李靜

摘 要：人們常說(shuō)：老師是園丁。作為園丁就應(yīng)該照顧好花園里的每一株鮮花，尤其是身有殘疾的聾啞孩子，他們更需要發(fā)自園丁內(nèi)心的關(guān)愛(ài)、以及園丁耐心的呵護(hù)。本文從用心呵護(hù)，關(guān)愛(ài)聾生健康成長(zhǎng)；發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，關(guān)注青春期輕松過(guò)渡；播撒愛(ài)的種子，讓聾生學(xué)會(huì)感恩這幾方面入手，在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，以博愛(ài)的胸懷真誠(chéng)地去關(guān)心，愛(ài)護(hù)每一個(gè)聾生。

關(guān)鍵詞：愛(ài) 青春期 聾生

一、用心呵護(hù)，關(guān)愛(ài)聾生健康成長(zhǎng)

作為班主任，始終以一顆慈母之心對(duì)待這些孩子。除了教育聾生要好好學(xué)習(xí)、踏實(shí)做人外，還要善于和家長(zhǎng)溝通。因此，我主動(dòng)爭(zhēng)取和家長(zhǎng)配合教育聾生，在每一個(gè)接送孩子的時(shí)間，都是我與家長(zhǎng)溝通交流的第一時(shí)間。通過(guò)接觸，了解他們?cè)诩依锏纳钋闆r、家庭概況以及興趣愛(ài)好、行為動(dòng)向等，并及時(shí)把孩子的在校情況與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)懂得為人父母的責(zé)任和義務(wù)，能夠積極配合班主任做好聾生的教育工作。家校聯(lián)合不僅是班主任的一個(gè)重要工作方法，也是班主任責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。我曾經(jīng)幫家長(zhǎng)出謀劃策教育孩子，在共同前行的道路中，我和家長(zhǎng)已成為朋友、同盟、有緣人，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)擁有共同的孩子。

從教幾年，我的切身體會(huì)就是，只要不歧視他們，和孩子們打成一片，教學(xué)工作就會(huì)展開(kāi)的非常順利。我和這些孩子有太多太多的故事，也許是我太喜歡孩子的緣故吧！只要我和他們?cè)谝黄穑揖透杏X(jué)到快樂(lè)，一切煩惱都會(huì)拋之腦后。我覺(jué)得自己不光是他們的老師，更是他們的姐姐?？吹胶⒆觽兛鞓?lè)，我就快樂(lè)，我會(huì)禁不住和他們一起跳舞做游戲；看到學(xué)生有進(jìn)步、有成就，我會(huì)欣喜不已，時(shí)常買些小禮物獎(jiǎng)勵(lì)給他們；看到聾生受委屈、寂寞孤獨(dú)，我就會(huì)痛心、難過(guò)，主動(dòng)去安慰他們，陪伴他們；看到聾生犯錯(cuò)誤、不聽(tīng)話，我就會(huì)既嚴(yán)厲批評(píng)又耐心地給他們講道理。

二、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，輕松過(guò)渡青春期

心里時(shí)刻裝著學(xué)生，一切為學(xué)生著想，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓愛(ài)伴隨孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這是我為師和做班主任的一條最基本的準(zhǔn)則。就拿我以前帶的那個(gè)班來(lái)說(shuō)，向來(lái)在班里活潑開(kāi)朗的某位女生有些反常，我便抽時(shí)間與她談心。她終于紅著臉說(shuō)：“老師，你自己看看吧”。一張紙條，上面幾行草草的字內(nèi)容是男同學(xué)如何對(duì)她有好感，如何喜歡她。這位女孩子怯怯地說(shuō)：“老師，我也對(duì)他有好感，那么我這是不是在談戀愛(ài)？”我就親切和她說(shuō)：“現(xiàn)在你們還小，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重。而且，那個(gè)男生是學(xué)校出了名的搗蛋鬼，你認(rèn)為你和他在一起合適么？”女生搖搖頭，笑了笑，我繼續(xù)和她說(shuō)：“現(xiàn)在你對(duì)某個(gè)男生產(chǎn)生好感是符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的，是很正常很自然的事情。老師在你們這個(gè)年齡的時(shí)候也有過(guò)對(duì)某位男生產(chǎn)生過(guò)好感，我們都要經(jīng)過(guò)這個(gè)年齡段。情竇初開(kāi)的少男少女在青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感，存在幻想，甚至感情沖動(dòng)行為難以控制，都屬正常，不必大驚小怪?！彼f(shuō)：“老師我知道我該怎么做了?！笨粗只謴?fù)往日的活潑可愛(ài)，我的心里無(wú)比欣慰。

另外，生活上我也時(shí)時(shí)處處關(guān)心他們，比如誰(shuí)不會(huì)套被套，我手把手教；教他們疊被子、打掃收拾寢室。我們不光要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，更多的是從日常的生活上去呵護(hù)他們，鼓勵(lì)他們，教育他們。這樣，我便成了他們的知心朋友，學(xué)生們要有什么煩惱和心事，可以直接跟我說(shuō)，我總是站在一個(gè)朋友的角度竭盡自己的綿薄之力去關(guān)心這些孩子、呵護(hù)這些孩子，幫助他們度過(guò)難關(guān)，幫他們解開(kāi)心中的疙瘩，助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，奉獻(xiàn)一個(gè)老師應(yīng)盡的愛(ài)心或者說(shuō)一份特殊的“母愛(ài)”。

三、播撒愛(ài)的種子，讓聾生學(xué)會(huì)感恩

這些聾啞孩子總歸要脫離學(xué)校，脫離老師，要走向生活，走向社會(huì)。老師不可能管到底，更多更長(zhǎng)的人生路得靠他們自己走。所以，在學(xué)校期間，我就經(jīng)常和同事探討班主任不要把聾生時(shí)刻監(jiān)督起來(lái)，要有意識(shí)地加強(qiáng)聾生的公民教育，讓聾生懂得自己的身份、權(quán)利和義務(wù)，明白該做什么和不該做什么。只有在校是一個(gè)自覺(jué)的學(xué)生，進(jìn)入社會(huì)才有可能成為一個(gè)自覺(jué)的公民。

在日常生活和工作中時(shí)時(shí)處處為學(xué)生付出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信，春天播下“師愛(ài)”的種子，秋天必定結(jié)出“尊師”的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨必定會(huì)在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，伴隨著孩子們的健康成長(zhǎng)，播種下一顆顆愛(ài)心種子，實(shí)現(xiàn)愛(ài)的遷移，讓他們?cè)谙硎軔?ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)心老師，關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)同學(xué)，懂得了什么是“愛(ài)”，如何去愛(ài)別人，懂得了感恩和回報(bào)我們這個(gè)社會(huì)。這就是我們教育的目的和意義所在。

特殊教育學(xué)校是沉寂無(wú)聲的，但只要用愛(ài)去聆聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里處處充滿著歡聲笑語(yǔ)。每一個(gè)聾啞孩子都和正常孩子一樣是一顆幼苗，他們需要班主任的關(guān)愛(ài)就像萬(wàn)物需要陽(yáng)光一樣，要保護(hù)孩子純潔的心靈，將愛(ài)的種子播撒孩子的心田，用愛(ài)走進(jìn)每一個(gè)聾生的內(nèi)心，讓陽(yáng)光照亮他們那小小的心房，讓每一朵心靈之花在我們的師愛(ài)下微笑著盛開(kāi)，給他們一雙翅膀，相信他們也會(huì)和正常孩子一樣能夠健康成長(zhǎng)，自由飛翔。這是我們做班主任應(yīng)盡的職責(zé)。