王倩

【摘 要】農(nóng)村小學(xué)教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要場(chǎng)所之一，因?yàn)橛捎谑艿劫Y金、設(shè)備以及專(zhuān)業(yè)人才等教學(xué)條件的影響，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作存在著一些問(wèn)題有待進(jìn)一步完善。隨著社會(huì)的發(fā)展，從事農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師們也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升教學(xué)水平和教學(xué)能力，這才是確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提和保障基礎(chǔ)，農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量同時(shí)也直接確定著我國(guó)的基礎(chǔ)教學(xué)水平。所以說(shuō)，只有顯著的提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的提升，才能更好的為學(xué)生們營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)空間。因此，本文我們將圍繞農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的提升策略為主題來(lái)開(kāi)展分析，再提出一些有利于提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的可行性對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)；教師教學(xué)能力；提升策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0077-01

一、針對(duì)于促使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)來(lái)提升教學(xué)能力的分析

要想更好的促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的提升，相關(guān)學(xué)校管理人員一定要促使教師能夠接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)來(lái)提升知識(shí)儲(chǔ)備，從而提升自身的專(zhuān)業(yè)性技能。隨著新課改政策的不斷推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)前的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的更新教學(xué)觀念以及完善教學(xué)手段，從而更好的堅(jiān)持以學(xué)生為主體來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，教師也要在教學(xué)中和學(xué)生們加強(qiáng)溝通和交流，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有教師充分的意識(shí)到提升自身專(zhuān)業(yè)性技能以及教學(xué)能力的重要性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流來(lái)為學(xué)生們樹(shù)立良好的榜樣，學(xué)生們才能更好的接受全面的教育和知識(shí)的熏陶，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中也就會(huì)更好的激發(fā)出自身的潛力，充分的發(fā)揮出自身的價(jià)值，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響[1]。

二、針對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材來(lái)提升教學(xué)能力的分析

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材來(lái)提升自身的教學(xué)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是連接學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)的重要紐帶，教師只有通過(guò)充分的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容才能夠更好的把重點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生們。因此，在以后的教學(xué)中教師一定要熟悉教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，并且還要掌握各個(gè)年級(jí)中數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生們理清學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)和途徑。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在合理的根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)特點(diǎn)以及學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段完成教材中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的前提下，盡可能的為學(xué)生們采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使其能夠更好的融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，這將會(huì)顯著的提升教學(xué)效率，教師自身的教學(xué)能力也將會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、針對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師靈活采用教學(xué)手段來(lái)提升教學(xué)能力的分析

在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中教師要想顯著的提升自身的教學(xué)能力，還應(yīng)當(dāng)靈活地選用科學(xué)的教學(xué)方式。對(duì)于處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們還不能夠總結(jié)出適合自身的學(xué)習(xí)方式，那么也在一定程度上說(shuō)明教師的教學(xué)手段決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師更應(yīng)當(dāng)選擇一種良好的教學(xué)手段來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生們能融入到學(xué)習(xí)氛圍中。教師需要注意的是，當(dāng)采用新的教學(xué)模式開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)一定要盡可能的適合所有的學(xué)生，而對(duì)于一些情況比較特殊的學(xué)生們，教師也應(yīng)當(dāng)多花費(fèi)一些時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行特殊教育，幫助學(xué)生們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，或者是專(zhuān)門(mén)為一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生采用一種適合他們的教學(xué)模式[2]。教師靈活采用教學(xué)手段能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅能夠顯著的提升教師的教學(xué)能力，還能夠更好的幫助教師和學(xué)生形成一種良好的師生關(guān)系。

四、針對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極參與教育科研活動(dòng)來(lái)提升教學(xué)能力的分析

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分的意識(shí)到參與教育科研活動(dòng)來(lái)提升教學(xué)能力的重要性，開(kāi)展教育科研時(shí)興教、興校、育人的根本前提和保障基礎(chǔ)，教師們?cè)诮虒W(xué)中不應(yīng)當(dāng)只善于教，還要善于研究教，通過(guò)讓教師積極的參與教育科研活動(dòng)不僅能提升教學(xué)能力，還能為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)閷?duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，和城市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著很大的差距，而通過(guò)合理的開(kāi)展教育科研活動(dòng)來(lái)提升教師的教學(xué)能力將會(huì)顯著的拉近農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和城市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之間的差距，提升我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平[3]。那么，這就要求教師在參與教育科研活動(dòng)時(shí)一定要意識(shí)到自己是一個(gè)學(xué)習(xí)者，是一種自主式的學(xué)習(xí)主體。教育科研是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、探索以及處理問(wèn)題的流程，這也是學(xué)習(xí)的本質(zhì)所在。教師要始終作為學(xué)習(xí)者來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作以及參與教學(xué)活動(dòng)，只有讓教師形成一種終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)行為日常化，才會(huì)顯著的提升教師的科研水平和教學(xué)能力。

五、針對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做好課外工作來(lái)提升教學(xué)能力的分析

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)做好課外工作來(lái)提升教學(xué)能力，教好農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)就一定要做好課前工作，為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)流程、明確教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生們預(yù)測(cè)在教學(xué)中哪一些問(wèn)題是需要詳細(xì)講解的，那一些問(wèn)題是需要討論思考的，這些問(wèn)題都是教師應(yīng)當(dāng)注重和開(kāi)展的教學(xué)工作。作為一名合格的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要認(rèn)真的寫(xiě)好教案設(shè)計(jì)，在上課的時(shí)候準(zhǔn)備齊全需要采用的教具。并且在完成教學(xué)工作后，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的批改學(xué)生們的作業(yè)，及時(shí)地了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)上的難題[4]。通過(guò)教師做好課外工作將會(huì)顯著的減輕自己和學(xué)生在上課時(shí)的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生們提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度正常進(jìn)行，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中也將會(huì)感到一種輕松感。所以說(shuō)，通過(guò)觀察一個(gè)教師是否做好課外工作也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)。

六、針對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升教學(xué)能力的分析

對(duì)任何一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)都不可能一次性把教學(xué)工作做的十分完美，也不是在一次教學(xué)當(dāng)中就能夠總結(jié)全部經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提升教學(xué)能力也并不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)，一步步的努力才能夠慢慢提升的。那么在實(shí)際的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就一定要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)手段中存在的不足，采用先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)完善教學(xué)缺陷。教師要在以后的教學(xué)中能夠合理的把握農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，在總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要合理的借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從他們身上來(lái)發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀值得學(xué)習(xí)的地方[5]。除此之外，作為一名合格的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)的學(xué)習(xí)和反思自己，只有這樣才能會(huì)更好的提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)教學(xué)效率的顯著提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分的意識(shí)到在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升教師教學(xué)能力的重要性和必要性。只有讓教師具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力才能更好的確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，為學(xué)生們提供一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是由于一些農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)自身存在著一些問(wèn)題有待進(jìn)一步完善，這就要求學(xué)校相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步注重教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資金的投入，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身也要通過(guò)接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、認(rèn)真研究教材、靈活采用教學(xué)手段、積極參與教育科研活動(dòng)、做好課外工作以及時(shí)刻總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)顯著的提升教學(xué)能力，讓學(xué)生們能夠接受更加全面專(zhuān)業(yè)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[5]張奠宙.領(lǐng)先一步，努力為全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師服務(wù)——祝賀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》第300期出版[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教師，2014（10）.