摘 要：全員育人工作是黨在新時期加強(qiáng)高等教育工作的一個重要方面，目前大學(xué)生成長輔導(dǎo)工作中存在著一定的問題，需要我們樹立全員育人的新型育人理念，形成全員育人工作的新突破、新局面和新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；全員育人；思想政治教育

大學(xué)生的健康成長關(guān)系到高校的發(fā)展乃至社會的穩(wěn)定，而成長輔導(dǎo)是促進(jìn)大學(xué)生健康成長的重要手段。成長輔導(dǎo)可以通過多種方式進(jìn)行，學(xué)校心理咨詢中心、高校特色成長咨詢室、年級同伴機(jī)制可發(fā)揮有效作用，輔導(dǎo)員與學(xué)生積極溝通，通過交談、尋找興趣愛好等方式引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心態(tài)、積極的開放心態(tài)；專業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，增加專業(yè)興趣，提高抵御挫折的能力，找到出路。同時與家長建立順暢的溝通渠道，全面了解情況，進(jìn)行咨詢和積極處理。

學(xué)生成長輔導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅是某個部門的責(zé)任，而且也是學(xué)生思想政治工作者的責(zé)任。倡導(dǎo)全體職工的教育理念，更新“小”學(xué)生工作觀念，構(gòu)建“大”學(xué)生工作觀，建立新的教育體系和復(fù)合型勞動力隊伍。新時期，全員育人的工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，心理危機(jī)、社會復(fù)雜、人際關(guān)系不和諧、西方文化沖擊等，都能對育人工作造成巨大壓力，如果引導(dǎo)不慎，學(xué)生就會容易出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。針對這些現(xiàn)象，全員育人工作也必須推陳出新。構(gòu)建全員育人體制，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑，也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞那嗄暌淮谋亟?jīng)之路。

育人，它既是知識的傳授，也是思想的啟蒙、道德的培養(yǎng)和文化的傳承?！叭珕T育人”是指高校思想政治教育中的教學(xué)部門、管理部門、教職工、管理人員和服務(wù)人員都應(yīng)當(dāng)參與學(xué)生的道德教育，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)和聯(lián)合管理。在充分發(fā)揮思想政治理論教師和專職政治輔導(dǎo)員的主體和骨干作用的同時，全員要關(guān)心和參與大學(xué)生思想政治工作，形成全員育人的工作機(jī)制，做好學(xué)生思想政治工作。

一、 成長輔導(dǎo)需要關(guān)注學(xué)生興趣，提供柔性管理與人文關(guān)懷

成長輔導(dǎo)需要面對受教育者固有的思想挑戰(zhàn)和逆反心理，自然不能一成不變，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的利益，堅持具體情況下進(jìn)行具體分析。在學(xué)生共同成長的幫助下，軟性成長指導(dǎo)方法可以緩解大學(xué)生的心理壓力，為社會培養(yǎng)積極的優(yōu)秀畢業(yè)生。

我們應(yīng)該有一雙智慧的眼睛，善于挖掘大學(xué)生的個性特征，引導(dǎo)他們找到自己的優(yōu)勢，幫助他們培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

根據(jù)自身內(nèi)部活動規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)實(shí)用的成長指導(dǎo)方法，這是靈活管理。以受教育者能夠接受的形式傳授知識，將產(chǎn)生身心愉悅的附加效應(yīng)，遠(yuǎn)高于強(qiáng)制性灌輸?shù)慕邮苈?。人文關(guān)懷是指以發(fā)展眼光和積極態(tài)度為基礎(chǔ)，相信學(xué)生有自我提高的潛能，摒棄批評和懲罰的傳統(tǒng)教育方式。也不讓學(xué)生承擔(dān)疲勞，沉重的負(fù)擔(dān)。

二、 成長輔導(dǎo)需要家長的積極配合

家長在大學(xué)生成長指導(dǎo)中起著重要的作用。雖然大學(xué)生基本上完全具備民事行為能力，但仍然離不開家長的監(jiān)督和支持。大學(xué)是一座自由多元的象牙塔，對于學(xué)生的成長輔導(dǎo)，我們需要強(qiáng)調(diào)家庭教育的作用，明確家長的重要責(zé)任，共同發(fā)揮學(xué)校的作用，真正倡導(dǎo)全面教育。家庭教育不是學(xué)校教育的附屬物，也不僅僅是學(xué)校的延伸。為了更好地完成成長咨詢，有必要澄清，而不是分開，家庭和學(xué)校的責(zé)任。

教師對學(xué)生的理解局限于校園生活。只有通過與父母更真實(shí)地溝通了解孩子的生活和學(xué)習(xí)，他們才能發(fā)現(xiàn)他們心理上的困惑和不斷增加的憂慮。家長響應(yīng)學(xué)校，學(xué)校與家長，可以共同解決孩子的成長問題。嚴(yán)格要求，關(guān)愛，陪伴，讓孩子在未來能走得更遠(yuǎn)。

三、 成長輔導(dǎo)需要構(gòu)建全員育人新機(jī)制

在大學(xué)生成長和引導(dǎo)的過程中，全體教師都要有“育人”意識，主動承擔(dān)起育人的責(zé)任，充分發(fā)揮育人的作用。同時，“素質(zhì)教育”不僅指大學(xué)自身，也涵蓋社會、家庭和學(xué)生自身，形成一個全方位的教育體系。教育主體要具有強(qiáng)烈的教育意識和責(zé)任感，發(fā)揮教育與工作相結(jié)合的作用，在一定的制度和機(jī)制下進(jìn)行整體協(xié)調(diào)，圍繞“教、管、為人服務(wù)”的教育理念展開。發(fā)掘大學(xué)生的個性特點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，給予他們超越自我的自信，幫助他們培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。形成全面和諧的大學(xué)生成長指導(dǎo)工作體系，促進(jìn)學(xué)生成長。良好的教育環(huán)境建設(shè)需要充分重視學(xué)生的主體性。以人為本的教學(xué)、管理和服務(wù)教育，與先進(jìn)文化的建設(shè)一起，構(gòu)成了大學(xué)教育的重要基石。

在大學(xué)生成長輔導(dǎo)中，采用教師和朋友的柔性教育，消除了教育的僵化和束縛。更完善的育人新機(jī)制要求我們堅持貼近學(xué)生和現(xiàn)實(shí)。試著達(dá)到潤濕事物的靜默狀態(tài)，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入思維，然后在思維中內(nèi)化，在行動中內(nèi)化?？傊處熀团笥训闹笇?dǎo)政策，以及新的育人機(jī)制，為大學(xué)生成長指導(dǎo)工作的發(fā)展提供了新的思路，增加了教育與受教育者溝通的機(jī)會。這也是進(jìn)入學(xué)生心靈的有效途徑，為發(fā)展集約化、務(wù)實(shí)有效的成長指導(dǎo)工作打開了方便之門。

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作者簡介：

歐陽唯一，湖南省長沙市，湖南師范大學(xué)文學(xué)院。