鄢長花

【摘 要】隨著科技和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，小學(xué)教育已經(jīng)逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。語文知識本身具有很強(qiáng)的抽象性特點，對學(xué)生的理解有著很高的要求。本篇文章將闡述在小學(xué)語文新課程理念下應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體方法，并列舉相關(guān)案例進(jìn)行詳細(xì)說明。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；新課程理念；多媒體技術(shù)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0132-01

引言

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，教師為了能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，理應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，將原本看似十分抽象的知識變得更為具象化，以此幫助學(xué)生們更好地完成知識學(xué)習(xí)。

一、結(jié)合課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1.基本概念分析。

小學(xué)語文教學(xué)中，識字教學(xué)是十分重要的。教師在日常教學(xué)過程中，不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，鍛煉學(xué)生的記憶能力，而且還要重點培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，通過視頻、聲樂集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

2.具體案例分析。

例如，教師在課堂教學(xué)前，可以首先以將故事的方式為學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。然后通過利用多媒體設(shè)備播放需要學(xué)習(xí)的詞匯的圖片，教師教學(xué)生讀音與字意，以此來鞏固學(xué)生的記憶能力。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯模仿進(jìn)行演練，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)能夠刺激學(xué)生的感官，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與創(chuàng)造性。

二、依靠突出教學(xué)重點提升教學(xué)效率

1.基本概念分析。

傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師占據(jù)課堂主導(dǎo)位置，教師一味的進(jìn)行講解，往往忽略了學(xué)生的接受能力。所以，教學(xué)效果往往不能夠達(dá)到預(yù)期效果。然而，教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將知識重點通過聲音、動畫、圖片的形式生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前。不僅可以提高學(xué)生的課堂注意力與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以促使學(xué)生能夠身臨其境的感受到課文的“美”與作者的真實感受。從而能夠提高課堂教學(xué)效果。

2.具體案例分析。

例如，教師在進(jìn)行《霧凇》課堂教學(xué)時，課文主要講述的是吉林霧凇是怎樣形成的，通過霧凇的形成過程來展現(xiàn)它的美。由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷都相對較少，而且尤其是南方同學(xué)根本就不可能見到霧凇。所以，教師可以利用多媒體，通過播放視頻向?qū)W生展示霧凇的形成過程。讓學(xué)生能夠直觀的感受到霧凇的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、依靠開闊研究促使學(xué)生們更好地進(jìn)行信息獲取

1.基本概念分析。

教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生提供有效的課文知識背景資料，從而能夠幫助學(xué)生更加容易的理解課文內(nèi)容，掌握知識重點。進(jìn)而有效的解決課文重點難點[2]。

2.具體案例分析。

例如，教師在進(jìn)行《海底世界》課堂教學(xué)時，由于小學(xué)生生活經(jīng)歷較少，不了解海底是什么樣的，海底動物與植物都有什么，有什么不同之處等等。所以，教師可以通過利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放海底真實場景，通過視頻、聲樂向?qū)W生直觀的展現(xiàn)出真實的海底動物、植物的樣貌。從而不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠更加容易了解課文內(nèi)容，而且還能夠增加小學(xué)生的海底知識。

四、依靠思維拓展培養(yǎng)學(xué)生的個性

1.基本概念分析。

新課標(biāo)教學(xué)改革，要求教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂的主體。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點，對于不同的學(xué)生要有不同的學(xué)習(xí)要求，利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造思維，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性[3]。

2.具體案例分析。

例如，教師在進(jìn)行《家》課堂教學(xué)時，首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生感受到“家”的意義。然后利用多媒體分別播放小鳥在天空中自由的飛翔、小魚在湖里自在的游來游去、小牛在草原上歡快的吃草這幾張圖片。然后向?qū)W生提問（ ）是（ ）的家。引導(dǎo)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生講述出更多相似的例子。從而不僅能夠讓學(xué)生充分的感受到課文內(nèi)容中的感情，而且還可以鍛煉學(xué)生的想象能力與語言表達(dá)能力。

五、依靠多媒體技術(shù)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

1.基本概念分析。

小學(xué)階段的而言，學(xué)生對待事物進(jìn)行觀察，是了解事物的基礎(chǔ)。所以，教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有計劃的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.具體案例分析。

例如，教師在進(jìn)行《九寨溝》課堂教學(xué)時，由于課文內(nèi)容主要是描述九寨溝的風(fēng)景，其中用到的詞句非常的優(yōu)美。所以，在學(xué)習(xí)課文之前，教師可以利用多媒體播放九寨溝風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。視頻播放完畢之后，教師可以讓學(xué)生描述自己觀察到的景色。然后，教師再進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，一方面可以有效的鍛煉學(xué)生的觀察能力，另一個方面，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與語言表達(dá)能力。

六、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文新課程理念下，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，通過視頻、聲樂生動的將教學(xué)內(nèi)容更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李穎.新課程理念下信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合[J].陜西教育（教學(xué)版），2017（z2）：96-96.

[2]李學(xué)蘭.探究新課改背景下小學(xué)語文結(jié)合多媒體信息技術(shù)教學(xué)[J].教育：文摘版：00219-00219.

[3]李秀英.基于新課程背景談小學(xué)語文多媒體教學(xué)有效實施途徑[J].中國校外教育，2016（8）：92-92.