王碧紅

【摘要】現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了重大的改變，最顯著的變化就是教育方式已從耳提面命式的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的現(xiàn)代化教育。作為教育工作者，我們?cè)谡n堂教學(xué)上應(yīng)該注意問(wèn)題的提出與解決，同時(shí)更應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，使學(xué)生在思維上能夠得到充分的鍛煉與發(fā)展，從而提高解決問(wèn)題的能力。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化技術(shù) 解決問(wèn)題 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0176-02

一、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)提升教師自身實(shí)力

在現(xiàn)代教育體系中，科技的力量占有很大的比重?，F(xiàn)代世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是科技的競(jìng)爭(zhēng)，而科技的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是現(xiàn)代化教育的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)榻逃鋵?shí)就是現(xiàn)代化的一個(gè)著力點(diǎn)，而現(xiàn)代化的教育其實(shí)就是國(guó)家實(shí)力的象征。而教師是學(xué)生思維發(fā)展的主要引導(dǎo)者，學(xué)生思維要想得到好的發(fā)展，其必歸功于教師的引導(dǎo)，教師的引導(dǎo)水平的強(qiáng)弱，就在于自身的素質(zhì)的高低。一個(gè)品德優(yōu)良的好教師，他教育學(xué)生，首先肯定會(huì)拓展學(xué)生的思維發(fā)展。其實(shí)，社會(huì)中不乏有只知道灌輸?shù)慕處煟麄兺ǔＶ恢缹W(xué)生成績(jī)的好壞，而忽略學(xué)生的品德修養(yǎng)的好壞。其實(shí)這種教法與注重品德的教師有天差地別，品德的好壞其實(shí)就是保證學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣的首要條件。所以，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)提升教師自身素養(yǎng)與實(shí)力就成為不容忽視的話題。

例如，在我們的實(shí)際生活中就有一些例子，有的教師每天就把學(xué)生守著，每天把它們關(guān)在教室里，就只是讓他們讀書學(xué)習(xí)，從來(lái)不關(guān)心學(xué)生的想法，從不在乎學(xué)生的實(shí)際情況。所以我們要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)改變這種現(xiàn)狀，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，獲取、加工和制作數(shù)字教育資源，讓學(xué)生能夠均衡發(fā)展。用現(xiàn)代化的技術(shù)，讓教師相互學(xué)習(xí)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到一種中庸的程度。促使教師之間的現(xiàn)代化的交流，應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)深度融合，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)來(lái)優(yōu)化解決問(wèn)題。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，而這學(xué)習(xí)能力又不能用簡(jiǎn)單的方法獲得，這是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮的事。用現(xiàn)代化的技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首要的是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能力的提高必然由興趣決定。學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，首先要看興趣，興趣是一切成才的資本。所以我們要強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我看到很多的地區(qū)都形成了統(tǒng)一的教學(xué)體系，這正是一種好的方法。以信息化的時(shí)代，以團(tuán)隊(duì)的形式資源整合、統(tǒng)一教育，這是學(xué)生興趣培養(yǎng)的最好方式。

現(xiàn)代科學(xué)教育面臨的主要問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)思維應(yīng)該如何適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，若學(xué)生的思維無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)，那么教師在課堂中的一切新技術(shù)的引進(jìn)都是無(wú)益的。小學(xué)生為什么對(duì)體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課、科學(xué)課特別感興趣？就是因?yàn)檫@些學(xué)科能帶給他們快樂(lè)、能引起他們深入探究知識(shí)的欲望。所以，我們要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首要和必要條件是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課解決問(wèn)題類的教學(xué)就像語(yǔ)文課文教學(xué)一樣：一篇課文我們不應(yīng)該只給學(xué)生生硬的講解，而應(yīng)將不同課文中的相關(guān)優(yōu)美詞句，串成一個(gè)故事，滲入現(xiàn)代化技術(shù)氣息，給學(xué)生以生動(dòng)有趣的引領(lǐng)。比如在我讀書時(shí)，我當(dāng)時(shí)的老師雖然局限于傳統(tǒng)的教具，但就用這種引人入勝的方式給我們講解課文，到現(xiàn)在我都沒有忘記過(guò)，可見這種方法的實(shí)用性。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)強(qiáng)化找準(zhǔn)關(guān)鍵的能力

在解決問(wèn)題類教學(xué)中，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞、把握重難點(diǎn)，顯得尤為重要。重難點(diǎn)其實(shí)就是簡(jiǎn)易點(diǎn)的的升級(jí)版，是學(xué)生不能直觀理解卻又必須理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@種題型其實(shí)就是學(xué)生打怪升級(jí)的必經(jīng)之路，學(xué)生只有先滅了這一怪，然后才能逐漸升級(jí)。這里的升級(jí)就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力。例如：低年級(jí)題目“黃花有24朵，做的紅花比黃花多7朵，一共做了多少朵花？”和高年級(jí)題目“羅定魚腐原來(lái)每千克賣50元，王老師打算買8千克送給廣州來(lái)的朋友，商家說(shuō)可以打八折。王老師用這筆錢可以買多少千克魚腐呢？（用比例方法解）”。運(yùn)用多媒體把關(guān)鍵詞經(jīng)過(guò)語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等處理后，精準(zhǔn)展示，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，解題關(guān)鍵一目了然，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)行為得到改進(jìn)，教學(xué)重難點(diǎn)得到突破。同時(shí)提高了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的解決問(wèn)題方法。

總而言之，現(xiàn)代化技術(shù)將會(huì)成為新時(shí)代教育背景中的一個(gè)便捷方式，同時(shí)它也將會(huì)有更加蓬勃、耀眼的持續(xù)發(fā)展。對(duì)于教師而言，要做的就是坦然地迎接新技術(shù)，讓它為教育事業(yè)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)更加好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓現(xiàn)代化技術(shù)，能更有效地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生，從而啟發(fā)學(xué)生更加積極的的思維活動(dòng)，最終使學(xué)生獲得更加優(yōu)秀的成績(jī)。當(dāng)然，現(xiàn)代化技術(shù)也會(huì)有利于教師自身素質(zhì)的提高，有助于教師專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙涵睿.運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].高中語(yǔ)文教育，2016