趙培運

摘 要：高中是我們學(xué)生發(fā)展的一個重要時期，數(shù)學(xué)是一門綜合性極強的學(xué)科，我們要找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方式。在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中依舊存在著很多問題，我們在學(xué)習(xí)的過程中，要有發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，根據(jù)問題采取有效的解決措施。我們要懂得如何去學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；存在問題；方法

一、引言

升入高中后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再像之前那么簡單，因此失去學(xué)習(xí)積極性。另一方面是沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確的學(xué)習(xí)方法，成績每況愈下。因此，我們要發(fā)現(xiàn)自己的問題，思考學(xué)習(xí)過程中存在的疑惑，思考自己該如何學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)過程存在問題

在學(xué)習(xí)的過程中會遇到一些教師教學(xué)方式不適合自己，一個學(xué)生對老師的喜愛程度也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。作為一名學(xué)生，我們不能挑選老師，但是可以適應(yīng)老師，根據(jù)老師的教學(xué)情況，完善自己的學(xué)習(xí)方法。一些學(xué)生沒有一個較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有找到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生不知道如何在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，不知道如何解決難題。高中數(shù)學(xué)具有復(fù)雜性、抽象性和知識量大等特點，一直是高中生學(xué)習(xí)的重點和難點。在遇到難題時，大部分學(xué)生會不知所措，不知道該如何解答難題以及在之后怎么整理這一類題目。很多學(xué)生對學(xué)生沒有一個很好的知識網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，在做題時無法快速的想到所涉及的知識點，以及解決方法。還存在的問題時，學(xué)生本能的覺得數(shù)學(xué)是難學(xué)的，存在一種排斥心理，遇到一點難題就會覺得自己應(yīng)該做不出來，慢慢的自信心喪失，學(xué)習(xí)成績下降?，F(xiàn)在的很多學(xué)生沒有自主解決問題的能力，一旦失去的幫助或老師的輔助，就不知道該如何下手。由于高中和初中的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)和知識有著很大的不同，就造成了很多同學(xué)在進(jìn)入高中以后，不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性，最終導(dǎo)致很多高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績下降的特別快。

三、高中數(shù)學(xué)的特點

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，需要學(xué)生更好的思維能力、解決問題能力、記憶能力和理解能力等。高中數(shù)學(xué)的知識點更抽象，語言更嚴(yán)謹(jǐn)，很多學(xué)生無法很好的理解抽象的事物。高中學(xué)生開始接觸立體幾何，需要學(xué)生有較好空間想象能力。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容更加復(fù)雜與繁多，學(xué)生所要掌握的知識點與初中相比倍增。留給學(xué)生理解的時間就會相應(yīng)減少。高中數(shù)學(xué)每個單元之間的知識點練習(xí)更加緊密，需要學(xué)生有較好的整理能力。

四、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)

（一）學(xué)會自學(xué)

作為學(xué)生，自學(xué)能力是最需要掌握的一項能力。學(xué)生要學(xué)會課前預(yù)習(xí)，不能只依靠教師。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)的知識有個大概的了解，在老師講解的時候，也會有印象，而老師的講解就相當(dāng)于補充新知識，可以增加學(xué)生對知識點的記憶。預(yù)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方，課上就可以著重聽講。課后要學(xué)會復(fù)習(xí)，知識只有不斷的鞏固才能成為自己的財富。學(xué)習(xí)新知識，鞏固舊知識，在這樣的循壞的過程中，學(xué)生不斷提升自我。學(xué)生要懂得自學(xué)的方法，要使自學(xué)有效化。

（二）互相合作學(xué)習(xí)

學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，取長補短不斷進(jìn)步。有不懂的問題，教師不是每時每刻都有時間解答學(xué)生的問題，而且學(xué)生那么多，教師也無法一個一個都顧及到。所以，學(xué)生自己要懂得提問，向成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)。而且每個學(xué)生對一個題目都有不同的想法，相互討論可以找到一個問題的多種解答方案，或者遇到難題時，集思廣益找到答案。

（三）上課認(rèn)真聽講

很多學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課上也不認(rèn)真聽講。作為一名學(xué)生，好好聽講是最基本的要求。有些學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績好，預(yù)習(xí)能力強，不需要老師講，上課不認(rèn)真聽講。但是，教師講解的有些知識點時書本上沒有的，是自學(xué)不到的，如果學(xué)生不認(rèn)真聽講就失去了一個進(jìn)步的機會。而有的學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，認(rèn)為自己再再怎么學(xué)也學(xué)不好，于是放棄了自己。沒有人天生就是笨小孩，認(rèn)真聽講總會有所收獲，而且成績的進(jìn)步是一步步努力來的，餡餅不會從天而降。

（四）學(xué)會總結(jié)

要學(xué)會總結(jié)知識點，學(xué)生要有整理知識點的能力，高中數(shù)學(xué)時繁雜的，知識點時分散的，學(xué)生要懂得在每次學(xué)習(xí)新知識后對自己的知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行重新整理。例如，學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”時，要在腦內(nèi)對正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的相同點和不同點有一個概念。能在做題的時候，立即想到相關(guān)的知識。

要學(xué)會整理錯題，平?？荚嚭妥鼍毩?xí)的過程中，會遇到很多難題，學(xué)生要學(xué)會糾錯。糾錯也不能所有錯題都糾，要有選擇性的進(jìn)行糾錯，比如相似的題型就只要糾一個典型的題目就行。在復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生就可以更具糾錯本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)效率大大提高。

（五）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生要懂得制定學(xué)習(xí)計劃，有一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，會讓學(xué)生更好的提高自我。一個好的學(xué)習(xí)計劃，可以讓學(xué)生充分利用時間。要養(yǎng)成多思考的習(xí)慣，思考問題的關(guān)鍵，思考該如何解決問題以及是否有更好的解決問題的方法?？梢杂行岣邔W(xué)生思維能力。學(xué)生要養(yǎng)成多問的習(xí)慣，提問可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，并能勇敢面對，還可以提高學(xué)生交際能力。學(xué)習(xí)的時候要專心，學(xué)生可以給自己固定一個學(xué)習(xí)的時間，在哪個時間就專注于學(xué)習(xí)，不能干別的事，這樣可以提升學(xué)生的專注力。

五、總結(jié)

總而言之，我們要正視學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)問題采取相應(yīng)解決措施。學(xué)生要思考如何更好的學(xué)習(xí)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生要樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，只有這樣，才能有所進(jìn)步。

指導(dǎo)教師：蒙飛

參考文獻(xiàn)

[1]劉暢.淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[J].文理導(dǎo)航，2018（5）：29-29.

[2]王逸心.怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)——高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討[J].好家長，2015（7）：186-187.