無錫市堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員 張莉

一、背景介紹

習(xí)近平總書記指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”與“魂”。我校地處吳地，學(xué)校的吳文化少年科學(xué)院創(chuàng)建于1998年，是歷經(jīng)多年打造成的少先隊(duì)教育品牌。從現(xiàn)代社會(huì)視角解讀、挖掘吳文化精神，利用吳文化少科院這個(gè)研究平臺(tái)，依托多渠道、多方面的校內(nèi)外活動(dòng)陣地、社會(huì)實(shí)踐基地，創(chuàng)建少科院特色研究社團(tuán)，面向全體隊(duì)員開展少先隊(duì)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，是吳文化少科院創(chuàng)新性建設(shè)和發(fā)展的新需求。為進(jìn)一步緊扣時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，特將“小荷尖尖社團(tuán)”作為新時(shí)期少科院活動(dòng)形式的新載體，圍繞“四尖”開展特色活動(dòng)，傳承吳文化基因，培養(yǎng)隊(duì)員的勞動(dòng)意識(shí)、人文情懷，樂學(xué)善學(xué)等核心素養(yǎng)，為立志弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化打基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建社團(tuán)，凸顯特色，創(chuàng)新少科院活動(dòng)載體

將“小荷尖尖”社團(tuán)作為少科院建設(shè)抓手，圍繞“四尖”開展特色活動(dòng)，從多方面促進(jìn)隊(duì)員核心素養(yǎng)的提升。

“舌尖上的鄉(xiāng)愁(尋音鄉(xiāng)愁)”帶領(lǐng)隊(duì)員們領(lǐng)略吳地方言魅力，成立“方言大講堂”，開展“無錫閑話我來講”、“無錫童謠我傳唱”、“無錫故事我來說”。通過學(xué)校每日三誦（晨讀、午賞、暮?。?，學(xué)說方言，讓隊(duì)員們學(xué)習(xí)感知吳儂軟語的獨(dú)特魅力，了解家鄉(xiāng)文化，形成對(duì)語言文化的認(rèn)同。在“找尋吳語前世今生”的活動(dòng)中，隊(duì)員們搜集各類關(guān)于吳語的故事、歌曲、童謠，剪一剪、貼一貼，畫一畫，制作成一張精美“尋音鄉(xiāng)愁”主題小報(bào)，巧花心思，讓“吳語”在紙上定格，悠悠傳唱。

“找尋吳語前世今生”主題小報(bào)

“舌尖上的鄉(xiāng)愁（尋味鄉(xiāng)愁）”引導(dǎo)隊(duì)員從認(rèn)識(shí)吳地美食到動(dòng)手實(shí)踐操作，全方位關(guān)注吳地美食文化。“吳地美食工坊”關(guān)注吳地最具有代表性的傳統(tǒng)美食，參觀美食制作工藝，尋訪美食傳承人物，了解美食背后的“工匠精神”；“吳地美食嘉年華”鼓勵(lì)隊(duì)員每人學(xué)做一道無錫美食，記錄制作工序，撰寫心得體會(huì)，通過親身體驗(yàn)了解無錫的飲食文化；“我為家鄉(xiāng)美食打call”活動(dòng)中，隊(duì)員精心繪制一張張令人垂涎的“美食漫畫”……

隊(duì)員胡駿晨在參與活動(dòng)后，有感而發(fā)寫了一首《無錫味道》的小詩：

要問無錫哪里好，地道美食少不了。

絲絲甜味入心脾，讓我細(xì)細(xì)來說道！

江南名點(diǎn)梅花糕，無錫特色老味道。

芝麻豆沙菜豬油，個(gè)個(gè)稱贊不絕口。

梅汁排骨咸香甜，還有無錫小籠包，

一口一口停不了！來到惠山新古鎮(zhèn)，

酥油小餅少不了，無錫人杰地靈處，

美食怎能不說好！

“足尖上的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員走訪村前古村落以及無錫人文古鎮(zhèn)，游覽家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景，感受文化氣息。在參觀村前古村落活動(dòng)中，隊(duì)員通過搜集、走訪等形式了解村前名人業(yè)績，感知名人精神，匯編成冊(cè)，自編書籍：《尋訪村前古村落——人物志》。同時(shí)，拍攝微電影《古句新言舊室新生，百年學(xué)堂響起書聲》、《跨越時(shí)空，相約胡氏公立蒙學(xué)堂》，在校園電視臺(tái)特色欄目《老小講勁頭》中播出。在2018年2月春節(jié)期間，又開展“吳韻少年寄鄉(xiāng)情 翰墨飄香迎新年”活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員送春聯(lián)、剪窗花，用己所學(xué)，回饋社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心。借助“紅領(lǐng)巾尋訪新時(shí)代”之“足尖上的鄉(xiāng)情”的調(diào)研活動(dòng)，隊(duì)員了解古鎮(zhèn)文化，歷史淵源，風(fēng)土人情，代表人物及古今風(fēng)貌等，自主形成調(diào)查報(bào)告等。

六（2）中隊(duì)楊嘯在走訪惠山古鎮(zhèn)后感悟：我號(hào)召隊(duì)員們可利用假日和父母開展“親子游”活動(dòng)，借助外出旅游或者走親訪友的機(jī)會(huì)走進(jìn)古鎮(zhèn)，知古鎮(zhèn)文化，品古鎮(zhèn)美食，訪古鎮(zhèn)遺跡，尋古鎮(zhèn)民俗，感古鎮(zhèn)新貌，用鏡頭記錄，用文字描繪，用圖片展現(xiàn)，用心靈感悟。希望我們無錫的古鎮(zhèn)文化能發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的人了解熱愛古鎮(zhèn)。

《尋訪村前古村落——人物志》

“指尖上的藝術(shù)”活動(dòng)中，隊(duì)員們積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的民間技藝捏泥人和剪紙，在創(chuàng)作過程中，隊(duì)員們能更自由、充分地發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)作力和表現(xiàn)力，形成勇于探究，善于思考、樂于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，也使隊(duì)員在這種廣泛的文化情境中拓展一技之長，陶冶情操，進(jìn)一步個(gè)人提升人文素養(yǎng)。

“指尖上的藝術(shù)”活動(dòng)展示

“筆尖上的故事”借助“故事”這類隊(duì)員們熟悉并易于接受的文學(xué)體裁，給孩子們提供一個(gè)發(fā)揮想象的空間，讓他們借助已有的文字信息進(jìn)行再加工、再創(chuàng)作。學(xué)校特邀請(qǐng)《香寶爸講無錫故事》、《吳泰伯的故事》的作者“香寶爸”走進(jìn)校園，為隊(duì)員們親口講述無錫歷史文化故事。隊(duì)員們聽故事、講故事、演故事，對(duì)《孫子練女兵》、《泰伯奔吳》兩大吳地傳統(tǒng)故事進(jìn)行劇本改編，匯報(bào)演出。隊(duì)員們主動(dòng)學(xué)習(xí)吳地傳統(tǒng)知識(shí)，從而形成樂學(xué)善學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

“筆尖上的故事”匯報(bào)演出

在“小荷尖尖社團(tuán)”引領(lǐng)下，“舌尖上的鄉(xiāng)愁”“指尖上的藝術(shù)”“足尖上的鄉(xiāng)情”“筆尖上的故事”四大主題活動(dòng)從各方面逐步熏陶著隊(duì)員對(duì)吳地文化的認(rèn)知與理解，吳地文化也正成為隊(duì)員對(duì)形象、最真切感人的活教材，在潛移默化中提高隊(duì)員的核心素養(yǎng)。

三、分析和討論

1.實(shí)踐體驗(yàn)是提升少先隊(duì)員核心素養(yǎng)的起始點(diǎn)

實(shí)踐性原則是指人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程中，必須參與實(shí)踐，必須在實(shí)踐中促進(jìn)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，在實(shí)踐中檢驗(yàn)思維成果的正確性。我們教育的對(duì)象和主體是隊(duì)員，每個(gè)社團(tuán)的成立都源于隊(duì)員的內(nèi)在需求，因此，在少先隊(duì)教育和研究的各個(gè)環(huán)節(jié)都要充分重視隊(duì)員的主體地位，突出實(shí)踐性的原則，在實(shí)踐中調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性，激發(fā)隊(duì)員主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的興趣。圍繞課題所設(shè)置成立的“小荷尖尖社團(tuán)”分別開展的“四尖”主題活動(dòng)都選擇最能體現(xiàn)吳地特色文化的一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行研究，在各中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下，學(xué)生樂于走進(jìn)那些豐富多彩的民風(fēng)民俗，深沉豐厚的文化積淀，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

2.分層實(shí)施，是提升少先隊(duì)員核心素養(yǎng)的著力點(diǎn)

新課程改革倡導(dǎo)“讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展”。因此，組織策劃各類創(chuàng)新活動(dòng)前一定要能針對(duì)少先隊(duì)員的實(shí)際，符合隊(duì)員心理特點(diǎn)、興趣愛好、知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分考慮到不同年級(jí)的隊(duì)員有不同的發(fā)展目標(biāo)，從而有針對(duì)性地分層實(shí)施，真正讓研究活動(dòng)成為隊(duì)員發(fā)展個(gè)性，提升素養(yǎng)的舞臺(tái)。

我校少科院開展的“四尖”活動(dòng)分別橫跨三至六年級(jí)學(xué)段，但每個(gè)年級(jí)都有不同的研究重點(diǎn)。以三年級(jí)學(xué)生為例，這個(gè)年級(jí)段學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立性要求明顯增強(qiáng)，集體意識(shí)也逐漸萌芽，所以在三年級(jí)中以開展以舌尖上的鄉(xiāng)愁（尋味鄉(xiāng)愁）、指尖上的藝術(shù)（泥塑）為主的活動(dòng)，讓三年級(jí)的隊(duì)員在動(dòng)手活動(dòng)中體會(huì)到集體的參與性，玩出一片天地?！白慵馍系泥l(xiāng)情”主要研究吳地古鎮(zhèn)、古村落，這就需要隊(duì)員對(duì)家鄉(xiāng)文化有一定的感知與積淀，所以此項(xiàng)內(nèi)容就以六年級(jí)研究為主等等?？傊?，采用逐級(jí)分類、分層實(shí)施的研究形式、方法與手段可以最大限度的滿足隊(duì)員的個(gè)體需求，充分發(fā)展隊(duì)員的個(gè)性，使核心素養(yǎng)的達(dá)成更具實(shí)效性和針對(duì)性。

開展吳文化少科院創(chuàng)新活動(dòng)，有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于提高隊(duì)員的核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。用現(xiàn)代社會(huì)視角解讀、挖掘傳統(tǒng)文化精神，旨在提高少先隊(duì)傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新性和實(shí)效性，使少年兒童受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)、啟迪和熏陶，將吳文化的優(yōu)秀基因內(nèi)化于少年兒童的核心素養(yǎng)中，有效促進(jìn)隊(duì)員道德素質(zhì)的提高。