王悅涵

摘 要：近些年來(lái)，隨著新課改的實(shí)行，無(wú)論是教學(xué)模式還是教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，探究教學(xué)方式的有效性就成為了教學(xué)追求的目標(biāo)。新課改的實(shí)行對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要進(jìn)行有效性的教學(xué)，為此，教師需要充分的了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定合理的教學(xué)計(jì)劃，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的交際能力，從而促進(jìn)生思維能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；有效教學(xué)；途徑

一、引言

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)是重要的教學(xué)時(shí)期，教學(xué)質(zhì)量的好壞將會(huì)直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，所以小學(xué)教育受到了很多人的關(guān)注。英語(yǔ)是小學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)科目，在總成績(jī)上占有重要的地位。但是就目前情況來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式存在一定缺陷，因此，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性就成為了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該重視的地方。將孩子作為課堂教學(xué)節(jié)奏的主導(dǎo)，提高課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓英語(yǔ)課堂從教條式的死記硬背中走出來(lái)，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

二、從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃

新課改實(shí)行以后，在教學(xué)中，學(xué)生與教師的地位發(fā)生了很大的改變，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而學(xué)生則成為了課堂教學(xué)的主體，所以一切的教學(xué)計(jì)劃都需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)上投入更多的精力，才能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，這樣教學(xué)的效率才能夠得到提升。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心發(fā)育還不完全，思想上還與成年人之間存在較大的差距，所以對(duì)于學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的特征正是小學(xué)生們童心的表現(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提高有效性，一定要從他們的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的想法，理解他們的心理，滿足他們的需求。選取貼近他們生活和心理的學(xué)習(xí)素材和教學(xué)方法，讓教學(xué)內(nèi)容、方法和模式符合他們的心理，能夠深入他們的內(nèi)心。例如，教師在教學(xué)pen，pencil等詞匯時(shí)，教師可以將這些詞匯編成順口溜“鋼筆pen，pencil短，ruler尺子長(zhǎng)又長(zhǎng)，eraser橡皮香又香，蠟筆crayon畫樓房”。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠很容易的記住這些單詞，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。不僅如此，還可以通過(guò)這樣的方式促使學(xué)生們記住一些形近詞匯，還能通過(guò)想象記住一些單詞，鍛煉他們的比較和想象能力以此來(lái)提高學(xué)生的單詞記憶效果。

三、通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是需要集體參與的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，所以為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠在一定程度上帶動(dòng)大家參與教學(xué)的積極性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交際能力和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，要為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠更好的參與教學(xué)。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍的方式有很多種，比如說(shuō)教師可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)角，在英語(yǔ)角放置一些英語(yǔ)讀物或者張貼與學(xué)生生活相關(guān)的中英文的圖片，使學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知，從而營(yíng)造出良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到英語(yǔ)就在身邊，隨時(shí)都能夠進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)交流，設(shè)定特定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流，通過(guò)播放多媒體，營(yíng)造適宜學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)和思想觸發(fā)的情境，讓學(xué)生能夠敢于表達(dá)、勇于交流。例如，教師在教學(xué)“What would you like？”這個(gè)句式的時(shí)候，教師先給學(xué)生制作一些繪有各種食物圖案的卡片，再讓學(xué)生準(zhǔn)備一些食物和蔬菜的模型玩具，播放提前準(zhǔn)備好的“KFC”的PPT，用學(xué)生非常喜歡的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，一個(gè)非常生動(dòng)的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前。此時(shí)，讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客，運(yùn)用“What would you like？”“I like banana/apple...”學(xué)生非常喜歡，在參與中能得到鍛煉，學(xué)生不僅記住了一些詞匯，還能根據(jù)句式和個(gè)人的興趣愛(ài)好靈活選用，讓學(xué)生掌握知識(shí)，鍛煉能力，培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)。

四、將生活化知識(shí)引入到教學(xué)中，有助于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的有效性

小學(xué)英語(yǔ)教材中的很多知識(shí)都是來(lái)自于生活，而生活又是英語(yǔ)運(yùn)用的地方，所以將生活化的教學(xué)方式引入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠幫助學(xué)生更好的感知英語(yǔ)的價(jià)值。英語(yǔ)是一門很好的生活化語(yǔ)言，在世界范圍內(nèi)的使用是很廣泛的，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，不僅能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，還有助于提升學(xué)生的綜合交際能力。生活中的每個(gè)場(chǎng)景、每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠成為生活化教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)這些生活化的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生留下作業(yè)，有助于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生身邊的人基本上都能說(shuō)幾句英語(yǔ)，和小學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流綽綽有余。比如，和自己的父母進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常生活口語(yǔ)交流，掌握基本的口語(yǔ)和常見(jiàn)句式，學(xué)生用英語(yǔ)打招呼，能夠從生活中記住更多的詞匯。例如，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“What time is it？”“Its two/three/four oclock.”在平時(shí)就能夠跟周圍的人進(jìn)行交流，有助于強(qiáng)化英語(yǔ)的應(yīng)用意識(shí)。生活中見(jiàn)到親人、朋友或者熟人，能夠靈活運(yùn)用“Good morning”“Good night”“Nice to meet you”等，節(jié)日到了的時(shí)候，學(xué)生還能運(yùn)用一些常見(jiàn)的問(wèn)候和祝福語(yǔ)，比如“Happy New Year！”“Happy Christmas！”等。同時(shí)，為學(xué)生設(shè)置一定的家長(zhǎng)交流評(píng)價(jià)卡，讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠?qū)W(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到家長(zhǎng)的積極配合，便于家長(zhǎng)和教師溝通聯(lián)系，形成家長(zhǎng)和學(xué)校教育的合力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，就需要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定合理的教學(xué)計(jì)劃，有助于加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，相信廣大小學(xué)英語(yǔ)教師在今后的探索中一定可以讓英語(yǔ)的課堂充滿新時(shí)代的氣息和生機(jī)。

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