)節(jié)將學生之前的經(jīng)驗進行激發(fā)，做好知識遷移

對于任何一件事，開好頭是很重要的，開好頭意味著離成功更接近了。對于教學更是如此。導入環(huán)節(jié)對于一整節(jié)課來講是非常重要的，它是不可以省略的環(huán)節(jié)。它對于一整節(jié)課起著引導的作用，能夠吸引小學生的眼球，能夠通過這一環(huán)節(jié)帶出本節(jié)課要學習的課題，也能使得小學生很快進入學習的狀態(tài)中。如果在課堂上缺少這一環(huán)節(jié)，整節(jié)課將是不完整的，最后的效果也很糟糕。因此，數(shù)學老師在講授新知識的時候，可以利用課堂的導入環(huán)節(jié)，對學生之前的經(jīng)驗進行激發(fā)，從而使得新課程順利開展。

例如，在學習“三角形的面積”時，小學數(shù)學老師可以這樣設(shè)計課程的導入環(huán)節(jié)：

教師活動：同學們，在之前，我們已經(jīng)學習了平行四邊形面積計算的基本公式，現(xiàn)在老師想要考考大家，請看大屏幕中的兩個平行四邊形，大家能否快速并且正確的計算出它們的面積嗎？

學生活動：學生進行計算，得出答案。

教師活動：那誰能說一說平行四邊形的面積公式是什么？

學生活動：底乘高。

教師活動：老師今天又給大家?guī)砹诵碌呐笥?，它叫三角形。請同學們仔細觀察三角形和我們之前學過的平行四邊形有什么關(guān)系？我們今天就來學習“三角形的面積”。

通過這樣的方式設(shè)計導入，使學生能夠做到溫故而知新，使得整個數(shù)學新課開展起來非常順利。

3.在數(shù)學知識講授中加入生活常識

小學生理解能力不高，數(shù)學學科中的抽象知識對于小學生理解起來很困難，因此，在小學數(shù)學教學使學生能夠有效地融入數(shù)學就要加入生活中的常識或者經(jīng)驗，同時加入的生活案例既能誘導學生學習、運用知識，又要與數(shù)學知識相聯(lián)系。根據(jù)小學生的思維現(xiàn)狀，教學中充分結(jié)合生活資料和生活案例，使得數(shù)學學習更與學生生活貼切，與教學貼切。

例如，在學習“分數(shù)的意義”時，小學數(shù)學老師可以設(shè)置這樣的生活情景，中秋佳節(jié)，小李和父親、母親各自吃自己的月餅，小李吃了月餅的五分之一，父親吃了月餅的三分之一，母親吃了月餅的四分之一。之后讓學生思考這些數(shù)代表的含義，什么代表整體。通過借助生活中的事件，能夠使學生巧妙的掌握分數(shù)的意義，同時使學生將生活和數(shù)學結(jié)合起來。

三、結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學老師在數(shù)學知識講授的整個環(huán)節(jié)中，要重視利用學生已經(jīng)掌握的經(jīng)驗，使得學生將已經(jīng)學習的知識和之后學習的知識進行聯(lián)系，形成一個系統(tǒng)，同時也要重視增加學生相關(guān)的活動經(jīng)驗，為學生之后的學習增加豐富的經(jīng)驗。

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馬玉霞? 海林市大海林局第二小學