何佳明

摘要：在高中數(shù)學中，函數(shù)學習非常關鍵，作為高中生，我們不僅要掌握關于函數(shù)的相關知識點，也要掌握函數(shù)學習所蘊含的數(shù)學思想，有效提高自己的認知水平，更好地為高考做好準備。文章中我從自身角度對高中數(shù)學函數(shù)學習中常見的問題進行了分析，并且提出了學習高中函數(shù)的幾點體會，僅供參考。

關鍵詞：高中數(shù)學;函數(shù);問題;體會

很多同學都對函數(shù)學習較為關注，不僅僅是因為函數(shù)概念和性質較為多變，也是因為函數(shù)的具體知識和生活實踐會聯(lián)系較為緊密。我們要結合自己的實際學習習慣有效建立相應的學習機制，充分優(yōu)化知識點的總結能力和反思能力，利用多元化手段拓展知識范圍，一定程度上為函數(shù)學習效果的優(yōu)化奠定基礎。

一、高中數(shù)學函數(shù)學習常見的問題

作為一名高中生，在學習高中函數(shù)的過程中，因為函數(shù)知識較為抽象，因此我們學起來比較吃力，若是不能掌握有效的方法就會出現(xiàn)知識偏差等問題。加之我們對事物的認知依舊存在直觀性和感性認知，在實際應用方面的經(jīng)驗較少，就會在函數(shù)構建模型的過程中因為抽象性失去抽象邏輯思維的感知力。也就是說，我們在理解函數(shù)相關知識方面并不是非常難，但是卻不太容易掌握有效的應用方法，往往都是“死記硬背”，長此以往就會產(chǎn)生厭倦的心理，對函數(shù)不能產(chǎn)生興趣，相應的學習效果也就喪失了。另外，在我們學習過程中，往往會忽略反思的環(huán)節(jié)，一味學習相關知識，并沒有對做題經(jīng)驗進行思考，就會出現(xiàn)無法意識到自身不足的問題，制約我們數(shù)學成績的同時，也對高中數(shù)學知識網(wǎng)絡體系的構建造成影響[1]。

二、高中數(shù)學函數(shù)的體會

在高中數(shù)學函數(shù)學習的過程中，我們除了要緊跟老師的教學思路進行知識點夯實，也要積極落實更加系統(tǒng)化的學習方法，結合具體問題建立具體分析的學習機制，確保能和教師之間形成良好的互動，從而一定程度上提高學習的效率。

（一）課前預習

在高中數(shù)學函數(shù)學習時，課前預習較為重要，我們能有效判定相應知識點并且能提前了解一下函數(shù)中的相應公式和理論，確保提前預習能為函數(shù)新課的學習待定基礎，也能夠對一些舊知識進行鞏固和提高，合理性優(yōu)化知識結構的同時，確保能從根本上了解相關內容推算和驗算過程，一定程度上借助例題了解相關內容。需要注意的是，我們要想學好高中函數(shù)知識，就要對例題有更加明確的認知和重視，確保能在實際應用中更好地應用相關知識點和公式，一定程度上提高計算的時效性，為后續(xù)數(shù)學題的全面計算和了解奠定基礎。

（二）理論知識學習

我們在學習高中數(shù)學時，理論知識的掌握和理解是基礎，只有明確理論知識的內容和具體內涵，才能更好地將其應用在高中函數(shù)解題過程中，從而指導解題水平。在函數(shù)模塊內，函數(shù)公式的限制條件非常多，并且記憶的難度較大，學生在識記過程中往往會出現(xiàn)概念混淆或者是公式記錯的問題，因此，我們要從理論知識基礎夯實效果出發(fā)，積極落實自主思考以及探究的管理工作。將已經(jīng)學習的公式作為根本，在此基礎上掌握函數(shù)的學習特點，在實踐中有效的應用相應的理論知識，將其轉化為學習經(jīng)驗，確保系統(tǒng)化知識體系學習的實效性。最重要的是，在學習過程中，通過對理論知識的反復識記，我們就能有效掌握相應理論知識的具體連接效果，構建知識網(wǎng)絡結構，提高函數(shù)學習的綜合水平[2]。

（三）優(yōu)化解題能力

對于高中函數(shù)學習而言，夯實理論知識后就要對解題過程進行統(tǒng)籌分析，借助相應的練習有效提高對知識的熟悉程度和應用程度，確保能借助大量的練習提高自身的學習能力，并且完善對函數(shù)部分的掌握程度，一定程度上提高知識點的認知水平，確保知識框架結構和知識理解程度符合預期。最重要的是，在練習過程中要對錯題進行集中的匯總和分析，并且了解其相關聯(lián)的知識內容，有效記錄在錯題本上。需要注意的是，錯題本對于我們高中生而言非常有效，因為我們在高中學習過程中要解除很多科目，并且會做大量的習題，借助錯題本就能對做過的習題進行有效匯總。在錯題本記錄的過程中，不僅僅要分析錯題的原因，也要對正確的解題思路和相關聯(lián)知識點進行集中分析，匯總并且歸納相應的知識點和公式，有效提高反思能力，形成符合自己學習需求的學習方式以及學習思路。

除此之外，在高中函數(shù)學習過程中，我們要積極應用不同的學習方法，并且從中找尋到更加適合自己的解題思路和過程，要想提高解題能力，我們就要從多元化角度進行系統(tǒng)化分析，有效判定具體學習過程，注重培養(yǎng)自身的解題能力和思維想象能力，一定程度上提高自身的數(shù)學學習素養(yǎng)，為后續(xù)學習和靈活掌握知識點奠定基礎。

（四）優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)學習

近幾年，不同的網(wǎng)課層出不窮，我們在高中函數(shù)學習的過程中也可以適當對相應的網(wǎng)絡資源進行提取和應用，有效提高自身的學習能力和知識范圍，為后續(xù)學習過程的全面優(yōu)化奠定基礎。需要注意的是，多媒體技術的應用十分關鍵，我們要從網(wǎng)絡資源中提取對自身學習有幫助的函數(shù)知識體系。尤其是在抽象化知識學習的過程中，平面圖形或者是知識呈現(xiàn)方式往往較為抽象，我們可以利用多媒體上的網(wǎng)絡資源提高自身的抽象邏輯理解能力，確保能對傳統(tǒng)學習方式予以彌補，有效提高自身對于函數(shù)的理解程度，為后續(xù)學習效率的優(yōu)化奠定基礎。

另外，借助互聯(lián)網(wǎng)學習過程也能充分提高學習積極性，借助相應的資源拓寬自己對函數(shù)的認知范圍，確保學習效果更好，也能使得自身的思維能力和邏輯理解能力得到優(yōu)化[3]。

結束語：

總而言之，在高中函數(shù)學習的過程中，我們要積極建立健全完整的學習框架和學習理念，確保能有效應用函數(shù)中的相應公式和常識進行解題，從根本上提高學習效果和學習水平，為今后提高函數(shù)學習效率奠定基礎，更好地為高考做好準備。

參考文獻：

[1]王鐳.高中數(shù)學函數(shù)學習的中化歸思想運用研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018 （1）：159.

[2]劉恬.我在高中數(shù)學函數(shù)學習中的數(shù)學思想方法滲透[J].文理導航（下旬），2016 （1）：29.

[3]崔錦華.化歸思想在高中數(shù)學函數(shù)學習中的運用研究[J].新課程·中學，2017 （5）：105.