郭天鵬 應(yīng)進(jìn)平

[摘? ?要] 高職院校是黨員發(fā)展的主陣地，學(xué)校在發(fā)展黨員工作中，應(yīng)當(dāng)注重大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育，要調(diào)整培養(yǎng)模式，開展量化考核，引導(dǎo)大學(xué)生入黨積極分子走上良性健康的發(fā)展道路，以提高入黨積極分子的整體質(zhì)量。高職院校可從政治思想、學(xué)習(xí)情況、工作情況、日常表現(xiàn)、活動(dòng)競(jìng)賽五大方面制定可行的入黨積極分子量化考核方案，一方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮入黨積極分子的先進(jìn)性;另一方面作為衡量學(xué)生黨員發(fā)展的依據(jù)，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。

[關(guān)鍵詞] 高職院校;入黨積極分子;量化考核

黨的十九大的召開，標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，對(duì)基層黨組織建設(shè)、黨員發(fā)展提出了更高的要求。中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》中明確指出，“要加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)教育，提高學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)”。高職院校是黨員發(fā)展的主陣地，大學(xué)生入黨積極分子是黨員的后備軍。在發(fā)展黨員工作中，應(yīng)當(dāng)注重大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育，要調(diào)整培養(yǎng)模式，開展量化考核，引導(dǎo)大學(xué)生入黨積極分子走上良性健康的發(fā)展道路，以提高入黨積極分子的整體質(zhì)量。

一、高職院校入黨積極分子存在的問題

目前，高職院校入黨積極分子人數(shù)較多，培養(yǎng)工作繁重，統(tǒng)一管理困難，導(dǎo)致出現(xiàn)一些問題。

（一）入黨積極分子入黨動(dòng)機(jī)不明確

高校黨員發(fā)展趨于流程化，大一新生剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，不少高職院校采取所有學(xué)生都可遞交入黨申請(qǐng)書的舉措，這樣就不能保證所有人的入黨動(dòng)機(jī)純正，存在著盲目跟從現(xiàn)象。

（二）入黨積極分子教育管理缺乏

由于學(xué)生入黨積極分子人數(shù)較多，因而現(xiàn)在的黨課教育都是大班化教育，無(wú)法顧及每位學(xué)生;學(xué)校黨務(wù)工作者與入黨積極分子人數(shù)比懸殊，使培養(yǎng)考察談話難以保質(zhì)保量地完成;學(xué)生在入黨前缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)生思想政治教育不到位。

（三）發(fā)展黨員的主觀性較強(qiáng)

在確定黨員發(fā)展對(duì)象過程中，雖然各高職院校都有一些明確的條件要求，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)好幾個(gè)發(fā)展對(duì)象條件差不多的情況，而這時(shí)候主觀意見以及與學(xué)生的熟悉度，很大程度上就成了確定發(fā)展對(duì)象的關(guān)鍵。

二、入黨積極分子存在問題的原因分析

（一）培養(yǎng)教育形式陳舊

目前高職院校主要通過講座、報(bào)告會(huì)等形式開展入黨知識(shí)教育，形式陳舊單一、內(nèi)容相對(duì)枯燥，而且培訓(xùn)重視結(jié)業(yè)成績(jī)，對(duì)于平時(shí)的志愿服務(wù)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)不夠重視，使得學(xué)生對(duì)入黨缺乏深層次認(rèn)識(shí)。

（二）缺乏明確的量化考核體系

由于缺乏明確的量化考核體系，許多高職院校在確定黨員發(fā)展對(duì)象時(shí)，主觀意識(shí)占主導(dǎo)地位。而建立入黨積極分子量化考核體系，可以將主觀意識(shí)轉(zhuǎn)化成客觀的數(shù)據(jù)以及分?jǐn)?shù)，為確定發(fā)展對(duì)象提供重要的依據(jù)。另外，量化考核體系還可以督促每位入黨積極分子提高自身綜合素質(zhì)。

三、構(gòu)建入黨積極分子量化考核體系

（一）運(yùn)行組織

入黨積極分子考核組織由學(xué)校黨委書記擔(dān)任考核組組長(zhǎng)，各支部支委為組成員，辦公室負(fù)責(zé)牽頭，學(xué)工辦、團(tuán)委、教科辦、繼教部、班主任密切配合和參與。構(gòu)建入黨積極分子量化考核體系能夠選拔出最具資格成為黨員的學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的考核，可以提升入黨積極分子的綜合素質(zhì)，提高他們的黨性修養(yǎng)。

（二）考核程序

1.每季度末，由學(xué)生團(tuán)委組織部收集入黨積極分子思想?yún)R報(bào)，并進(jìn)行匯總公示。

2.每學(xué)期結(jié)束時(shí)，由各相關(guān)部門收集相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)入黨積極分子量化考核體系進(jìn)行賦分。

3.按照考核指標(biāo)對(duì)每位入黨積極分子進(jìn)行排序并公示。

4.公示無(wú)異議并經(jīng)辦公室審定后，將量化考核成績(jī)反饋給各黨支部書記。

（三）考核內(nèi)容及指標(biāo)

高職院校主要從政治思想、學(xué)習(xí)情況、工作情況、日常表現(xiàn)、活動(dòng)競(jìng)賽五大方面對(duì)入黨積極分子進(jìn)行量化考核。如圖1。

1.政治思想方面的加分項(xiàng)，包括了及時(shí)上交思想?yún)R報(bào)、被評(píng)為黨校優(yōu)秀學(xué)員、受到院級(jí)以上表?yè)P(yáng)以及見義勇為等，思想認(rèn)識(shí)深刻的可獲額外加分。

2.學(xué)習(xí)情況方面的加分項(xiàng)，包括了獲校級(jí)以上優(yōu)秀學(xué)生、發(fā)表論文、擁有著作權(quán)和專利、參加專升本、游學(xué)、訪學(xué)、成為交換生等，獲獎(jiǎng)等級(jí)不同，加分值也不同。

3.工作情況方面的加分項(xiàng)，包括了擔(dān)任干部、班主任助理等;獲院級(jí)以上優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等;是班級(jí)項(xiàng)目化管理團(tuán)隊(duì)成員，并積極參與項(xiàng)目推進(jìn);是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員。

4.日常表現(xiàn)方面的加分項(xiàng)，包括所在寢室獲得每周星級(jí)寢室、學(xué)期優(yōu)秀寢室等;對(duì)民主測(cè)評(píng)前三名的同學(xué)進(jìn)行額外加分;對(duì)積極參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)，并能解決實(shí)際問題的進(jìn)行加分。

5.活動(dòng)競(jìng)賽方面的加分項(xiàng)，包括了申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，參加挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的比賽等;積極參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、無(wú)償獻(xiàn)血等;積極參加學(xué)校的社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)，并在其中表現(xiàn)突出。

學(xué)生被確定為入黨積極分子后，按學(xué)期進(jìn)行量化考核，擬列為發(fā)展對(duì)象的，其近一學(xué)年量化考核得分均須排名在支部前30%以內(nèi)。

四、入黨積極分子量化考核體系的成效

（一）學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量明顯提高

截至目前，入黨積極分子量化考核在學(xué)院已經(jīng)試行2個(gè)月，本考核注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、民主評(píng)議、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽等表現(xiàn)情況，避免學(xué)習(xí)成績(jī)成為發(fā)展黨員的唯一條件。通過入黨積極分子量化考核，在政治思想、學(xué)習(xí)情況、工作情況、日常表現(xiàn)、活動(dòng)競(jìng)賽等方面有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。五大方面目標(biāo)的設(shè)定，有效地督促學(xué)生全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。在一學(xué)期中，學(xué)院共有6名學(xué)生黨員獲省級(jí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)，4名學(xué)生黨員獲國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)，尤其是1名同學(xué)榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金特等獎(jiǎng)。

（二）思想政治教育成果初現(xiàn)

入黨積極分子量化考核體系，就是搭建了黨員教育管理服務(wù)平臺(tái)，極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)的熱情。學(xué)院利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”“互聯(lián)網(wǎng)+無(wú)人機(jī)”等項(xiàng)目，引導(dǎo)更多的入黨積極分子走出學(xué)校，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)“三農(nóng)”，提升學(xué)院的聲譽(yù)。在這學(xué)期中，在黨員老師的帶隊(duì)下，由學(xué)生黨員和普通學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，開展“互聯(lián)網(wǎng)+無(wú)人機(jī)”惠三農(nóng)項(xiàng)目榮獲浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽銀獎(jiǎng);積極組織暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，得到了中國(guó)青年網(wǎng)、浙江新聞網(wǎng)、金華新聞網(wǎng)等多家媒體報(bào)道，受到社會(huì)一致肯定。

參考文獻(xiàn)

[1]許海濤，牛巨龍，鄒曉軍，龐笑萌，劉宇.大學(xué)生入黨積極分子經(jīng)常性培養(yǎng)教育探析[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，（3）.

[2]段柏羽.大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)量化考核體系建設(shè)研究——以蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院為例[J].甘肅科技，2016，（10）.